新課標(biāo)下的初中物理教學(xué)評(píng)價(jià)物理教學(xué)評(píng)價(jià)

在《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出課程的基本理念是：注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位觀念；從生活走向物理，從物理走向社會(huì)；注重學(xué)科探究，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化；注重學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展；構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系。物理課程應(yīng)該改革以單一的選拔為目的的評(píng)價(jià)體系，注重過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，構(gòu)建多元化、發(fā)展性的評(píng)價(jià)體系，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高和教師的不斷進(jìn)步。可見《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》是非常注重物理教學(xué)評(píng)價(jià)的，這是由物理課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和課程目標(biāo)決定的。同樣在教學(xué)建議中也提出：強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展方面的作用，不強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)與選拔的功能；重視學(xué)生在活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)、制作、討論等方面表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，不贊成以書面考試為唯一的評(píng)價(jià)方式；倡導(dǎo)客觀記錄學(xué)生成長過程的具體事實(shí)。

我通過幾年來的物理教學(xué)評(píng)價(jià)的改革實(shí)踐，對(duì)初中物理教學(xué)評(píng)價(jià)的改革有以下的幾點(diǎn)體會(huì)供大家參考。

一、“三位一體”的評(píng)價(jià)體系

1.階段性評(píng)價(jià)

主要評(píng)價(jià)學(xué)生的雙基、探究、創(chuàng)造等方面的內(nèi)容，同時(shí)也對(duì)情感、態(tài)度與價(jià)值觀進(jìn)行初步的評(píng)價(jià)。試題共分三種類型。

（1）雙基知識(shí)題部分。主要試題類型為單項(xiàng)選擇、填空、作圖、問答、計(jì)算題等。

（2）探究性習(xí)題部分。例如：將墨水滴在熱水杯中會(huì)使水很快變色，根據(jù)這一現(xiàn)象，你可提出一個(gè)什么問題？

（3）創(chuàng)新能力題部分。例如：老師給某同學(xué)一只100ml的燒杯、一只彈簧測量計(jì)、一些細(xì)繩，讓他將它們改裝成能夠直接測量液體密度的裝置。請(qǐng)寫出改裝后的結(jié)構(gòu)、刻度盤的改造過程及使用方法。

2.激勵(lì)性評(píng)價(jià)

長期以來，形成的評(píng)價(jià)手段主要看結(jié)果，而不注重過程。應(yīng)該讓學(xué)生在科學(xué)的探究過程中，參與活動(dòng)、設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、制作、討論和交流等各方面的表現(xiàn)，都應(yīng)該成為評(píng)價(jià)的依據(jù)。通過基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)，我主要采取口語、評(píng)語、檔案等形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生各個(gè)方面的表現(xiàn)，積極體現(xiàn)過程性評(píng)價(jià)。

（1）口語激勵(lì)。口語激勵(lì)是最直接最有效的方法。在物理教學(xué)過程中，只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生點(diǎn)滴的閃光之處，教師就及時(shí)地用激勵(lì)性的語言進(jìn)行激勵(lì)。比如說：“你進(jìn)步了！”“你很棒！”“你能用物理道理很好地解釋這一現(xiàn)象，這是你學(xué)好物理的好方法。”這樣的激勵(lì)性語言，會(huì)使學(xué)生在課堂中始終持有良好的情趣和最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，取得較好的學(xué)習(xí)效果。

（2）評(píng)語激勵(lì)。在批改作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、學(xué)習(xí)總結(jié)及試卷的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有點(diǎn)滴的進(jìn)步甚至是書寫認(rèn)真、清潔這樣的進(jìn)步，教師都應(yīng)該用好的評(píng)語進(jìn)行激勵(lì)，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)時(shí)會(huì)給他們帶來意外的驚喜，同時(shí)感到老師是重視自己關(guān)愛自己的，這樣就能激發(fā)起學(xué)習(xí)物理的興趣。如在一次批改作業(yè)中，有位同學(xué)所做的作業(yè)全是錯(cuò)誤的，沒有物理依據(jù)，但是他的作業(yè)寫得很認(rèn)真，很用了一番功夫。我沒有象往常一樣畫一個(gè)很大的“×”，而是給予“作業(yè)認(rèn)真，字寫得好棒，但要注意物理事實(shí)和物理道理的結(jié)合，重視物理知識(shí)和生產(chǎn)生活的聯(lián)系，這樣你會(huì)有很大的收獲”的評(píng)語。在以后的作業(yè)中，這位同學(xué)不僅保持了他所具有的優(yōu)點(diǎn)，而且有了很大的進(jìn)步。這使我想到德國教育家的格言“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于喚醒和激勵(lì)和鼓舞”。

