對留守兒童教育的思考

【摘要】突如其來的汶川地震，使災(zāi)區(qū)人民遭受了前所未有的災(zāi)難。地震之后國家領(lǐng)導(dǎo)人非常重視親臨災(zāi)區(qū)，嚴(yán)重的災(zāi)情和災(zāi)區(qū)貧窮落后國家領(lǐng)導(dǎo)人看在眼里。并作出了要大力輔助在取得重大決定，同時(shí)號(hào)召全國人民上下一心共同抗擊災(zāi)難。于是全國上下呈現(xiàn)出“一方有難，八方支援”感人景象。受災(zāi)的原因是大多房屋抗震性能極差，從而導(dǎo)致了受災(zāi)的嚴(yán)重，最后國務(wù)院做出了地震災(zāi)區(qū)的要重新修建的決定，把舊的油安全隱患的拆掉重新修剪鋼筋混泥土房，這樣的房抗震性能好，樣子也好看。建房資金由國家資助2萬元，不夠部分再由政府貼息貸款1至3萬元，在這樣的大力支持下，災(zāi)區(qū)人民幾乎絕大多數(shù)人民都修建了新房，災(zāi)區(qū)面貌發(fā)生了巨大的變化，使災(zāi)區(qū)的發(fā)展向前推進(jìn)了二十多年，面貌事發(fā)生了巨大變化，三年貼息貸款期限已到，數(shù)萬元的貸款在老百姓心里就像一座大山壓在肩上。為了歸還貸款大多數(shù)勞動(dòng)力外出打工掙錢，在這些勞動(dòng)力中大多數(shù)是上學(xué)兒童的父母。這些兒童的監(jiān)護(hù)任務(wù)由其他親人擔(dān)當(dāng)，這些兒童不由自己的父母監(jiān)護(hù)，他們的教育是有缺陷的，這樣的兒童稱為“留守兒童”。近幾年來這樣的情況在農(nóng)村越來越普遍了。面對這樣的兒童教育就有一定的困難。

【關(guān)鍵詞】留守兒童；監(jiān)護(hù)人；教育

中圖分類號(hào)：G4

目前，農(nóng)村勞動(dòng)力外出打工非常普遍。而大多數(shù)農(nóng)民工的子女正是少年或兒童，這些少年兒童則留在家中與父母分離。他們正是接受教育的時(shí)候，不和自己的父母在一起，這些孩子的教育是有缺失的。我們把這樣兒童叫做“留守兒童”。他們在接受教育時(shí)不由自己的父母看管。這樣的情況很普遍，這樣的兒童的教育具有一定的特殊性，有難度，學(xué)校要重視他們，更要受到社會(huì)的關(guān)注，現(xiàn)在我就“留守兒童”在學(xué)校的教育談點(diǎn)自己的看法：

一、重視心理教育，關(guān)心學(xué)生溫暖學(xué)生心靈

作為“留守兒童”，他們沒有和自己的父母生活在一起，一時(shí)缺乏父愛和母愛，并且他們大多數(shù)是獨(dú)生子女備受父母關(guān)愛，在家里都是掌上明珠，寶貝蛋兒。在接受教育時(shí)不能和自己的父母在一起，他們的心里是有缺陷的，他們的認(rèn)知行為，情緒方面受到些影響。為了彌補(bǔ)他們在成長方面的需要，讓他們健康成長。學(xué)校應(yīng)該做好以下幾個(gè)工作：

1統(tǒng)一安排學(xué)生的食宿，讓學(xué)生統(tǒng)一吃飯，統(tǒng)一住宿，雖然沒有父母在身邊，學(xué)校要為他們創(chuàng)建一個(gè)新家，讓他們在心里有家的感覺，并且能真正感受到家的溫暖。2安排心理輔導(dǎo)老師和生活指導(dǎo)老師，要他們的衣食住行有人關(guān)心有人問侯。3班主任建立身體異常檔案，經(jīng)常調(diào)查掌握他們的心理和生理變化。4切近學(xué)生的生活，舉辦師生共同參與的活動(dòng)，比如編排老師和學(xué)生一起吃飯，和學(xué)生一起參加體育運(yùn)動(dòng)，讓他們在心里有師生平等的感覺。

