獨(dú)立學(xué)院女生教育調(diào)查研究

摘 要：隨著在校女生比例的提高，女生成為各大高校面臨的重大挑戰(zhàn)，特別是獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)時(shí)間短，經(jīng)驗(yàn)少，人員相對(duì)缺乏，在男女管理教育上不加區(qū)分，一視同仁。通過對(duì)文華學(xué)院外語學(xué)部女生問卷調(diào)查、結(jié)果歸因分析，闡釋了獨(dú)立學(xué)院在女生教育中存在的不足，并提出了一些具體對(duì)策。

關(guān)鍵詞：女生教育；獨(dú)立學(xué)院；調(diào)查研究

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002—2589（2012）25—0179—02

一、女生教育的理論依據(jù)

現(xiàn)代心理學(xué)研究證明，男女在心理、生理方面以及行為方式上的不同表現(xiàn)，形成了性別差異。這些差異主要表現(xiàn)在：認(rèn)知領(lǐng)域的性別差異、個(gè)性與社會(huì)方面的性別差異、成就和成就動(dòng)機(jī)的性別差異三個(gè)方面。性別差異研究給我們四點(diǎn)啟示：第一，兩性差異是男女兩性整體水平上的差異，人類具有的共性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于兩性之間的差異（不排除個(gè)體表現(xiàn)與結(jié)論不同的現(xiàn)象）；第二，兩性的性別差異由生物學(xué)因素、社會(huì)文化及個(gè)體成長環(huán)境因素相互作用形成，而社會(huì)文化、教育環(huán)境因素在女性成長中起決定作用；第三，性別差異的確存在，但量很小，不可過分夸大；第四，了解這些差異，可以有針對(duì)性地開發(fā)兩性的智力、揚(yáng)長避短、揚(yáng)長補(bǔ)短、優(yōu)化個(gè)性。

我們?cè)趥€(gè)性化教育的過程中要在尊重學(xué)生年齡差異、個(gè)性差異的基礎(chǔ)上，還要針對(duì)兩性生理、心理、體能的差異，有針對(duì)性地進(jìn)行教育。一是圍繞社會(huì)現(xiàn)實(shí)和女大學(xué)生需求尋找教育主題，研究女大學(xué)生成長發(fā)展中的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)、矛盾點(diǎn)等；二是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐、體驗(yàn)和創(chuàng)造的過程，樹立參與的觀念，突出全員參與、全程參與。通過教育過程，給女大學(xué)生創(chuàng)造一些角色，給她們一些情景，把女大學(xué)生真正放在社會(huì)現(xiàn)實(shí)選擇的兩難之中。三是提倡以問題為中心的教育組織形式，以問題為中心，給女大學(xué)生一種問題狀態(tài)，通過一個(gè)自主尋求的活動(dòng)，使她們獲得人際交往、信息獲得表達(dá)等多種能力，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)女大學(xué)生的能動(dòng)性。四是建立多元化的評(píng)價(jià)體系，涉及教育觀念的變革，對(duì)于今天女大學(xué)生的多樣性發(fā)展具有特別重要的意義。

二、調(diào)研結(jié)果及歸因分析

外語學(xué)部在校女生853人，占學(xué)部總?cè)藬?shù)的91%，是典型女生學(xué)部，為加強(qiáng)對(duì)女生教育的針對(duì)性與時(shí)效性，我們于2011年11月隨機(jī)對(duì)學(xué)部女生發(fā)放調(diào)查問卷300份，回收300份，有效率為100%，就女生的思想、生活、學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了調(diào)查分析，現(xiàn)將結(jié)果及歸因分析如下。

（一）女生角色定位及自信度

在300人中，75%的人選擇做才女；只有12%和13%選擇做美女和淑女，這不能不說是一個(gè)出人意料的結(jié)果。出現(xiàn)這樣的結(jié)果原因有三：第一，對(duì)三個(gè)詞的理解偏差；第二，受中國“女子無才便是德”封建思想長期禁錮后的突然爆發(fā)，惡補(bǔ)之“才”；第三，對(duì)職場人才需求標(biāo)準(zhǔn)把握不準(zhǔn)。

