讓愛慢慢流淌

班級是培養學生和鍛煉學生能力的搖籃。班級管理的好壞，直接影響到學校工作的好壞，影響到學生身心健康的發展。由于學生成長和生活環境各不相同，他們的性格、愛好、特長和學習能力也各有千秋，若要想把他們組織成一個講文明、講禮貌、守紀律、團結向上的班集體，就要做好繁瑣而細致的工作。結合多年的班主任經歷，筆者認為要想建設優良的班集體，就要做好以下幾點：

一、用良好的形象感染學生

班主任老師是學生的榜樣，我們都知道“身教重于言教”，因此我們要時刻注意自身對學生的影響，處處做到以身作則。因為衛生問題關系到班級的環境，所以班主任都會強調要注重保潔。我看到地面上有廢紙，就會很自然的去撿，學生見我這樣做，他們也有樣學樣，所以我們班的衛生狀況一直很好。還有一日，我正在教育學生要有禮貌，見到老師或長輩要主動問好，班上忽然有一個學生問我:“我們向老師問好，可是有些老師他卻不回應我們，老師都沒禮貌，憑什么要求我們講禮貌?”這個學生的話聽起來有些刺耳，但卻提醒了我們為人師者一個道理:老師的一言一行都會潛移默化地對學生的發展產生影響。

二、要愛學生才能教育學生

對于學生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。但是老師的愛不同于母親的愛，因為師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導學生去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出。班主任若能給學生以真摯的愛，給學生以親近感、信任感、期望感，學生才會對老師產生依戀仰慕的心理，才能向老師敝開內心世界，我們才能“對癥下藥”，收到應有的效果。因此，我們要用自己的愛心去感化學生，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結合，才會產生動情效應，從而收到較好的德育效果。

然而，作為一名班主任，愛學習好、聽話的學生并不難，難的是愛差生，尤其是愛學習差、又調皮搗蛋的學生。而我們要時刻警醒自己，對待學生不能因為他的學習成績好而特別喜歡，也不能因為他的成績差、行為不端而特別討厭，我們應該一視同仁，平等對待。著名的教育家陶行知曾說過：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”這句話告訴我們，不能把差生看死了，隨著年齡的增長，環境的變化，班主任工作方法的改進，他們也會發展變化，即使不成為瓦特、牛頓、愛迪生，也要把他們塑造成一個對社會有益的人。

三、知人善任善用學生長處

要建立一支得力能干的班干部隊伍。在班級管理中，班干部要承擔絕大部份的工作，是班主任最得力的助手。因此班干部應由學生中最能干的、責任心最強的同學來擔任。而班干部的配備，也需要經過一段時間的細心觀察。要全面細致地了解學生，才能掌握學生各方面的情況，其思想、興趣愛好、健康狀況、心理特點、生活環境各不相同，了解清楚就能有的放矢地開展工作。然后采用競選與民主投票方式，選出班長與團支部書記。當然班委會也并非終身制，每學期都要經過選舉，適當淘汰部分不稱職的班干部。

我們還要善用學生的長處。每個學生的內心世界里更多的是積極向上的一面，只有尊重每個學生的個性，善用學生的長處，使每個學生的才能得到充分發揮，才更有利于學生和班級的成長。我們班的張震是傳統意義上的差生，但他的體育運動能力較強。在運動會時，我積極引導他報名參加了400米。在比賽場上，槍聲一響，張震就如離弦的箭一樣飛快地沖出起跑線。最后張震拿到了第二名的好成績，他自豪的向我亮起了銀牌，我也向他豎起了大拇指。從此，張震變了，他能以班集體的榮譽為重了，不再動不動就和同學吵鬧了，期中考試也考出了自己最好的成績。

四、與學生談話要切中要害

與學生面對面交流和溝通是我們最經常使用的教育方法。我們的辦公室里經常會出現這樣的現象：老師和學生談話時而急風暴雨，時而和風細雨。而要引起我們注意的是：和學生的交流是否有效，是否成功，直接關系到學生工作的效果和教師的水平。在我們鐘情于使用談話交流的同時，常常忽略效果問題，經常不可避免的使談話流于形式。因此，我們要時刻提醒自己，要壓住火，要有耐心，要有愛心，這樣才會使談話有所成效。

例如：在學生犯錯時，有些教師不問緣由、不聽辯解，總是劈頭蓋臉一頓狠批，情緒激動、語言尖刻。而從人的本性來說，對于表揚的話語，不管是否符合實際，都是開心的先接受了再說；對于批評的話語，也不管其正確與否，都會不自覺地生出抗拒之心，然后自動過濾掉。可以說，老師批評的越嚴厲，學生的抗拒之心就越強。尤其是當我們氣急遷怒學生、拋開具體事情，而去針對個人、直斥學生的品德、甚至牽累學生的家庭時，都會嚴重傷害學生的感情，使師生之間心里上產生鴻溝。因此，我們與學生進行交流談話時，一定要再次提醒自己，把握好交流的對象，控制自己的情緒，只有這樣，才會事半功倍，否則，只能是事倍功半，甚至適得其反。

總之，當班主任工作很累，事情很多，很操心，有的時候會很心煩，這都是避免不了的。但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，看到你的學生在你的教育下有很大的改變；當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友；當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了；當畢業的學生把一張張賀卡寄送到你的手上，讀著那稚嫩又略顯成熟的只言片語……那快樂是從心里往外涌的。

（作者單位：江蘇省清江中學）