在志愿服務(wù)中加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作

摘 要：自中央16號(hào)文件頒布以來，我國(guó)大學(xué)生思想政治教育工作取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。隨著時(shí)代的發(fā)展，大學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)、視野與生活環(huán)境發(fā)生了一定的改變，給當(dāng)前的大學(xué)生思想政治教育工作帶來了新的挑戰(zhàn)。為此，提出基于大學(xué)生志愿服務(wù)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的思路，強(qiáng)化志愿服務(wù)實(shí)踐育人。

關(guān)鍵詞：志愿服務(wù)；大學(xué)生；思想政治教育

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002—2589（2012）25—0221—02

大學(xué)生是國(guó)家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國(guó)的未來。要使大學(xué)生成長(zhǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，不僅要大力提高他們的科學(xué)文化素質(zhì)，更要大力提高他們的思想政治素質(zhì)[1]。自中央16號(hào)文件頒布以來，大學(xué)生思想政治教育工作成效顯著，各高校在加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育方面取得了一定的成績(jī)。李長(zhǎng)春在2010年全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作座談會(huì)上指出[2]，要充分認(rèn)識(shí)大學(xué)生思想政治教育面臨的新形勢(shì)新挑戰(zhàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感、緊迫感和使命感，保持清醒頭腦，采取有力措施，推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育工作不斷取得新進(jìn)展、新成效。因此，面對(duì)新形勢(shì)，必然要求高校對(duì)大學(xué)生教育進(jìn)行相應(yīng)的改革，因地制宜地制定符合大學(xué)生實(shí)際的思想政治教育方法，使思想政治教育更加貼近學(xué)生的實(shí)際，從而增強(qiáng)思想政治教育工作的實(shí)效性。

一、當(dāng)代大學(xué)生新特點(diǎn)對(duì)思想政治教育工作的挑戰(zhàn)

當(dāng)代大學(xué)生基本出生于20世紀(jì)80年代末至90年代初期，處于我國(guó)快速發(fā)展的時(shí)期，接觸了許多新事物，周圍的環(huán)境也發(fā)生了較大的改變，當(dāng)代大學(xué)生也呈現(xiàn)出諸多新的特點(diǎn)，給思想政治教育帶來了一定的挑戰(zhàn)。

（一）自我中心嚴(yán)重，本我意識(shí)強(qiáng)

當(dāng)前大學(xué)生大部分為獨(dú)生子女，從小在家人的呵護(hù)中長(zhǎng)大，這使得他們往往在為人處世過程中習(xí)慣以自我為中心，在一定程度上較少顧及他人的感受，本我意識(shí)強(qiáng)烈。

（二）年齡偏小，社會(huì)閱歷較少，意識(shí)辨別能力不強(qiáng)

當(dāng)代大學(xué)生趕上了祖國(guó)高速發(fā)展的好時(shí)代，絕大多數(shù)人從小學(xué)、中學(xué)直至大學(xué)，中間未曾間斷，一直在學(xué)校學(xué)習(xí)生活，缺乏社會(huì)閱歷，對(duì)新鮮事物感興趣，意識(shí)辨別能力有待加強(qiáng)，容易受外界影響。

（三）網(wǎng)絡(luò)普及率高，習(xí)慣于網(wǎng)絡(luò)交流

隨著信息化的不斷發(fā)展，大學(xué)生在享受網(wǎng)絡(luò)所帶來的便利的同時(shí)也逐漸形成一定的“網(wǎng)控”，習(xí)慣于虛擬世界的交流，缺乏面對(duì)面的溝通。

（四）對(duì)“說教式”的教育存在一定的排斥，更樂意接受“體驗(yàn)式”的教育

傳統(tǒng)的“說教式”的思想政治教育對(duì)當(dāng)代大學(xué)生效果不佳，大學(xué)生期待著能夠通過自己的實(shí)踐去理解，才能夠真正地接受，因此，“體驗(yàn)式”教育在當(dāng)前較為受歡迎。

