新教師縮課技巧

每年的三月到六月這個時間，對于新畢業的師范生來說都是一種煎熬，現在就業形勢嚴峻，競爭激烈，要想成功當一名人民教師，每個新畢業的學生，就必須拿出渾身解數。

要想成為一名合格的教師，縮課可以說這是大多數地方必考的項目，那說課是什么，說課就是：縮課是指用一堂課時間的完整設計，用半堂課時間的表達體現，簡略師生互動中學生口答、討論、操練等實際內容以節約時間，著重表現一堂課的組織過程以展示教師的教材處理能力、基本功、教育教學觀。而對于新畢業的學生來說，一個可能學校里關于這方面的訓練比較少，第二個在實習期期間由于時間比較短，即要體驗上課，又要學習當一名合格教師所具備的各項素質，“縮課”這項本事就練得相對較少了。

每年的這個時候，都有實習老師來筆者學校實習，也有要考教師的學生，面對要縮課來我們學校臨時抱佛腳的，其實，作為這么多年的教學，我覺得縮課其實對于一個新老師來說，只要抓住關鍵的幾點，縮課就能做到比較完美了。

一、準備要充分，教案要簡單

在開始縮課前，都會讓每個新老師抽簽決定上課內容，然后給每個新老師一個小時的準備時間備課，在這里我要說兩點，一個是突擊準備，我們都知道要縮課了，但卻不知道要說什么，但是我們可以事先準備一些，比如跑跳投，球類等項目，我們各找一樣比較有代表性的內容準備一下，比如“快速跑”、“原地側向投壘球”“蹲踞式跳躍”、排球下手墊球、籃球單手肩上投籃等等，我們不看別的，就看這些內容的動作方法，重點難點，其次，我們還可以把縮課的開始部分和結束部分事先找些比較好的內容作準備，到時萬一可以用上我們就可以用上了。

第二點是最重要的，新教師要縮課前都有一個小時的時間給你寫教案，但是我們好多新老師卻不會好好利用時間，平常可能實習時都比較認真，教案寫得都比較仔細，所有在這樣的場合，他們拿到教案也就仔細的寫起來了，等教案寫得差不多了，時間也差不多了，結果搞得手忙腳亂的，其實這個時候我們根本不用寫詳案，我們只要列好大綱，要寫就寫要說的內容的動作方法，重難點，還有練習方法，還有就是每個環節的銜接要說的話，大致內容都有了，我們就可以自己練習一兩次了，再哪里覺得不好的再進行查漏補缺，這里說得流暢了，到時真上場了，我想你們就會覺得自信許多了。

二、儀表儀態方面要注意

第一印象是最重要的，可能就決定了你最終能否成功，下面我先例舉一些新教師常犯的毛病，比如好多新老師，由于縮課說得少，都缺少一點自信，在縮課的開始時候往往表現得很不自在，比如有人手一下放前面，一下放后面，一下又兩手握一起，或者就是一下子摸哨子，或者覺得說得不好了，又去撓撓頭；還有把哨子拿手上的，還有來回走動，不知道站那里好的，如果這樣的一個樣子面對評委老師，不用我說，你們也知道結果不會很好了。

其實我們只要做到：當開始時，要向評委老師問好，如：“評委老師上午好，下面我可以開始了嗎？”得到同意后，你就可以進入課堂模式了，首先就是要注意，人要昂首挺胸，成立正姿勢，哨子掛胸前，雙手放兩側，要自信陽光，給人以積極自信的感染力，這樣給人的第一印象，不用說肯定比前面的效果好多了。

