科學發展觀與高校思政建設

摘要：高校承擔著培養高素質人才的重擔，必須用科學發展觀教育學生，提高大學生的知識水平，增強大學生的綜合競爭力，才能使學生在踏入社會后獨立生存，多做有益于人民的事?？茖W發展觀強調以人為本，全面協調可持續發展，應用到高校思政教育上，就是要做到教學以學生為根本，全面培養學生的綜合素質。

關鍵字：科學發展觀；高校；思政教育

中圖分類號：G621

0.引言

新中國成立以來，高校大學生思想政治工作得到逐步發展。在發展的進程中，輔導員隊伍更加專業化，專職化，在提高大學生思政水平方面起著重要作用。在思想政治教學中，老師要善于調動學生的積極性，使得學生在課堂上參與互動，努力培養學生正確的價值觀、人生觀和世界觀，培養學生的動手實踐能力，使學生成為知識豐富、素質高尚、思想上進的綜合性高素質人才。

1.以人為本

高校思政教育要牢牢把握提高學生綜合素質這一中心任務。課堂和課外開展的一切教學內容都必須緊緊把握學生的主體地位，堅持以人為本，堅持服務學生的宗旨，老師要能準確把握學生的發展規律，不斷創新教學方法，以思想政治教育為突破口，帶動大學生綜合素質的發展。在思政教育上，將民族精神、創新意識、道德規范、愛國主義等思想貫穿大學生思政教育的始終，將各項內容融入到學生的日常學習和生活中，使大學生的思政教育走進學生生活，與學生個體和學生群體相結合。在具體的實施過程中，老師要能夠準確掌握學生的思想動態，通過進宿舍訪談、約談、側面了解等多種形式，隨時掌握學生在學習各個階段的心理活動特點，有針對的制定思政教學內容并選擇合理的教學方法，因時施教，因事施教。窺探學生需要，將思政教育和解決實際問題相結合，做好學生的健康教育、就業指導、家庭資助等工作。

2.全面發展觀

時代呼喚素質過硬的人才，在這個競爭激烈的時代，要想有所作為，必須具備較強的綜合競爭力。因此在高校思政教育中，一方面，要打造一支素質過硬、知識豐富的教師團隊，以提高黨建和團建工作為方針，充分發揮學生黨員和學生骨干的作用。教師在教書育人的同時應不斷提高自身素質，與學生共同學習，相互促進，提高自身政治素養，在發現學生政治動向出現偏差時，及時予以糾正。另一方面，大膽創新教學方法，既要繼承傳統教學方法中的優勢，又不能局限于傳統教學。在教育中充分理解學生、尊重學生、關懷學生，貫徹黨的教育方針，樹立德智體美，德育優先的原則，全力推進大學生思想政治教育，促進學生的全面發展。

3.科學發展觀

科學的思想政治教育，是發展社會主義市場經濟和中國特色社會主義的保證，是培養社會主義優秀人才和接班人的精神動力。只有將思政教育和社會發展、經濟發展、文化發展結合起來，才能發揮其應有的作用，否則思政建設只能停留在空談階段。因此，我們認為思政教育的科學發展，不僅是思政教育體系內部的自我發展，更是和社會其他部分的和諧發展。在高校中，思政教育與社會其他部分的和諧發展體現在為社會培養和輸送大批人才上。歷史唯物主義告訴我們，社會生產力發展是物質基礎，思想政治建立在社會生產力之上。生產力的發展推動思政水平的提高，思政教育又為生產力發展注入人才力量，人才是推動生產力進步的基本力量。因而從大的方面講，當前促進高校思政教育的根本方法，就是解放和發展生產力，以生產力的發展帶動思政水平的提高，思想教育的發展反過來促進生產力進步，兩者相互促進，形成良性循環。

4.思政教育的“他育”與“自育”

思政教育是一項長期系統的工程，擔負著既傳播知識又塑造公民主流價值的責任。課堂是思政教育的基本途徑，老師通過自己的言行和人格魅力感染學生，將大大增強思政教育的說服力。在課堂上，老師要做到“授業”與“傳道”結合，在傳授知識的同時，利用自身的影響力，宣傳積極向上的價值觀念，弘揚社會主旋律，引領學生健康成長。在教育中，將“他育”與“自育”結合，一方面，老師重視和關心學生，把握學生心理發展規律，為學生提供豐富多樣的心理指導，引導學生創新學習。為學生創造條件，接觸社會熱點問題，引導學生正確看待和評價社會現象。另一方面，積極引導學生樹立自我教育的意識，發揮學生的能動性和自主性，通過參加各種社會實踐活動和道德體驗活動，主動辨別、選擇、學習、接受思想政治教育影響，主動歷練自己的品性和洞察力，學會正確辨別事物是與非的能力，將思想政治需求轉化為自身的內在道德追求。在自我教育中，不斷反省自己，自我發現、自我發展、自我改正。

5.持續發展觀

高校思政教育工作要著眼于未來，不僅僅是關注學生在校園里的表現，更應該關注學生走出校園后的政治取向，將思政教育提升到終身教育的高度，才能真正實現了思政教育可持續發展的需要。持續發展不僅關系到學生個體的素質問題，更關系到整個社會的安定和發展。因此，在進行高校思政教育時，不能單單看當時的效果，還應該結合學生實際，評價學生的思政認知水平，幫助學生樹立穩固的價值觀和世界觀，形成學生完備的思維方式。著力從大學生民族自尊心、自信心、自豪感入手，培養大學生的基本道德規范，讓大學生全面發展以至于憑借較強綜合能力有立足且能在社會上進一步發展的可能性。

6.結語

科學發展觀就是堅持以人為本，全面、協調、可持續發展觀。落實到高校的思政教育上來，就是堅持以學生為中心，把學生的需求作為教育的出發點和落腳點，不斷創新思政教育方法，滿足不同層次，不同階段大學生的思想政治需求。注重學生思政水平提高的同時，老師也要不斷學習，和學生形成良好的互動，共同學習，相互促進。在思政教育上，培養學生自我教育的能力，使學生能夠獨立認識事物的本質，對事物的是非做出正確的判斷。堅持可持續發展的培養方針，讓大學生們因正確的世界觀、人生觀、價值觀教育終生受益。

參考文獻

[1]溫廷妮.如何在政治課教學中貫徹科學發展觀和以人為本思想[J].文教資料，2011，（1）：149—150

[2]張應蘭.淺談如何貫徹落實好科學發展觀——之高校輔導員的大學生思想政治教育工作的開展[J].實踐與探索，2010，（3）：260—261

[3]嚴華，劉巍.科學發展觀與思想政治教育關系論略[J].山東省青年管理干部學院學報，2010，（6）：81—84

[4]張智強.以科學發展觀為指導增強大學生思想政治教育有效性的思考[J].思想教育研究，2009，（11）：35—38