在300人中，74%的人認(rèn)為現(xiàn)在男女平等，但還有高達(dá)18%的女同學(xué)認(rèn)為男尊女卑，這說明新中國成立后中國女性的地位確實(shí)得到了提高，自我認(rèn)同感也隨之升高，但仍有相當(dāng)部分的女同學(xué)認(rèn)為處于劣勢(shì)，原因有四：首先，受中國封建思想的束縛，男尊女卑的思想根深蒂固；其次，受家庭因素的影響，比如家里父親占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，具有強(qiáng)勢(shì)的話語權(quán)；再次，社會(huì)現(xiàn)實(shí)，特別是找工作時(shí)一些企業(yè)對(duì)性別的偏好，使女同學(xué)認(rèn)為自不如男；最后，自身心理因素的影響，比如自卑、身體缺陷等。

（二）學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)困惑的原因

在被調(diào)查的人中，有60%的人學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，這得益于自己端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)院、學(xué)部優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，還有40%的同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，主要幾個(gè)原因是：第一，家庭經(jīng)濟(jì)條件較好，無后顧之憂，混個(gè)畢業(yè)證即可；第二，一些同學(xué)對(duì)自己的專業(yè)不感興趣；第三，自主性不強(qiáng)，自己把握不好學(xué)習(xí)時(shí)間。

（三）人際關(guān)系

在你是否有朋友一題中，有15人明確表示沒有，但畢業(yè)生卻占到10席，占畢業(yè)生調(diào)查人數(shù)的10%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他年級(jí)，說明隨著年齡的增長，考慮事情的增多，因志向、興趣等方面的原因與原來的朋友產(chǎn)生隔閡而分開。

在宿舍關(guān)系調(diào)查中，有54%的同學(xué)表示與室友和睦共處，究其原因如下：第一，成長背景的不同造成價(jià)值觀與人生觀的差異；第二，生活習(xí)慣、文化習(xí)俗的沖突；第三，性格的沖突。

（四）對(duì)敏感問題的態(tài)度

在對(duì)于你是否贊同成年學(xué)生同居的調(diào)查中，76%的同學(xué)明確反對(duì)，7%表示贊同，17%持無所謂態(tài)度，說明中國的傳統(tǒng)文化和倫理道德對(duì)大學(xué)生的影響比較深，但隨著對(duì)外開放的不斷深化，西方思想的影響不斷深入，特別是“試婚”流行與興起，使當(dāng)今大學(xué)生的婚戀觀也變得開放起來。究其原因，第一，生理方面的原因。第二，社會(huì)層面的原因，商品經(jīng)濟(jì)的沖擊，文化藝術(shù)的潛移默化、網(wǎng)絡(luò)的興起，對(duì)學(xué)生影響很大。第三，兩人過于沉溺于二人世界，缺乏與集體的溝通，貪圖一時(shí)享樂。

在是否有必要開展生理講座一題中，85%的同學(xué)表示很有必要或必要，只有15%的同學(xué)認(rèn)為無所謂和沒必要。說明大多數(shù)女生對(duì)生理衛(wèi)生知識(shí)缺乏但渴求了解。

（五）對(duì)色彩、禮儀、飲食方面的知識(shí)

關(guān)于色彩、禮儀、飲食方面的相關(guān)知識(shí)，90%以上的學(xué)生都表示或多或少知道一些，但沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為有必要開展這些方面的講座或研討會(huì)。

（六）最關(guān)注的幾個(gè)問題

在這個(gè)問題上，心理健康的關(guān)注度高達(dá)45%，這樣的結(jié)果既在情理之外，又在情理之中，某校的三連跳，網(wǎng)絡(luò)上的各種自殺新聞，使本來就比較脆弱的女生心里再添陰霾；有18%的同學(xué)關(guān)注就業(yè)，正符合馬斯洛人生需求五層次之自我實(shí)現(xiàn)的需要，同時(shí)也說明就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻。