二、志愿服務(wù)為大學(xué)生思想政治教育工作帶來的新機(jī)遇

志愿服務(wù)作為一種新的組織化與社會(huì)化動(dòng)員相結(jié)合的機(jī)制和方式，已經(jīng)成為越來越多青年喜愛的生活時(shí)尚、精神時(shí)尚和追求的生活方式，已經(jīng)成為各級(jí)團(tuán)組織吸引凝聚和服務(wù)影響青年的重要手段和開展團(tuán)的活動(dòng)的重要內(nèi)容[3]。當(dāng)代大學(xué)生熱情開放，熱心于公益事業(yè)，調(diào)研顯示，絕大多數(shù)大學(xué)生愿意參加志愿服務(wù)活動(dòng)。尤其是近些年，一些高校推出社會(huì)實(shí)踐學(xué)分制，促使了大學(xué)生志愿服務(wù)的更加規(guī)范化與長(zhǎng)久化。正如教育家提出的“生活即教育”理念，用生活來教育當(dāng)代大學(xué)生。因此，可以將大學(xué)生德育工作與實(shí)踐有效結(jié)合，在實(shí)踐中去教育青年、引領(lǐng)青年、贏得青年。

因此，志愿服務(wù)為大學(xué)生思想政治教育工作帶來了新的機(jī)遇。

（一）志愿服務(wù)工作給大學(xué)生思想政治教育提供了有效的載體

我國(guó)青年志愿服務(wù)是改革開放出現(xiàn)的新生事物，也是學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)的發(fā)展與延續(xù)，有著廣泛的群眾基礎(chǔ)和獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，大學(xué)生普遍愿意參加志愿服務(wù)活動(dòng)，給大學(xué)生的思想政治教育提供了有效的載體。

（二）志愿服務(wù)工作的內(nèi)涵有益于促進(jìn)大學(xué)思想政治教育

志愿服務(wù)，強(qiáng)調(diào)的是奉獻(xiàn)與付出，提倡“互相幫助、助人自助”，強(qiáng)調(diào)志愿者通過參與志愿服務(wù)，使自己的能力得到提高，同時(shí)促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步。在互助中開展思想政治教育，更容易為大學(xué)生所接受。

（三）志愿服務(wù)工作豐富了大學(xué)生思想政治教育工作方式

傳統(tǒng)的理論課程與“說教式”的教育模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在的大學(xué)生，大部分大學(xué)生已經(jīng)對(duì)單純的理論灌輸存在一定的排斥心理，在活動(dòng)中育人，在志愿服務(wù)中灌輸思想政治教育對(duì)大學(xué)生的作用越發(fā)明顯，基于志愿服務(wù)的思想政治教育工作是實(shí)踐育人的有效形式。

（四）志愿服務(wù)為大學(xué)生思想政治教育提供了一個(gè)“離線教育”的平臺(tái)

在志愿服務(wù)中育人，在服務(wù)過程中考察與檢驗(yàn)，并提出改進(jìn)措施，優(yōu)化教育效果，提升教育質(zhì)量，促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的有效性。

三、思想政治教育視角下的大學(xué)生志愿服務(wù)工作

（一）將志愿服務(wù)與黨團(tuán)教育相結(jié)合，形成核心凝聚力

以黨團(tuán)組織促進(jìn)志愿服務(wù)先進(jìn)性。在志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)中建立臨時(shí)黨支部或者團(tuán)支部，發(fā)揮黨團(tuán)組織的組織動(dòng)員能力，吸引更多的大學(xué)生參與到志愿服務(wù)當(dāng)中。設(shè)立“黨員先鋒崗”，發(fā)揮黨員的先鋒模范帶頭作用，帶領(lǐng)大學(xué)生做好做實(shí)志愿服務(wù)工作。同時(shí)，可將志愿服務(wù)作為黨員考察環(huán)節(jié)，在志愿服務(wù)中考察黨員的表現(xiàn)，以實(shí)際行動(dòng)來檢驗(yàn)黨員的入黨動(dòng)機(jī)及對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，并及時(shí)糾正與教育。對(duì)于在志愿服務(wù)中表現(xiàn)突出的，應(yīng)加大宣傳，樹立典型，在黨團(tuán)組織評(píng)優(yōu)中給予一定的傾斜，發(fā)揮榜樣的力量。

以黨團(tuán)組織確保志愿服務(wù)的質(zhì)量。發(fā)揮黨團(tuán)組織的優(yōu)勢(shì)，為志愿者提供理論、能力與素質(zhì)拓展訓(xùn)練、活動(dòng)實(shí)施技巧與禮儀等方面的培訓(xùn)，提升志愿者服務(wù)的水平與質(zhì)量。以黨團(tuán)組織牽頭搭建服務(wù)平臺(tái)，建立長(zhǎng)期合作，拓展實(shí)踐基地，提供更多的志愿服務(wù)機(jī)會(huì)，使大學(xué)生志愿者能夠緊緊圍繞在黨團(tuán)組織周圍開展志愿服務(wù)活動(dòng)，在提升服務(wù)質(zhì)量的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)黨團(tuán)組織的凝聚作用。

