情趣課堂 回歸生活

【摘 要】興趣教學(xué)在中學(xué)生物教學(xué)中具有應(yīng)用優(yōu)勢。教學(xué)過程中，重點利用信息技術(shù)、聯(lián)系實際和重視實驗的實際操作等方法，可激發(fā)學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)學(xué)生良好的心理狀態(tài)；并能使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，健康生活，茁壯成長。

【關(guān)鍵詞】生物學(xué)教學(xué)；興趣；心理健康；教育；回歸生活

目前，在初中生物學(xué)科不被重視的情況下，如何組織生物課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生喜歡上生物課，是每一個生物教師面臨的難題。托爾斯泰曾經(jīng)說過:“成功的教學(xué)，所需的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。”興趣對學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用，能變無效為有效，化低效為高效。教師在教學(xué)過程中如果能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程充滿樂趣，則學(xué)習(xí)會變得輕松，并富有成效。我在生物課教學(xué)中， 重點利用信息技術(shù)、聯(lián)系實際和重視實驗的實際操作等方法，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理狀態(tài)，并能使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，健康生活，茁壯成長。下面就生物課教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生興趣教學(xué)、滲透心理健康教育，提高教學(xué)效果發(fā)表如下見解：

一、利用科學(xué)家的典故、小故事培養(yǎng)學(xué)生良好的心理狀態(tài)，提升學(xué)生的認(rèn)知能力，增強學(xué)習(xí)的興趣

不少同學(xué)為成績總是上不去而苦惱、厭學(xué)。老師講述沒有學(xué)歷、靠自學(xué)成才的昆蟲學(xué)家法布爾和“世界雜交水稻之父”袁隆平艱難的研究歷程。利用科學(xué)家的故事，激勵他們勇于進取，利用獨特的愛好，刻苦的精神和堅忍不拔的毅力獲得成功。鱷魚捕食小魚的故事，激勵學(xué)生面對挫折，跌倒了，爬起來，再跌倒了，再爬起來，最后的堅持才是勝利。商人引進花卉培育變質(zhì)、洪水中螞蟻成團共患難的故事，告誡學(xué)生善待他人、幫助他人就是幫助自己，培養(yǎng)合作精神。煩惱就是吞噬人類生命的病毒，鼓勵學(xué)生拋棄煩惱，變壓力為動力。

二、通過新鮮感教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)

由于學(xué)生與大自然的接觸比較少，接觸時也沒有專業(yè)的指導(dǎo)，以至于對常見的動植物都不知所云，老師在課上應(yīng)適時適量地給學(xué)生投影一些圖片、展示實物或播放錄像，讓學(xué)生對每一節(jié)課都感到新鮮，每一節(jié)課都有感性認(rèn)識，自然也就有了學(xué)習(xí)興趣，愿意主動去學(xué)。我平時注重積累一些與教學(xué)有關(guān)的、有趣的、新穎的小資料，并在具體教學(xué)時靈活運用，發(fā)現(xiàn)效果很好。如可以利用旅游、科組外出學(xué)習(xí)的機會收集那些難于搬進課堂進行實物觀察的生物照片如動物生態(tài)、植物群落、動物園和植物園中的珍貴種類和本地不常見動植物等， 尤其是羅浮山自然保護區(qū)、肇慶鼎湖山自然保護區(qū)的植被資源、惠東港口海龜自然保護區(qū)、廣州番禺香江野生動物世界的動物資源圖片資料。播放鳥類的鳴叫聲、客家娘酒釀造工序、制造酸菜、種植蘑菇、示范實驗課等錄像，讓學(xué)生宛如身臨其境；還要展示那些需要留作資料保存的內(nèi)容，如學(xué)生實驗中解剖的動物內(nèi)部結(jié)構(gòu)、制作的動植物細胞模型、干花標(biāo)本、植株標(biāo)本、葉脈、蝴蝶標(biāo)本制成的卡片等。通過以上手段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

三、結(jié)合學(xué)生熟悉的事物，密切聯(lián)系生活，理論與實際相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

