淺談高中英語教學(xué)中的優(yōu)勢擴(kuò)大化教育

【摘 要】在高中英語教學(xué)中，實施優(yōu)勢擴(kuò)大化教育十分必要，通過優(yōu)勢擴(kuò)大化教育，可以不斷地提升學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)能力，在很大程度上可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中英語的濃厚興趣。本文通過對高中生實施優(yōu)勢擴(kuò)大化教育的闡述，以及對高中英語優(yōu)勢擴(kuò)大化所采取的一些方法和措施，進(jìn)行了簡要的探討和研究。

【關(guān)鍵詞】高中英語；優(yōu)勢擴(kuò)大化；教育；研究

目前，有一些高中生的英語基礎(chǔ)差，是十分明顯的事實，但這并不意味著這些高中生就無法提高英語水平。英語教師只要在教學(xué)過程中，不斷地以熱愛、尊重學(xué)生作為學(xué)生學(xué)習(xí)的前提，以學(xué)生積極地進(jìn)行優(yōu)勢擴(kuò)大化教育，就可以最大限度地促進(jìn)學(xué)生英語成績上取得進(jìn)步。所謂優(yōu)勢擴(kuò)大化其實質(zhì)就是賞識，也就是人們通常所說的欣賞和認(rèn)識。具體來講，優(yōu)勢擴(kuò)大化教育追求的是一種心態(tài)，要求教育者能夠良好的運用賞識教育，使教育者能夠以欣賞的態(tài)度重新認(rèn)識被教育者。在擴(kuò)大化的教育模式下，教育者與被教育者能夠保持相互激發(fā)的教、學(xué)狀態(tài)，相互之間以平等、寬容的態(tài)度相互對待，使教育者時刻保持教育激情，受教育者能夠建立學(xué)習(xí)的自信心，最后教、學(xué)雙方都能夠取得成功。所以，對于英語實施優(yōu)勢擴(kuò)大化教育，是建立在學(xué)生的心理需求基礎(chǔ)上，所采取的一種賞識教育的教學(xué)方式，這種教育方式可以激發(fā)高中生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，調(diào)動他們內(nèi)在的潛能。下面就對高中英語的優(yōu)勢擴(kuò)大化教育進(jìn)行分析和論述。

一、以優(yōu)勢擴(kuò)大化教育，營造良好的課堂氣氛

優(yōu)勢擴(kuò)大化教育是一種賞識教育，是通過賞識的方式激發(fā)學(xué)習(xí)者從心里對知識的需求，因此，優(yōu)勢擴(kuò)大化教育的方式對于中學(xué)生學(xué)習(xí)英語來講是十分重要的。作為一名高中英語教師，除了要向?qū)W生傳授英語專業(yè)知識，還要和學(xué)生在情感上、思想上、靈魂上不斷地進(jìn)行溝通，通過交流和溝通來創(chuàng)建良好的師生關(guān)系。課堂學(xué)習(xí)氣氛對英語教學(xué)是十分重要的，不好的課堂學(xué)習(xí)氣氛會在學(xué)生之間傳播厭學(xué)的情緒；而良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，在學(xué)生之間形成你追我趕的良好氛圍。在英語課堂教學(xué)中，要通過多種教學(xué)手段和方法，不斷地調(diào)節(jié)高中英語課堂的氣氛，為學(xué)生營造出一種輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，縮短師生之間存在的心理距離，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。同時要注意合理地運用優(yōu)勢擴(kuò)大化教育，必須認(rèn)識到優(yōu)勢擴(kuò)大化教育并不是過分的夸獎，需要跟學(xué)生的實際相互結(jié)合，尋找到學(xué)生身上的亮點，給予適當(dāng)?shù)臄U(kuò)大，以此來幫助學(xué)生建立起學(xué)習(xí)英語的自信心。在優(yōu)勢擴(kuò)大化教育中，教師要對學(xué)生采取多鼓勵、少批評的教學(xué)方法，對學(xué)生的賞識要有度。

