新課改下化學(xué)課堂的構(gòu)建

【摘 要】新課改帶來了新氣象，文章從建立和諧的師生關(guān)系、提倡主動性學(xué)習(xí)、應(yīng)用多媒體提高教學(xué)效率、在實踐中學(xué)習(xí)化學(xué)等四個方面論述化學(xué)課堂的構(gòu)建，以期拋磚引玉。

【關(guān)鍵詞】新課改；化學(xué)課堂；構(gòu)建

新課改實施以來，相關(guān)學(xué)科教師對課堂構(gòu)建進行了積極有效的探索與實踐，取得了令人矚目的成績。作為新課程引領(lǐng)下成長的我，對化學(xué)課堂的構(gòu)建一直進行著探索，現(xiàn)從以下幾個方面論述新課改下化學(xué)課堂構(gòu)建。

一、建立和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是一種高品位的課堂價值。它是建立在民主、平等的基礎(chǔ)上的一種課堂文化標(biāo)志。只有課堂師生關(guān)系和諧，學(xué)生才能釋放潛能，主動參與學(xué)習(xí)。課堂和諧了，學(xué)生的心情就會放松，思維就會活躍，這樣他們就敢于想問題、敢于提問題、敢于說出自己的觀點、敢于親自動手做實驗。和諧的師生關(guān)系實現(xiàn)了師生之間的平等對話，教師不再是“獨裁者”，不是光發(fā)號命令了，而是和學(xué)生共同探討教與學(xué)，共同與書本對話。和諧的課堂體現(xiàn)出教師關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生尊敬教師，教師在傳授知識的同時，也是和學(xué)生分享的過程。為了建立和諧的師生關(guān)系，教師首先必須要實現(xiàn)自己角色的轉(zhuǎn)換，從單純的知識布道者轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生一道學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者、合作者。其次，教師要多鼓勵學(xué)生，從學(xué)生的角度給學(xué)生提供民主、平等的活動空間。最后，教師要放手問題給學(xué)生，讓學(xué)生有意識地多角度地提出問題并解決問題，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，大膽設(shè)想。

二、提倡自主性學(xué)習(xí)

當(dāng)代社會信息高度發(fā)達(dá)，知識增長突飛猛進。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)光靠課堂上教師傳授的知識已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)時代發(fā)展的要求了。這就要求學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，為將來的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動地去獲取知識，而不是簡單的被動接受教師所教的書本內(nèi)容。教師要告訴學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體和主人是他們自己，而不是教師，學(xué)生不再是被動接受知識的容器，而是親自主動探究，主動實踐的主體。主動學(xué)習(xí)的好處就是：學(xué)習(xí)不再是外界的壓力推動而被動學(xué)習(xí)，而是成了學(xué)生自愿、自覺遵守的一種習(xí)慣了。作為化學(xué)教師，首先要精心備好每一節(jié)課。其次，教學(xué)過程中要關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，還要通過多種教學(xué)方式指引學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，如：創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置活動教學(xué)，開展實驗等等。例如，我在講《氧氣》這個課題時，為了讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)了解氧氣的物理性質(zhì)，我設(shè)計了如下方案。 在______狀況下，氧氣是一種____色____味的氣體，密度______空氣，______溶于水，在－183℃時變?yōu)開___色液體，－218℃時變?yōu)開___色_______狀固體。這個設(shè)計，我通過實驗，讓學(xué)生實際操作，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，取得了良好的效果。

三、應(yīng)用多媒體提高教學(xué)效率

多媒體的使用，為教學(xué)提供了方便的環(huán)境，大大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，促進了學(xué)生學(xué)習(xí)動機的提高。多媒體輔助教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)相比有許多的優(yōu)勢：化學(xué)實驗中，許多實驗都是在極短的時間內(nèi)完成的，學(xué)生觀看的不是很清楚，教師如果講解每個細(xì)節(jié)也很困難。如果使用了多媒體就好辦了，多媒體可以把實驗的鏡頭放慢，讓學(xué)生仔細(xì)觀察到每個細(xì)節(jié)的變化。另外一個最大的優(yōu)勢就是，拓展課本中沒有的知識，通過超級鏈接，把網(wǎng)絡(luò)上相關(guān)的知識展現(xiàn)給學(xué)生看，極大地拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的視野。多媒體還能培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科強烈的求知欲，從而活躍課堂氣氛。如在《氧氣》教學(xué)，開始教師就播放一個一定空間的燃燒的錄像片段，通過真實的、震撼的畫面，使學(xué)生自然就了解到了氧氣的部分性質(zhì)。這時教師適時的提問：通過錄像我們知道了氧氣的哪些性質(zhì)呢？（學(xué)生只能回答出部分問題。）這時水到渠成引入新課。當(dāng)然，多種媒體教學(xué)也存在一些不足之處，如：師生間的交流缺乏；學(xué)生自主學(xué)習(xí)不強，部分學(xué)生缺少自我約束力；信息太多，使學(xué)生失去思考的空間等等。因此，多媒體的使用要實時、適度，要講求使用的效果。如果多媒體技術(shù)能與傳統(tǒng)的講解、板書、實驗演示等教學(xué)手段恰當(dāng)?shù)呐浜系脑挘艹浞煮w現(xiàn)教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，才更能充分體現(xiàn)多媒體技術(shù)在化學(xué)課堂教學(xué)中的真正意義。

四、在實踐中學(xué)習(xí)化學(xué)

任何知識都來源于生活，化學(xué)知識也不例外，但是這些知識又不等同于生活。一方面，讓學(xué)生在生活的實際情境中體驗化學(xué)問題。如：生活中我們經(jīng)常看到修路，用許多生石灰材料。學(xué)生通過實際的觀察，看到工人們向生石灰上澆水而使得大量的白汽騰空而起。還有，工人們修墻，他們會把熟石灰和粘土及細(xì)沙混合，利用石灰漿和空氣中的二氧化碳反應(yīng)來抹墻、砌磚。另一方面， 要讓學(xué)生能把所學(xué)到的化學(xué)知識自覺地運用到各種具體的生活實際問題中。如通過學(xué)習(xí)空氣、水、酸、堿、鹽等內(nèi)容后，組織學(xué)生對本地區(qū)的環(huán)境狀況（飲用水、空氣、土壤等）、空氣的污染狀況、污水處理廠的流程和原理、周邊農(nóng)村施用化肥和農(nóng)藥的具體情況等進行調(diào)查， 并要求學(xué)生在調(diào)查后寫出報告， 提出問題、觀點和建議。化學(xué)學(xué)科和我們的生活密切度很高，教師可以收集一些平時發(fā)生在我們身邊的化學(xué)現(xiàn)象、實例等等來作為課堂教學(xué)的展示傳達(dá)給學(xué)生。如：報紙上報道由于不懂化學(xué)而發(fā)生的一些悲劇、慘案等等。從而有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的意識，加強了學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的記憶與理解，也達(dá)到了構(gòu)建有效的化學(xué)課堂的目的。

總之，作為一名初中化學(xué)教師，我們要始終貫徹新課改的理念，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的方式和途徑，增強學(xué)生的生活體驗，構(gòu)建生態(tài)化的初中化學(xué)課堂，做一個每個學(xué)生都喜歡的化學(xué)教師。

（作者單位：廣東省化州市良光中學(xué)）