身心健康的幼師成就高素質的學前教育

摘 要：幼兒教師以人類文明的傳播者的身份，肩負著培育幼兒的神圣使命， 幼兒教師的心理健康是進行教育工作的基礎， 從某種意義上說，教師的心理是否健康已經成為教育得以良好實施的核心因素。

關鍵詞：幼兒教師；心理素質；心理健康

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）12-268-01

幼兒教師以人類文明的傳播者的身份，肩負著培育幼兒的神圣使命，在社會的廣泛期待中，扮演著豐富多樣的特殊角色。幼兒教師的教育對象是幼兒，這時的幼兒開始形成最初的個性傾向，受到教師的影響很大。所以幼兒教師的心理健康是進行教育工作的基礎，也是幼兒教師自身健康生活和幼兒心理發展的需要。因而幼兒教師的心理是否健康就顯得尤為重要了。從某種意義上說，教師的心理是否健康已經成為教育得以良好實施的核心因素。

一、幼兒教師常常承受著巨大的身心壓力

1、除了一些明顯的心理健康問題，職業倦怠也已成為教師過失行為的主要原因之一。什么是職業倦怠呢？職業倦怠指個體在工作重壓下產生的身心疲勞與耗竭的狀態。它是一種最容易在助人行業中出現的情緒性耗竭的癥狀。一般認為， 職業倦怠是個體不能順利應對工作壓力時的一種極端反應， 是個體伴隨于長時期壓力體驗下而產生的情感、態度和行為的衰竭狀態。

2、教師心理素質與心理健康的關系

在現代教育過程中，幼兒教師的心理不健康問題與社會適應不良有關，而社會適應性不良與因壓力產生的不良情緒有關。這將影響幼兒教師的專業成長。如一部分教師因為工作與生活的壓力產生焦慮、恐怖、憤怒、不安、動搖等身心異常狀況。情緒反應不僅使人產生體驗，而且在生理上和行為上都有表現。有些研究也證明，腦與情緒的關系并不僅僅表現為腦對情緒的影響，情緒也會反過來影響腦的活動。所以，幼兒教師的情緒不健康問題將直接影響幼兒的心理健康和學前教育事業。

二、當代幼兒教師應具備的心理素質

1、健全的人格和高尚的道德品質

幼兒教師的職業人格是指教師作為教育的權利和義務主體所具備的基本人品和資格以及基本的精神面貌，是教師的思想政治、道德品質、理想情操、興趣需要、為人處世、從教為師所表現出來的基本品格。在幼兒教育過程中，教師的人格以及內在的自我品質和精神面貌呈現在幼兒面前潛移默化地影響、吸引和塑造著幼兒，它發揮著至關重要的教育影響力。在幼兒眼中，教師是無所不能的權威。教師的威信是父母和社會其他成員遠遠無法與之相比較的。因此要培養人格健全的兒童，必須加強幼兒教師的自身修養，使之具有健全的人格和高尚的道德品質。

2、積極的創新精神和較強的科研能力

“成功的教師應該是研究型的教師。”這一觀點已成為教育界的共識。教師要運用科研方法、掌握教育教學理論，并靈活地、創造性地運用這些理論服務于教學實際;同時要不斷調查研究教學過程，分析總結經驗，改進教學，并將其中成功的經驗上升為新的理論，以指導實踐。只有具備這一素質，才能跟上時代發展的步伐。

3、較強的適應能力和耐受挫折的能力

隨著改革開放的進一步展開，競爭不斷加劇，生活節奏加快，人際關系復雜，教師也要善于根據所在幼兒園的客觀條件、管理模式、幼兒狀況和人際關系等調整自己的行為方式和心理習慣。幼兒教師在工作和生活中難免遇到各種挫折，關鍵問題是怎樣面對挫折。首先，幼兒教師應正視現實、淡泊名利，保持心理平衡。其次，如果遇到挫折應選擇合理的方式宣泄，或是向他人傾訴，或是求助于心理醫生的疏導，還可以通過豐富的文化生活來轉移情緒，如打球、聽音樂、看電影、旅游等，經常保持樂觀的情緒和豁達的人生態度。始終以一種樂觀、平和的心態面對生活。

三、維護教師心理健康

1、從單位的角度來講要及時引導、解開教師心中結

①、應適時地舉辦心理健康講座。心理問題如同感冒，幾乎人人都會遇到，教師也不例外。邀請心理專家來園作教師心理健康講座，向教師宣傳有關心理健康的一些常識，指導教師掌握心理健康的理論知識。

②、開設心理健康咨詢熱線。在園內開通“心理熱線”，當教師感到心理有困惑，遇到什么解不開的心結時，可以通過熱線向心理專家咨詢，使教師正確認識自我、接受自我，揚長避短地發展自我、完善自我。

③、營造氛圍，建立良好人際關系。人的心理適應其實就是人際關系的適應，人際關系愈好，心理健康水平就愈高，對挫折的承受力和社會適應能力就愈強，在社會生活中就愈成功。

2、教師的心理健康問題的調試可以從以下幾個方面著手

①、加強自己的健康管理、注意營養。

②、正確認識自己，辯證地看待自己的優缺點，不要總拿自己的不足和別人的長處相比。選擇合適的時候、合理的方式宣泄自己的情緒。

③、將自己融于這個不斷發展的社會中，建立良好的人際關系。良好而真誠的人際關系，是重要的心理保健途徑，可以增加自信和理解，減少心理上的不適感。

由于教師職業和社會角色的特點，教師心理健康已成為一個迫切需要關注和解決的重大問題。解決教師心理困境，其根本就是解決教育能有一個良好的實施的問題。