二、重視他們的學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)熱情

發(fā)揮教師作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，一般情況，留守兒童的監(jiān)護(hù)人丟她的監(jiān)護(hù)對象要求不高，管理不嚴(yán)的情況。他們之重視孩子們的吃穿，學(xué)習(xí)方面打都不怎么過問，老師問起他們在家的表現(xiàn)大多數(shù)監(jiān)護(hù)人都認(rèn)為在家不怎嘛學(xué)習(xí)，他們也管不住。其實(shí)這是少年兒童的共性，學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)無學(xué)習(xí)主動(dòng)性。對這樣的情況學(xué)生大都數(shù)時(shí)間在學(xué)校和老師生活在一起。因此教師要以身作則，認(rèn)真授課關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)。以自己的實(shí)際行動(dòng)來感染他們，教育他們認(rèn)真做好每一件事，有些孩子心里認(rèn)為自己的父母外出，學(xué)習(xí)只是一種任務(wù)，不管怎樣完成了就行。不講究效率，質(zhì)量，甚至在有的學(xué)生心里有上學(xué)無用的看法，不念書也照樣掙大錢的錯(cuò)誤思想。因此教師要想辦法讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對他們自身發(fā)展的重要性，并要幫助他們確立合理的奮斗目標(biāo)，班主任，任課教師要及時(shí)幫助這些學(xué)生客服敷衍了事，得過且過的心態(tài)，幫助每一位學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。注重培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)，利用各種機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生，在她們身邊找榜樣，創(chuàng)造條件讓他們都有成功的機(jī)會(huì)，都能享受到成功之后的喜悅。這樣他們只有逐漸成功，才能主動(dòng)學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中尋找樂趣。

三、充分發(fā)揮生活指導(dǎo)老師和班主任的作用，關(guān)心“留守兒童”的生活，彌補(bǔ)心里不足

“留守兒童”的生活是另一個(gè)重要的問題，學(xué)校要保證他們要吃好吃飽，這項(xiàng)工作學(xué)校要安排專人負(fù)責(zé)，來承擔(dān)監(jiān)護(hù)人的作用?！傲羰貎和钡纳钪饕杀O(jiān)護(hù)人，老師負(fù)責(zé)。他們的父母都外出打工，雖然他們的父母不在身邊，學(xué)校在生活環(huán)境方面要進(jìn)行改善，美化環(huán)境，為他們創(chuàng)造良好舒適的生活環(huán)境。盡量滿足他們在生活上的需求，還要?jiǎng)?chuàng)造條件讓他們方便與父母聯(lián)系互相了解。比如安裝校訊通電話等等。班主任建立通訊檔案和學(xué)生家長以及當(dāng)前監(jiān)護(hù)人通訊錄，常和學(xué)生家長，當(dāng)前監(jiān)護(hù)人通電話多交流充分了解學(xué)生的習(xí)性。接近他們的生活，作為班主任和生活老師要想父母一樣用心呵護(hù)他們。每天晚上休息時(shí)刻到宿舍催促他們按時(shí)休息，床單被套不干凈指導(dǎo)他們自己清洗，指導(dǎo)他們進(jìn)行內(nèi)務(wù)整理，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果，以及養(yǎng)成干凈整潔講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。對犯錯(cuò)誤的學(xué)生要進(jìn)行耐心的教育和心理安慰。要他們自己真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，這樣他對你也有感激之情，從而你們兩顆心的距離又拉近了，貼心了，相互有了感情。細(xì)心觀察他們的細(xì)微變化，注意他們的每一步的成長過程，并且做好成長記錄，要讓他們真正感受到你對他們的關(guān)心，多走進(jìn)他們和他們交流溝通融入他們當(dāng)中，班主任和生活老師要充當(dāng)他們的父母的角色，關(guān)心他們就像關(guān)心自己的孩子一樣，教他們處理好同學(xué)之間的關(guān)系，培養(yǎng)互幫互助的優(yōu)良品質(zhì)。建立良好的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系，讓他們感受到學(xué)校就是他們生活的大家園。

總之，“留守兒童”的教育問題是農(nóng)村學(xué)校面臨的共同問題，做好這項(xiàng)工作班主任起著舉足輕重的作用。我們大家攜起手來關(guān)心“留守兒童”讓他們健康成長。不要因?yàn)楦改傅耐獬鲇绊懰麄兊陌l(fā)展。