（二）將服務(wù)實(shí)踐與理論課程相結(jié)合，提升理論學(xué)習(xí)實(shí)效

教育部《關(guān)于深入推進(jìn)學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)的意見》中明確要求[4]，高校要把志愿精神作為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，納入到思想政治理論課教育教學(xué)。將志愿服務(wù)教育課程化，是實(shí)現(xiàn)志愿服務(wù)常態(tài)化、長(zhǎng)效化的重要途徑。志愿服務(wù)課程化，不僅有利于豐富大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐內(nèi)涵，而且能夠提高大學(xué)生參與志愿服務(wù)的主動(dòng)性和自覺性，進(jìn)一步增強(qiáng)志愿服務(wù)的育人效果。

然而，志愿服務(wù)課程化不應(yīng)僅僅局限于志愿服務(wù)的本身，志愿服務(wù)的課程應(yīng)該以實(shí)踐為主，努力與日常的思想政治教育課程相結(jié)合。日常的思想政治教育課程以基本理論為主，志愿服務(wù)則是檢驗(yàn)課程學(xué)習(xí)與理論掌握情況的最佳方法，在志愿服務(wù)過程中讓大學(xué)生領(lǐng)悟課程的基本理論。以思想政治教育課程作業(yè)的形式，讓大學(xué)生以團(tuán)隊(duì)模式，以志愿服務(wù)方式去完成，并及時(shí)總結(jié)，促進(jìn)理解接受。

（三）將志愿服務(wù)與學(xué)習(xí)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教育效果長(zhǎng)久化

志愿服務(wù)，不僅需要將志愿服務(wù)課程化以及實(shí)踐操作方法的創(chuàng)新，更需要觀念上的更新。志愿服務(wù)不但是一個(gè)助人的過程，一個(gè)為改善社會(huì)、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步而提供的服務(wù)，更是一個(gè)自我學(xué)習(xí)，不斷提升的過程，一個(gè)將志愿服務(wù)與學(xué)習(xí)相結(jié)合的過程，在服務(wù)中學(xué)習(xí)。

服務(wù)學(xué)習(xí)，即一種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，將志愿服務(wù)與學(xué)業(yè)課程相結(jié)合。可以通過黨團(tuán)組織建立長(zhǎng)效的志愿服務(wù)基地，將志愿服務(wù)課程化與學(xué)分化，讓大學(xué)生通過參加志愿服務(wù)活動(dòng)來服務(wù)社會(huì)，以自己的專業(yè)知識(shí)來滿足社會(huì)的需求。為大學(xué)生提供幫助他人與貢獻(xiàn)社會(huì)的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)教育。

（四）將志愿服務(wù)與自我教育相結(jié)合，促進(jìn)大學(xué)生“三自”教育

在德育工作中，學(xué)生既是工作的對(duì)象，又是工作的主體和動(dòng)力。當(dāng)代大學(xué)生民主參與意識(shí)突出，因此，在思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)和成長(zhǎng)成才的過程中，更應(yīng)體現(xiàn)大學(xué)生的主動(dòng)性、自覺性和參與性。因此，志愿服務(wù)體系應(yīng)是提高學(xué)生的“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”，可建立學(xué)生自治的志愿服務(wù)社團(tuán)，成為學(xué)校學(xué)生工作的一支骨干隊(duì)伍。

志愿者提供志愿服務(wù)不僅僅是為了幫助別人，而且也是自我教育、自我發(fā)展的有效途徑[5]。同時(shí)，當(dāng)前時(shí)代對(duì)知識(shí)人才的要求不斷提升，通過參加志愿服務(wù)，大學(xué)生可以更多地了解自我、了解社會(huì)，在志愿服務(wù)中不斷思考，更加理解融入社會(huì)需要具備哪些必要的知識(shí)儲(chǔ)備、掌握哪些必要的專業(yè)技能，在服務(wù)社會(huì)的同時(shí)不斷地對(duì)自我教育，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與社會(huì)共同進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯：姚 麗）