二、以優(yōu)勢擴(kuò)大化教育，提升學(xué)生的自信心

目前，很多高中學(xué)生英語水平之所以上不去，主要的原因是這些學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)不夠自信，要想提高這部分學(xué)生的英語水平，教師的首要任務(wù)就是要建立他們對于學(xué)習(xí)英語的信心。高中英語教師應(yīng)該充分相信學(xué)生們學(xué)好英語的能力，要對自己的學(xué)生有信心，同時要幫助學(xué)生們建立起學(xué)習(xí)英語的信心，讓學(xué)生認(rèn)識到自身的優(yōu)勢和不足，營造出自信、好學(xué)的英語學(xué)習(xí)風(fēng)氣，不讓一個學(xué)生掉隊。要想做到這些，教師應(yīng)該充分利用優(yōu)勢擴(kuò)大化教育。優(yōu)勢擴(kuò)大化教育的本質(zhì)，就是利用對學(xué)生的賞識，有效地調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，通過欣賞來幫助學(xué)生樹立起良好的學(xué)習(xí)自信心。優(yōu)勢擴(kuò)大化教育方式是以人性為基礎(chǔ)，在英語教師跟學(xué)生之間，形成一種相互激發(fā)的教學(xué)狀態(tài)。優(yōu)勢擴(kuò)大化教育是以對學(xué)生的正面評價為前題，以肯定的心態(tài)認(rèn)可學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，運用欣賞的態(tài)度，去看待和評價學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的一言一行，以此來使學(xué)生重塑對于學(xué)習(xí)英語的自信心，從而才能最大限度地發(fā)揮出學(xué)生的潛能，引導(dǎo)學(xué)生最終走進(jìn)學(xué)習(xí)英語的佳境。

三、以優(yōu)勢擴(kuò)大化教育，增強(qiáng)互動的效果

很多高中學(xué)生在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)時，都感覺學(xué)習(xí)一門外語是十分枯燥乏味的，并且在個人學(xué)習(xí)過程中，也無法進(jìn)行語言的應(yīng)用練習(xí)，因此需要加強(qiáng)課堂教學(xué)的互動性，通過互動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。優(yōu)勢擴(kuò)大化教育就是一種能夠增強(qiáng)教學(xué)互動的教育方式。在教師跟學(xué)生之間，在合作性學(xué)習(xí)中，優(yōu)勢擴(kuò)大化不僅是一種教育的理念，更是一種教學(xué)的方法，這種教學(xué)方法，可以是教師用來賞識學(xué)生，同時也可以是學(xué)生進(jìn)行自我欣賞，也可以是學(xué)生與學(xué)生之間互相欣賞，甚至還可以是學(xué)生賞識老師。

四、以優(yōu)勢擴(kuò)大化教育，激勵學(xué)生邁向更高的目標(biāo)

一個人不管做什么事情，要想取得成功都必須有明確的目標(biāo)，英語學(xué)習(xí)也是一樣，沒有目標(biāo)的英語學(xué)習(xí)只會增加學(xué)生們對于英語學(xué)習(xí)的盲目性，這不利于學(xué)生英語運用能力的提高，甚至?xí)屗麄儗τ⒄Z學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦和抵觸情緒；而一旦學(xué)生們要能夠建立明確的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，就會在目標(biāo)的指引下，強(qiáng)化自身的優(yōu)勢，改正自身的劣勢，最后獲得好的學(xué)習(xí)成績。因此，高中英語教師應(yīng)該充分利用優(yōu)勢擴(kuò)大化教育的優(yōu)點，最大限度地發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢，通過擴(kuò)大化教育的作用，相信每一個學(xué)生都具有不同的優(yōu)點，甚至需要以長遠(yuǎn)的眼光，將學(xué)生目前所存在的缺點，看成是未來的優(yōu)點。要能夠從內(nèi)心里相信每一個學(xué)生都能學(xué)好英語，要能夠不斷地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點和一些細(xì)微的進(jìn)步，讓學(xué)生在肯定自己“我能行”的心態(tài)下不斷地取得進(jìn)步，使學(xué)生能夠不斷地向著更高的目標(biāo)努力。

總之，優(yōu)勢擴(kuò)大化教育，能夠營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)課堂教學(xué)的互動效果，讓高中生在學(xué)習(xí)英語的過程中享受到學(xué)習(xí)的樂趣，在進(jìn)步中體驗到成功的喜悅，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的自信心，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生在英語的優(yōu)勢擴(kuò)大化教育中，建立明確的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷地取得新的進(jìn)步。

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（作者單位：廣東省珠海市第二中學(xué)）