商務(wù)英語教學(xué)的CBI模式可行性研究

Content—based Instruction（CBI），即內(nèi)容教學(xué)法，是一種將語言教學(xué)基于某個學(xué)科教學(xué)或基于某種主題教學(xué)來進(jìn)行的一種理念。本文在分析其含義和理論依托的基礎(chǔ)上， 闡述了CBI在商務(wù)英語課程教學(xué)中的運用，提出了在CBI教學(xué)模式下進(jìn)行課程改革并分析出CBI在商務(wù)英語教學(xué)應(yīng)用中所面臨的困難及相應(yīng)的對策。 關(guān)鍵詞：內(nèi)容教學(xué)法 商務(wù)英語教學(xué) 課程設(shè)計 中圖分類號：G623.31 【文"，"Introduction":""，"Columns":"教育研究"，"Volume":""，"Content":"

Content—based Instruction（CBI），即內(nèi)容教學(xué)法，是一種將語言教學(xué)基于某個學(xué)科教學(xué)或基于某種主題教學(xué)來進(jìn)行的一種理念。本文在分析其含義和理論依托的基礎(chǔ)上， 闡述了CBI在商務(wù)英語課程教學(xué)中的運用，提出了在CBI教學(xué)模式下進(jìn)行課程改革并分析出CBI在商務(wù)英語教學(xué)應(yīng)用中所面臨的困難及相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：內(nèi)容教學(xué)法 商務(wù)英語教學(xué) 課程設(shè)計

中圖分類號：G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095—3089（2012）07—0027—02

隨著經(jīng)濟全球化進(jìn)程的加快，迫切需要既能熟練掌握一門外語又能掌握一定商務(wù)專業(yè)知識的高素質(zhì)人才，而對于這種高素質(zhì)人才的培養(yǎng)就已成為我國目前英語專業(yè)教學(xué)的重中之重。在這種大背景下，很多高校都設(shè)置了商務(wù)英語專業(yè)課程，然而我國高校商務(wù)英語專業(yè)的發(fā)展卻面臨巨大的挑戰(zhàn)。在這一教學(xué)領(lǐng)域中，運用最廣泛的還是傳統(tǒng)的翻譯加閱讀的教學(xué)方法。在這種形勢下，加強國內(nèi)外商務(wù)英語發(fā)展理論與實踐研究，注意分析中國高校建設(shè)商務(wù)英語專業(yè)的具體情況，我們才能站在更高的角度來認(rèn)識和研究我國的專業(yè)英語教學(xué)模式，找到適合自己的商務(wù)英語專業(yè)發(fā)展之路。

1. CBI具體的教學(xué)模式

CBI是一種教學(xué)理念而不是教學(xué)方法，因此也沒有具體的固定的教學(xué)模式。總體來講，常見的教學(xué)模式可分為四種：

主題模式，課程模式，輔助模式和專題模式。

1.1 主題模式主要針對的英語學(xué)習(xí)主體為基礎(chǔ)較低，聽說讀寫語言技能基礎(chǔ)階段的教學(xué)。在這種教學(xué)模式下，教師為課堂的組織者，根據(jù)學(xué)生的興趣與需求選擇各類話題與主題。授課過程圍繞主題，結(jié)合各項語言技能，在提高英語水平的同時獲取主題中的專業(yè)信息，最大限度地提高自己的語言綜合素質(zhì)。教學(xué)評估可結(jié)合多種方式，如小組討論，主題演講和隨堂測試等。

1.2 課程模式主要針對的英語學(xué)習(xí)主題為語言基礎(chǔ)較好，語言與專業(yè)并重的專業(yè)課程的教學(xué)。教學(xué)材料應(yīng)為各類專業(yè)課程的教材，難度與語言學(xué)習(xí)者的專業(yè)水平和接受能力相符合。在這種模式下，對任課教師的要求極其高，既要有深厚的語言功底，同時還要熟悉所授專業(yè)的學(xué)科知識。教學(xué)評估可語言與學(xué)科知識同時進(jìn)行，但學(xué)科知識應(yīng)作為考察的重點。

1.3 輔助模式是指同時開設(shè)語言課程和專業(yè)課程的教學(xué)模式，兩者相輔相成。主要針對的是語言基礎(chǔ)好，專業(yè)課程突出的高年級專業(yè)課程。在此教學(xué)模式下，專業(yè)教師和外語教師共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，分別負(fù)責(zé)專業(yè)課程和怨言課程的教學(xué)。教學(xué)評估以專業(yè)知識為主，語言技能為輔。考核形式可靈活多樣，如考試和專業(yè)論文等。

1.4 專題模式主要針對的是相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的團(tuán)體或特殊的崗位人才。此教學(xué)模式既可以由專業(yè)教師主持教學(xué)，也可以由語言教師負(fù)責(zé)，旨在通過學(xué)習(xí)大量的專業(yè)內(nèi)容來提高學(xué)科語言的運用能力，并學(xué)會利用該語言進(jìn)行各種學(xué)術(shù)和科研活動等。教學(xué)評估可以通過專業(yè)測試和過程評價來進(jìn)行。