三、外語學(xué)部女生教育中的具體做法及措施

針對(duì)以上現(xiàn)象及歸因分析，外語學(xué)部在女生教育方面也作了初步探索，提出了一些具體做法及措施。

（一）以學(xué)生成長成才需要為依歸，構(gòu)建女生教育服務(wù)體系

除專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)外，思政人員的引導(dǎo)和服務(wù)要與學(xué)生的性別結(jié)構(gòu)和就業(yè)擇業(yè)相結(jié)合。我學(xué)部經(jīng)過探索，初步形成了女生角色定位、人際交往（禮儀、宿舍關(guān)系、戀愛）、心理健康與生理衛(wèi)生、安全教育與自我防護(hù)、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)、外在美與內(nèi)在美教育體系。

（二）以“四自”教育為出發(fā)點(diǎn)，幫助女大學(xué)生樹立正確的人生觀和成才觀

“四自”，即自尊、自信、自立、自強(qiáng)，這是女性健康成長、成才的精神支柱和內(nèi)在動(dòng)力。我們采取“先入為主”的教育方法，分階段、有針對(duì)性地強(qiáng)化和深化“四自”觀念。對(duì)于新生，我們將在入學(xué)教育中舉行專場報(bào)告會(huì)，邀請(qǐng)校內(nèi)外的女性研究專家為她們講授女大學(xué)生如何適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法以及如何處理交友、人際關(guān)系等方面的問題，從而對(duì)她們?cè)诖髮W(xué)里開好頭、邁好步起到了很好的指導(dǎo)作用。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，我們則以成功女性為典范，以她們的成長歷程和現(xiàn)身說法來引導(dǎo)和感染女大學(xué)生；同時(shí)我們還積極開展讀書立志教育活動(dòng)，通過讀好書、寫心得、談體會(huì)，讓女生認(rèn)識(shí)到女性也是中華民族脊梁中不可或缺的中堅(jiān)力量，是國家振興的主力軍。同時(shí)，我們還通過給學(xué)生講解“現(xiàn)代禮儀”、“服飾搭配”等知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加“禮儀風(fēng)采大賽”“女生風(fēng)采月”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)性別意識(shí)和女性氣質(zhì)修養(yǎng)。

（三）開展心理教育，培養(yǎng)人格健康發(fā)展的新女性

大學(xué)是人生發(fā)展的重要階段，是即將成為社會(huì)人的過渡時(shí)期，世界觀形成和鞏固的關(guān)鍵期。我們構(gòu)建了學(xué)部—班級(jí)—宿舍的心理教育與安全防范體系，確立了“學(xué)生能夠正確對(duì)待自我、能夠正確對(duì)待身處周邊環(huán)境和社會(huì)環(huán)境、培養(yǎng)學(xué)生良好的成才心理素質(zhì)”的心理教育總體目標(biāo)；規(guī)定了各年級(jí)心理教育的重點(diǎn)；對(duì)重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行密切關(guān)注與激勵(lì)工作。幾年來，我學(xué)部認(rèn)真組織學(xué)生開展心理普查工作，女生部為學(xué)生播放心理電影；開展了心理風(fēng)采月及心理委員風(fēng)采大賽，女性沙龍——為職場導(dǎo)航，緊緊圍繞學(xué)校提出的育人目標(biāo)，適時(shí)、有效地開展了心理教育和情感安全教育活動(dòng)，使學(xué)生群體得到良好的發(fā)展，呈現(xiàn)出活潑開朗、健康向上、富有朝氣、勇于探索、熱愛生活的精神風(fēng)貌。