三、條理要清晰

我聽過好多新老師的縮課，好多人在縮課的時候一個內容比較雜，讓聽的人覺得上課上得一下子這里，一下子哪里，沒有順序，我們體育課教學可以采用分部驟教學或者由簡入難逐步提高兩種方法，比如前滾翻，我們可以先教團身收腹，再完整的教學，比如蹲踞式跳遠，我們可以先教動作方法，再來三步的，五步，八部，最后來完整的。其次，就是關于隊伍的調整，好多人在上課的時候，一開始，我們還能聽出他們把隊伍調到哪里，但是越往后面，越是覺得有點暈頭轉向的感覺了，我們都不知道他們把隊伍調到哪里去了，問一下他們你的隊伍現在排哪里，什么個方向，他們自己都糊涂了。

對于隊伍的調整，我們要注意的是，一個我們事先在腦子里，我們就應該有個清晰的認識，我這節課，那些內容的隊伍是怎么樣拍的，比如說是技術練習，我要求的是四列橫隊的，比賽的時候我需要四列縱隊的，這時候，我就得用讓學生向左或者向右轉，再起步走走到規定的場地上，所以說縮課的教師首先要清楚我這節課哪些地方練習要怎樣的隊伍，我的隊伍要排到那些地方的，這都應該有個預先設計，腦子中要有清晰的空間布局，其次還要注意一點的是，每次調動隊伍，我們都要用口令，好多新教師不僅會忘，有得干脆就沒說，或者就是說那排那排排哪里，其實這里考的不僅是老師上課的本事，這里也直接體現出了一個新教師的基本功。

對于課堂的教學，在前面準備教案的時候我們就應該有個清晰的條理，只是好多人由于沒有抓住所給教材的主要內容，所準備的教學內容重點，難點不突出，其實我們只要抓住重點，圍繞重點，步步深入就行，如果怕做不好，我們可以先進行主要內容的講解示范，在讓學生體驗學習，再交流提高就行，不用說得太復雜，簡單點就行，只要把要教的內容傳達給學生就行，但是好多新教師都怕學生掌握不了，或者又想有新意一點，內容準備了好多，結果總是適得其反，如果能避免上述兩個方面的錯誤，縮課基本也就沒什么問題了。

四、語言精練、切入重點

這里我要說的是老師的口頭表達，體育課上課要求教師做到“精講多練”。在縮課的時候也一樣，老師即要說，也要給學生練習時間，但是好多老師就比較啰嗦，一個動作老師在重復，或者就是剛給學生練習，學生可能還沒練習幾次，老師又急著集中學生講解，再加上點評，整節課給人的感覺就是都是老師在講，而學生根本沒有得到幾次練習這樣的課，顯然沒有好的效果，其實我們只要在講課的時候，只要抓住重點，難點，對學生講過技術動作之后，讓學生練習，體會，再進行反饋，再練習，總結的模式就行了，多讓學生練習，因為體育課本來就是以身體練習為主的教學活動。

另一個就是老師的評價語言，好多老師總是把“好、好的”，當口頭禪，讓人聽起來，好像什么都是好、好、好。殊不知，這樣的評價，學生根本體會不到成功的快樂，激發不了學生對成功的追求，因為好像不管怎樣，老師都是說的好的，所以這樣的評價對教學效果沒有絲毫的幫助，教師正確的評價，應該有表揚，也能指出學生的不足，能引導學生進行正確的學習，以幫助學生達到預設的教學目標。

五、自信的結束

體育課的結束部分，同樣重要，好的放松不僅能讓學生得到好的身體放松，緩解疲勞，也能讓學生更快的從興奮的運動狀態回到安靜狀態，在這里，上課的老師就可以事先準備，找一些比較好的放松活動，因為放松活動，我們的體育課，不管是怎樣的體育課，總是比較通用的，所以如果上課老師能事先準備，這個時候就能派上用場了，說起來肯定也就流暢，自然。最后再來一個課后小結，師生道別，好的開始，完美的結束，一節課就這樣完成了。

今天，我只是針對新教師講講自己的一點心得同大家分享，要想上好一節課，絕不僅僅做到這些就夠了的，“學無止境”，同樣對教學的追求，同樣永無止境，課堂的美，只有更好，沒有最好，值得每個熱好教學事業的同仁們，去研究，去追求，去探究。