2. CBI模式與商務(wù)英語教學(xué)

2.1 三大核心要素。如果要做商務(wù)英語教學(xué)中運用CBI模式，必須要滿足這三個核心要素：專業(yè)知識，真實語料和高素質(zhì)的教學(xué)隊伍。

CBI教學(xué)理念旨在把語言學(xué)習(xí)同學(xué)科學(xué)習(xí)完全結(jié)合起來，以擯棄在大多數(shù)教育背景下人為地將語言教學(xué)同學(xué)科教學(xué)分離的現(xiàn)象。課程安排除了注重語言之外，更重要的是以專業(yè)知識為核心。學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升應(yīng)該是在學(xué)習(xí)具體的專業(yè)學(xué)科知識如國貿(mào)、經(jīng)濟法、人力資源、營銷過程中獲得的。

另外，課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)選自真實的語言材料。教學(xué)活動的展開應(yīng)該以真實的語料為背景，再此基礎(chǔ)上進(jìn)行信息的傳遞與理解，用真實的目標(biāo)語完成對學(xué)科知識的掌握，同時發(fā)展語言能力。

再次，高素質(zhì)的教師隊伍是保證這一教學(xué)模式順利實行的保證。CBI教學(xué)模式的實施對教師的素質(zhì)要求是極其高的。首先要有很高的英語語言素質(zhì)，因為這是專業(yè)學(xué)科知識傳授的載體，也是CBI教訓(xùn)模式順利展開的基礎(chǔ)。其次，還要有精通專業(yè)知識，這也是CBI教學(xué)模式的核心所在，是英語所承載和傳遞的具體內(nèi)容和信息。

2.2 教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段

教學(xué)內(nèi)容要兼顧實用性和專業(yè)性。在教學(xué)過程中，要先從學(xué)生感興趣，跟專業(yè)相關(guān)的話題入手，然后自然過度到要講授的專業(yè)的商務(wù)知識。教學(xué)手段要多樣化。在教學(xué)中注重以學(xué)生為中心，以專業(yè)商務(wù)知識為核心。其課堂組織形式也可多樣性，綜合運用任務(wù)型教學(xué)，合作教學(xué)等方式，讓學(xué)生在真實的語境中，運用真實的語料，在提高語言技能的同時掌握商務(wù)專業(yè)知識。

3.在商務(wù)英語教學(xué)中實施CBI模式所面臨的問題與解決方法

3.1 商務(wù)內(nèi)容的具體界定

商務(wù)英語中的“商務(wù)”一詞一直以來都沒有一個清晰的界定，以至于許多人認(rèn)為商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)出來的應(yīng)該是“復(fù)合型”的“通才”，掌握所有的例如經(jīng)濟、法律、營銷、財務(wù)、金融、廣告等一切商務(wù)知識。多年來的教學(xué)實踐表明，這種“全才商務(wù)人才“的培養(yǎng)是不現(xiàn)實的。學(xué)生對商務(wù)知識的掌握也只是“蜻蜓點水”，很難在專業(yè)和高端領(lǐng)域有所發(fā)揮。所以，要對“商務(wù)”先有所界定。

3.2 師資隊伍的培養(yǎng)

從事商務(wù)英語教學(xué)的教師要具備相當(dāng)?shù)恼Z言素質(zhì)，這一點不置可否，因為大多數(shù)英語老師都是學(xué)語言出身。但同時也要具備很高的商務(wù)專業(yè)知識，談及這一點很多老師就會望而卻步或知難而退。所以要建設(shè)高素質(zhì)的商務(wù)英語教師隊伍就要考慮如下方法：有計劃地組織教師“走出去，請進(jìn)來”即鼓勵校企合作，使老師有機會走進(jìn)企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時聘請既懂語言又懂商務(wù)的專業(yè)認(rèn)識進(jìn)行商務(wù)英語教學(xué)，逐漸形成“雙師”型教師隊伍；學(xué)校相關(guān)系部的合作與教師的相互學(xué)習(xí)。同時，商務(wù)英語教師應(yīng)主動學(xué)習(xí)，使自己能夠順應(yīng)這一發(fā)展潮流。

綜上所述，CBI教學(xué)理念下的商務(wù)英語教學(xué)將商務(wù)專業(yè)知識和語言知識結(jié)合起來，對學(xué)生以后的專業(yè)學(xué)習(xí)和工作都很有幫助。作為一種新型的教學(xué)模式必然經(jīng)歷一個由稚嫩到成熟的循序漸進(jìn)的過程，但我們有理由相信CBI將大有用武之地，加強對它的實踐和研究必將豐富和完善我國高校商務(wù)英語專業(yè)的發(fā)展和定位。

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項目編號：KY—2011—19