生物課堂與學(xué)生的現(xiàn)實生活聯(lián)系得越緊密，越能使枯燥的課堂知識煥發(fā)出生活的氣息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 學(xué)生真正懂得知識點所涵蓋的內(nèi)容，真正去靈活運用，教學(xué)就越有效果。因此我在教學(xué)過程中常常會舉一些例子，從而能通俗易懂地把知識傳授給學(xué)生，同時還可培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。如通過播放“寶貝回家計劃”視頻，分析利用DNA是遺傳物質(zhì)的特性，進行親子鑒定找回丟失的孩子；還可利用DNA的檢測結(jié)果給罪犯定罪，以及我國生物學(xué)家曾對東南亞海嘯、汶川大地震遇難者線粒體DNA進行鑒定，從而幫助當(dāng)?shù)卣_定遇難者身份等。鼓勵學(xué)生關(guān)注近些年來國內(nèi)令人觸目驚心的食品安全事故，如三聚氰胺奶粉、甲醛奶糖、“地溝油”菜肴、“染色饅頭”、“蘇丹紅”鴨蛋、“孔雀石綠”魚蝦、“瘦肉精”豬肉、“墨汁石蠟”紅薯粉，以及其他一些食品安全事件，這些事例，不僅嚴(yán)重影響到了人們的身體健康，造成了巨額的財產(chǎn)損失，而且也影響到了中國的經(jīng)濟發(fā)展、食品出口、社會穩(wěn)定等一系列問題。因此，如何保障食品安全問題亟待我們一起探討和解決！

四、巧用詩詞、成語、俗語，來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

例如“離離原上草，一歲一枯榮”可以很好地體現(xiàn)植物的生長和繁殖現(xiàn)象，“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”體現(xiàn)生態(tài)因素中溫度對生物的影響， “一山不容二虎”可以講解生態(tài)系統(tǒng)的能量流動。 “兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”可以說明生物多樣性的美學(xué)價值，從而培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)濃厚興趣。課堂上巧用這些詩句、俗語等，相信定會給學(xué)生留下形象的感受和美的欣賞。

五、用感情投資的方式來激發(fā)學(xué)生的興趣

通過開設(shè)青春期話題信箱、板報、興趣小組活動，深入了解學(xué)生青春期的心理變化，利用生命的孕育，青春期的性發(fā)育特點，幫助他們關(guān)注真實自己，解決心中的困惑，從容面對自身的變化，正確對待男女同學(xué)之間的關(guān)系，避免厭學(xué)、早戀、離家出走、沉迷網(wǎng)絡(luò)等不良行為的發(fā)生。

六、根據(jù)學(xué)生好動，好奇，好勝等特點，與學(xué)生共同自制教具，通過潛移默化的交流，體驗創(chuàng)造的快樂

如用電線和膠布制作神經(jīng)元，用葉脈制作賀卡，塑料袋和果脯制作動植物細胞等。利用家中的食材，尤其是新鮮的動物器官，如骨、心、肝、腎的觀察和解剖培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和參與做家務(wù)的習(xí)慣。通過角色的表演活動、互動游戲， 盡量將教學(xué)設(shè)計得生動有趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，這是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，也是減輕學(xué)生負擔(dān)的根本保證。

作為生物教師，要讓學(xué)生先對生物產(chǎn)生興趣，并使他們維持這個興趣，這樣才能使他們更加主動地去學(xué)習(xí)生物，探索生物，通過理論指導(dǎo)生活，回歸生活。這才是我們最終想希望看到的。

【參考文獻】

[1]《運用生物學(xué)事例進行心理健康教育》百度文庫.中學(xué)教育

[2]《興趣教學(xué)在中學(xué)生物教學(xué)中的應(yīng)用》作者.高雪峰

[3]《淺析平時積累對生物教學(xué)的作用》歐陽立榮，劉鳳軍

[4]《教學(xué)中生物照片的收集與利用》胡繼飛

（作者單位：廣東省惠州市大亞灣第一中學(xué)）