（四）以人際交往為切入點(diǎn)，建立和睦融洽健康的友誼

人際交往是困擾當(dāng)代大學(xué)生的難題之一，“同屋不同心，宿舍搞冷戰(zhàn)”、“異性來追求，不知如何辦”、“雞毛蒜皮事，咬牙撕破臉”、“我本心內(nèi)向，如何與人往”等人際關(guān)系問題是造成當(dāng)今大學(xué)生“郁悶”的重要原因。為建立健康、和睦、融洽的人際關(guān)系，學(xué)部做了大量的工作。第一，構(gòu)建分團(tuán)委——生活部——生活委員——寢室長；學(xué)工辦——輔導(dǎo)員——學(xué)生骨干——學(xué)生兩條關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)處理學(xué)生宿舍內(nèi)各種矛盾及糾紛；第二，以周日晚點(diǎn)評(píng)為載體，開展以“人際交往藝術(shù)”為主題的系列講座，培養(yǎng)學(xué)生熱情、真心、自信、信任良好的交往品質(zhì)；第三，邀請(qǐng)國家級(jí)色彩顧問徐贊芬老師為同學(xué)們做了“紅紅惹人愛、橙橙暖人心”的講座，使同學(xué)認(rèn)識(shí)到自己的性格特征，以便在人際交往中揚(yáng)長補(bǔ)短、彌其不足；第四，把《楚天金報(bào)》情感進(jìn)課堂引入我部，培養(yǎng)學(xué)生健康、正確的戀愛觀與婚姻觀。

（五）以就業(yè)工作為落腳點(diǎn)，解決女大學(xué)生的就業(yè)難題

受到傳統(tǒng)文化和社會(huì)觀念的影響，女生就業(yè)遠(yuǎn)比男生困難。面對(duì)這個(gè)實(shí)際問題，我們從以下方面入手，多角度，全方位地做好女生就業(yè)工作。第一，抓好女大學(xué)生的就業(yè)觀教育。對(duì)女大學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)，邀請(qǐng)有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)、知名企業(yè)的人力資源管理經(jīng)理、校內(nèi)外就業(yè)指導(dǎo)專家、心理健康教育專家進(jìn)行講座指導(dǎo)，幫助學(xué)生調(diào)適擇業(yè)心理，設(shè)計(jì)職業(yè)生涯，引導(dǎo)其形成正確的就業(yè)觀，以自信、自立、自強(qiáng)的姿態(tài)邁好人生重要一步。第二，充分挖掘并整合學(xué)部、部門的信息和資源優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常性地參加全國各地、各種形式的校企交流活動(dòng)，走訪各地用人單位，努力開拓就業(yè)門路。走訪多家知名企業(yè)，為學(xué)生進(jìn)一步開拓就業(yè)市場。第三，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)與本行業(yè)企業(yè)的聯(lián)系，拓展畢業(yè)生就業(yè)渠道。為學(xué)生就業(yè)提供信息服務(wù)。第四，邀請(qǐng)用人單位來我院考察、舉辦各種宣講會(huì)，組織專場招聘會(huì)，盡可能為學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。經(jīng)過各方面的努力，學(xué)部今年的一次性就業(yè)率達(dá)到了93.7%。

四、結(jié)束語

由于性別的特點(diǎn)，女大學(xué)生更需要春風(fēng)化雨的思想教育、人性化的管理和全方位的服務(wù)，以及細(xì)致入微的人文關(guān)懷。因此我們把全員育人作為根本保障，著力構(gòu)建和完善女大學(xué)生教育工作格局。抓好學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)培養(yǎng)，通過舉辦業(yè)務(wù)培訓(xùn)、工作例會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流、開展課題研究等多種途徑，提高輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。充分發(fā)揮學(xué)部全體教職工的育人功能，以師德師風(fēng)建設(shè)為載體，對(duì)教師的育人職責(zé)提出明確規(guī)定。引導(dǎo)全體教職員工立足崗位，做到“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”，從而構(gòu)建了全員育人的工作格局。創(chuàng)建獨(dú)立學(xué)院女生教育的新天地.

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（責(zé)任編輯：姚 麗）