談如何抓好實習教學基本環(huán)節(jié)

摘要：生產實習教學的正常進行，必須遵循生產實習教學規(guī)律，這主要體現(xiàn)在課前準備、授課、作業(yè)、考核四個教學步驟。而生產實習教學課堂授課的基本規(guī)律，則體現(xiàn)在所運用的基本教學環(huán)節(jié)上。

關鍵詞：實習教學；教師；學生

中圖分類號：C45

實習教學是學校傳授技術技能的主要途徑，是職業(yè)教育過程中的一個中心環(huán)節(jié)，它要求實習教師嚴格遵循生產實習的教學規(guī)律，在實習過程中，實習教師作為實習教學組織者和指導者，必須抓好實習的組織教學、入門指導、巡回指導、結束指導這四方面的工作，使實習教學系統(tǒng)化，規(guī)范化，課堂化，從而達到預定的教學目的。下面就談談在實習過程中如何做好這四個方面的工作.

一、組織教學

在實習教學過程中，組織教學是非常重要的一個環(huán)節(jié)，沒有良好的教學環(huán)境和紀律，就不能保證實習教學的順利進行，也就無法完成預定的教學任務。組織教學包括兩方面的內容，一方面是思想方面的準備，要加強學生的思想教育和職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學生吃苦愛勞的工作作風，讓學生對實習的目的意義有一個深刻而全面的認識。另一方面是物質方面準備和教學內容的準備，包括實習的設備、工具、材料等，實習的課題、時間分配、教學過程安排等，這都需要實習教師在實習前制定出詳細周密的計劃，它是保證各項實習工作正常進行的前提條件。這就要求實習教師實習前要系統(tǒng)的組織學生聽實習課，突出思想教育工作，檢查出勤，認真檢查著裝安全衛(wèi)生要求，檢查結果填寫教學日志。

二、入門指導

入門指導是生產實習教學過程的關鍵環(huán)節(jié)，是生產實習指導教師在組織、指導學生進行專業(yè)技能訓練之前的一個教學環(huán)節(jié)。它包括以下內容和步驟：

1.精心備課。實習教師要按照實習教學大綱要求，努力鉆研實習教材，不斷提高教學能力。根據教學目的，把課程的基本知識、基本操作技能、操作工藝講清楚。做到概念明確，重點突出，難點突破，保質保量地將課程精華部分傳授給學生，使其真正學到手。

2.精心講課，認真示范。實習教師要引導學生系統(tǒng)地掌握操作知識和操作技能，注重培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。由于實習教學和理論教學的不同，教師特別要注重理論和實際相聯(lián)系，把以前學過的理論知識巧妙地融合到本次的講課中，使同學們能夠較好的掌握實習課程。由于實習教學的特殊性，教師在講解實習課程時，一定要注重實際操作技能的講解，強調基本技能的培養(yǎng)，要認真做好示范動作。

3.對于實際操作的作業(yè)，要從識圖開始講起，直到加工工藝步驟一一講清楚。在講這部分內容時，要引導學生開動腦筋，上課時給學生一定的思考機會，主要是讓學生自己得出結論，要讓絕大多數學生很快掌握。比如在講銼配凹凸體工件時，根據圖紙講解劃線的方法和步驟，特別要講清對稱度概念和測量方法。在此基礎上，要引導學生總結出劃圖的基準選擇，尺寸公差的要求、形位公差的要求、表面粗糙度的要求、加工工件的步驟等等。通過這樣的講解，加深了學生對所學內容的理解，使記憶更加鞏固，達到掌握知識和實際操作技能的目的。

三、巡回指導

巡回指導是實習教師入門指導以后對學生進行的個別和集體指導。是承上啟下的中心環(huán)節(jié)，80%的時間用作巡回指導，如實習教師放松了巡回指導這一環(huán)節(jié)，不僅浪費了大量時間，還會給實習教學的課堂化，規(guī)范化以及提高教學質量造成了癥結性障礙。因此，實習中實習教師必須要利用好這一環(huán)節(jié)。

1、在巡回指導中教師的針對性要強，實習教師應該把大綱中的教學目的、重點、難點寫在教案上，應該把大綱的要求滲透在巡回指導的過程中，要按不同的課題要求，確定不同的巡回指導的重點。如在凹凸體銼配課題中，實習教師要重點檢查指導學生對凹凸體工件的劃線方法及加工工藝是否正確，以及用常用量具采用間接測量方法來保證凹凸體工件的對稱度等進行指導，以提高對稱度工件的加工能力。

2、在巡回指導中教師要根據實習中出現(xiàn)的共性問題和個性問題，采取集中指導和個別指導相結合方法指導學生練習。不同的學生，由于各種原因，雖然學習同一種操作技能，但學習效果是有差異的。在練習過程中，產生個別差異，是由于學生的個性特點不同，學習態(tài)度不同，知識經驗不同和練習方式不同等原因所致。這說明，操作技能的形成，既取決于練習的數量和質量，又取決于學生的特點和條件。生產實習指導教師應針對對實習中存在的個別差異，加以具體分析，運用集中指導與個別指導相結合的方法，使每個學生的操作技能都能盡快順利的形成、鞏固和提高。

3、根據學生不同的學習階段，也要隨之改變在巡回指導中的指導方法。比如學生進入到最后學習階段或下場實習階段，這時學生已經掌握了一定的熟練程度，一般學生都能頂崗生產，按技術要求獨立進行工作，生產產品，創(chuàng)造價值。在學生能進行獨立操作的階段，這時的生產實習指導教師雖然不能像基本訓練時那樣“手把手”地教學生，但仍要注意發(fā)揮主導作用。在這個階段中，生產實習指導教師對生產技術和加工工藝方面的問題，指令性的要求要減少，啟發(fā)性的內容要增多，要注意充分調動學生的積極思維活動，幫助學生考慮如何獨立完成實習作業(yè)計劃，隨時提示學生實習中可能出現(xiàn)的和應該預防的問題，檢查學生的產品質量和完成某項工作所用的工時定額。并引導學生結合專業(yè)的特點把所學到的理論知識融于實習生產中，用理論指導技能操作，以確保操作的正確性。

4、把全面素質教育寓于巡回指導中。教師不僅要抓好學生的技術訓練和生產，時刻密切注意實習場內整個練習的動態(tài)，教師要以自己吃苦耐勞的奉獻精神，雷厲風行的工作作風去影響學生，有針對性地解決各種思想問題，起潛移默化的教育作用，培養(yǎng)學生的職業(yè)道德，以促進全面素質的形成。

四、結束指導

結束指導是指生產實習課題教學結束，或一個課日的生產實習結束時，生產實習指導教師要驗收學生的工作成果，檢查學生的實習情況，如文明生產情況、安全衛(wèi)生情況、設備使用情況等，評定學生的平時成績，總結學生的生產實習情況，組織學生交流經驗，表揚先進，指出不足。由于它對學生生產實習情況的最后總結，對學生的生產實習起著促進和鼓勵的作用。在這一指導過程中，一定要把學生感性認識提高到理性認識上來。為此，生產實習指導教師在整個實習過程中，要認真觀察學生實習情況，作好記錄。然后通過大量材料的分析，進行科學的、規(guī)律性的總結，使學生在專業(yè)技能、技巧上得到進一步提高。

結束語

作為實習指導教師在實習教學過程中嚴格遵守實習教學規(guī)律，正確合理運用教學環(huán)節(jié)，科學合理安排實習內容，對學生進行耐心細致的指導，極大提高實習質量和效果。