讓職校生在快樂中學(xué)習(xí)

“我來職校是為了畢業(yè)后學(xué)校給我推薦工作”。

“聽說國家給職校生每人每年補(bǔ)助1500元，我就來了”……

眾所周知，職校生是差等生，學(xué)習(xí)對他們來說“很頭疼”，但教學(xué)是一項任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，只要教師勤于思考，就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的學(xué)習(xí)方法，而只有教師把這些方法交給學(xué)生，才能讓學(xué)生擺脫枯燥乏味的課堂，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)。

本人結(jié)合自己的教學(xué)實踐，認(rèn)為轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式要有方向性和目的性，要確定重點，求真務(wù)實，有的放矢。

一、變被動學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力

1.預(yù)習(xí)前給方法

“要努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合”。

比如在語文教學(xué)中，學(xué)生一出生就處于漢語、漢字和民族文化的海洋之中，所以語文教學(xué)中，老師要有強(qiáng)烈的資源意識，自覺拓展學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo)，圍繞思考與練習(xí)自學(xué)，搜集與課文有關(guān)資料，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)的全過程中，正真成為語文學(xué)習(xí)的主人。

2.課堂中給時間

讓學(xué)生在課堂的45鐘里充分調(diào)動起積極性。

比如在計算機(jī)課上，課前，老師把這節(jié)課的內(nèi)容先介紹一遍或把實例演示一遍，讓學(xué)生一開始就明白這節(jié)課所學(xué)知識。同時也能讓學(xué)生先思考一下用什么方法可以實現(xiàn)。接著老師把整個操作過程演示一遍，邊演示邊介紹每個命令或菜單的作用，讓學(xué)生記下。重點講清知識結(jié)構(gòu)和操作順序和要點。

重點在練習(xí)階段，老師可以布置兩個練習(xí)，一個是照著老師的例子做一遍，另一個是要求更高一點的類似的實例。在這個階段要完全解放學(xué)生，學(xué)生可以互相討論，互相指點，可以自由離開座位，碰到問題可以問老師，也可以問同學(xué)。可以按照老師的步驟做，也可以另辟蹊徑，只要達(dá)到要求就可以。

3.總結(jié)時給機(jī)會

善于總結(jié)，才會提高。學(xué)習(xí)的總結(jié)，即是前一個學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法的綜合，又是下一個學(xué)習(xí)過程的起跑點。

每節(jié)課留下7——10分鐘進(jìn)行學(xué)生課堂練習(xí)的總結(jié)。將學(xué)生作品展示給全班看，這樣可以使學(xué)生有成功感，又能讓其他學(xué)生知道自己與“優(yōu)秀”的差距，促使學(xué)生在以后的練習(xí)中要好好做。在這一過程中，一旦發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新方法，要及時給與表揚(yáng)。另外，在巡視中發(fā)現(xiàn)的問題和解決的問題方法告訴其他學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的探討、創(chuàng)新。

二、改變單一個體學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，培養(yǎng)合作交流能力

1.告訴學(xué)生合作交流學(xué)什么

課堂教學(xué)是開放的，學(xué)生就會根據(jù)自己的興趣愛好，選擇合作伙伴，以及合作交流的問題。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)交流之前，老師對本節(jié)課的重、難點、關(guān)鍵處做教學(xué)預(yù)設(shè)，哪個階段要解決哪些問題，選擇哪種最佳呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生明確這階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，做到有的放矢。

2.告訴學(xué)生合作交流怎樣做

首先要明確小組角色、分工，做到全面參與，然后告訴學(xué)生要有自己的思考，并交流意見，讓個體在小組中動起來，最后要表達(dá)自己的想法。

三、培養(yǎng)探索實踐能力

1.探究自己的疑問

課下和學(xué)生聊天中，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生放棄繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的一個原因是：自己解決不了的問題堆積的太多，漸漸失去了學(xué)習(xí)的興趣。就這一現(xiàn)象，老師應(yīng)該多用新鮮、有趣的事物進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生去探究自己的疑問，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。也可以同學(xué)之間互幫互學(xué)共同進(jìn)步。.

2.練就實踐能力

學(xué)生在一開始接觸計算機(jī)、汽修、機(jī)電、焊工等實踐課是非常感興趣的，老師應(yīng)該抓住學(xué)生這一特點，充分利用教學(xué)資源，設(shè)計出簡單可行的教學(xué)方法繼續(xù)吸引學(xué)生的“興趣點”。

說一下我的一個教學(xué)案列：我在教“如何用鼠標(biāo)”的過程中，采用游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《Windows中的紙牌游戲》看看哪位同學(xué)能把這個游戲順利完成。學(xué)生在紙牌的移動過程中，他們熱情很高。在這種情況下，我結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，講解一下鼠標(biāo)操作的要點，這樣經(jīng)過一、二節(jié)課的練習(xí)，學(xué)生在操作鼠標(biāo)時就能得心應(yīng)手了。同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣也調(diào)動起了。

實踐課要用通俗的語言，讓學(xué)生理解，并且給予學(xué)生足夠的時間自由操作。

經(jīng)過幾年的職校教學(xué)實踐，我逐漸意識到：中職學(xué)校的課程內(nèi)容盡管很簡單，但要上好它卻很難。要想順利完成教學(xué)，必須運(yùn)用能使學(xué)生容易接受的語言和有趣的教學(xué)方法，使枯燥的課堂變的生動、活潑，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)！