3.日常評(píng)價(jià)

建立日常評(píng)價(jià)檔案，即成長記錄袋，《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》在評(píng)價(jià)的形式中首先提倡用記錄卡的形式記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，學(xué)生在學(xué)習(xí)檔案中要收錄物理學(xué)習(xí)的重要資料，如遇到的疑難及其解答，在探究活動(dòng)中最出色的表現(xiàn)，被否定過后觀點(diǎn)，通過努力最后解決的難題，設(shè)計(jì)巧妙的小制作，優(yōu)秀的小論文，典型的作業(yè)，學(xué)習(xí)中的觀察記錄等，提倡“課堂日志”和“現(xiàn)場筆記并收錄于成長記錄袋，《課標(biāo)》同時(shí)指出要對(duì)形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)予以同等重視，檔案收錄正是體現(xiàn)形成性評(píng)價(jià)的有效方法。通過收錄的方法，鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的特長和愛好分別在實(shí)驗(yàn)、制作、理論學(xué)習(xí)、社會(huì)調(diào)查等某方面有突出的發(fā)展。

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)考核，對(duì)實(shí)驗(yàn)探究過程中各環(huán)節(jié)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)

實(shí)驗(yàn)是提高學(xué)生素質(zhì)的有效途徑，物理學(xué)科以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了這一點(diǎn)，并要求強(qiáng)化學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力，同時(shí)指出應(yīng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰M(jìn)行合理考核，對(duì)實(shí)驗(yàn)探究過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)要進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。除目前的中考物理實(shí)驗(yàn)外，平時(shí)每次做實(shí)驗(yàn)都應(yīng)要求學(xué)生規(guī)范書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，以體現(xiàn)領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)原理和觀察、操作、分析、推理、概括及數(shù)據(jù)處理能力，教師應(yīng)認(rèn)真判閱，結(jié)合實(shí)驗(yàn)操作的靈活性、熟練程度、協(xié)調(diào)狀態(tài)等做出評(píng)價(jià)。

三、定期考核，評(píng)價(jià)非智力因素

為了提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的社會(huì)主義建設(shè)人才，適應(yīng)未來社會(huì)對(duì)人才的需求，新課程標(biāo)準(zhǔn)十分重視對(duì)學(xué)生思想、品德、情感、方法、態(tài)度、意志等非智力因素的培養(yǎng)和學(xué)生思想、心理等各方面素質(zhì)的全面提高。評(píng)價(jià)非智力因素，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感；有利于培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感、責(zé)任感和對(duì)社會(huì)主義祖國的熱愛；有利于培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、嚴(yán)肅認(rèn)真、按科學(xué)規(guī)律辦事的科學(xué)態(tài)度；有利于培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的意志、穩(wěn)定的情緒、良好的心理素質(zhì)；有利于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生將來適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)打好基礎(chǔ)。考核時(shí)要組成以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的考核小組，對(duì)每位學(xué)生的非智力因素進(jìn)行綜合考核，內(nèi)容主要分思想品德、團(tuán)結(jié)互助、意志毅力、喜愛自然科學(xué)四個(gè)方面，前三項(xiàng)可以評(píng)為優(yōu)、良、中、差，后一項(xiàng)可分為不感興趣、能夠接受、樂于響應(yīng)、積極參與、追求喜愛五個(gè)水平級(jí)別，考核要分階段定期進(jìn)行，結(jié)果記入檔案。

總之，物理課程改革是非常注重教學(xué)評(píng)價(jià)的，主要是體現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展，以人為本的教育理念。評(píng)價(jià)還注意到學(xué)生的實(shí)踐性，把所學(xué)物理知識(shí)與社會(huì)的結(jié)合作為檢驗(yàn)學(xué)生能力提高的有效方式。所以，在物理教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理評(píng)價(jià)是非常重要的。

（作者單位：江蘇省興化市城東初級(jí)中學(xué)）