調(diào)動學生學習興趣研究

摘 要：學習興趣是好好學習的前提和動力，但現(xiàn)今的學生存在學習興趣不濃的現(xiàn)象，如何才能調(diào)動學生的學習興趣呢？本文試從教師自身，教學方法兩個方面進行一些探索，期求我們的教有所“法”，能使學生學有所“趣”。

關(guān)鍵詞：學習興趣；教師；教法

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）12-244-01

對于一個教育工作者來說，提高學生學習興趣是一個永恒的主題。在這方面相信每個老師都有一些自己的做法，在調(diào)查了一些學生的心理和老師的心得后，我在教師、教材、教法等方面做了一些總結(jié)，期望能對教學工作有所助益。

一、教師的魅力

1、讓學生喜歡你

現(xiàn)在的中學生，是我們眼中的90后的一代，除了具有青春期慣有的叛逆性之外，他們更加的大膽、自我，他們愛憎分明，有時候舉止甚至有些越位，要想征服他們可不容易，但要記住無論什么時候人類有一個永遠不變的性格特征，那就是，喜歡被人重視，被人欣賞，而要想做到這一點就要真心實意去愛學生。“愛”是學習的動力！教師愛學生，應該像父母愛孩子，出于真心和真情。也許每個老師都認為自己愛學生。而問題是如何讓學生理解你的愛，進而喜歡上你呢？

（1）尊重學生，保護學生的自尊心。這是讓學生理解、喜愛老師最基本。

（2）了解學生，其實我們經(jīng)常以為自己多學生知道很多知道哪個學生內(nèi)向那個學生外向，哪個認真哪個貪玩，其實這都只是很小的一部分，正正的想要了解學生還必須要下大功夫，多接觸，多留意，多觀察。。

（3）關(guān)心學生，這個關(guān)心可以體現(xiàn)在多方面，比如學習方面，生活方面，情感方面。

2、讓學生敬佩你

要想學生佩服你，首先要有淵博的知識，而且要把自己的這種知識儲備表現(xiàn)出來，這并非是為了自我炫耀，而是為了增強學生對課堂對教師的信心，讓他們感覺：“這位老師很厲害。好好學，一定能學到知識。”其次還要有現(xiàn)代人的素質(zhì)，你不能僅僅是個書生，你還得跟得上時代的發(fā)展，最好是讓你成為學生的偶像，成為偶像可不容易，一是在外形上應該有時尚感，與其讓學生模仿那些流里流氣的街頭偶像，不如讓他們模仿自己。當然這不是說讓老師去穿奇裝異服，而是我們的著裝也要注意美感，時代感，讓學生們覺得這個老師在美學上是有自己品位的。二是作為教師興趣要廣泛，這也不是說讓你全能，而是各個方面你都應該了解一些，讓學生們知道原來老師不僅是學習方面厲害。更重要的是你的這種興趣的廣泛，會讓學生感覺到你對生活態(tài)度的樂觀積極，一個樂觀積極的人會產(chǎn)生一種人格感染力，會讓周圍的人不自覺的喜歡你。其實就是一句話“讓學生以‘師’為榮。”

二、教法的魅力

1、教材的把握

要想讓學生建立對教材的興趣是個非常難的問題，而且要說讓學生把對教材的興趣和對待課外的這些文藝雜志類的書提到同等高度這也是不可能的，只是我認為我們還可以做得再多一些，引導學生做到對教材興趣的最大化，而這要求我們教師首先必須要吃透教材，以語文為例，我們吃透教材后還要挖掘教材的新東西，并且能把這些新東西在講課前滲透給學生，引導讓學生對課文產(chǎn)生興趣，比如說導入新課，有個老師在上《假如給我三天光明》一課前，就讓學生討論“幸福感”，同學們對這個話題比較感興趣，有人說是因為幫助別人有被需要的感覺就有幸福感，有人說有人關(guān)心自己愛自己就有幸福感，還有學生說自由自在的玩耍的時候會有幸福感，大家討論之后我做了個總結(jié)，這些幸福或是自己動手做的或是聽覺視覺感受到的，進而提出來如果一個人看不見聽不見她怎么感受幸福呢？由此而引入新課學習。這些都能很好地吸引學生喜歡我的課。

2、語言的把握

試想一下，如果學生不喜歡聽你的課，就算你知識點講的再詳細，再精準可能效果不大，所以在課堂教學中，教師一定要注意一些語言表達技巧，所以我建議教師們備課的時候不僅應備一個課堂的知識點，而且還應備語言，這點尤為重要。我總結(jié)為以下幾點：

（1）、聲音，這里面包括對語氣，語調(diào)和自身情緒的把握。注重教學用語的錘煉，語言要生動形象、幽默風趣，這樣學生才會樂于接受。根據(jù)教學中的“注意規(guī)律”，教師在教學過程中，語速要快慢有致，語調(diào)要高低錯落，句式要變化多端，詞匯要豐富多彩，思維要流暢嚴密，闡釋要準確凝練，這樣才能更好地引起學生的注意，從而有效提高學生課堂學習的效率。不要你自己都是一副睡不醒的感覺，怎么讓學生來認真的聽你講課。

（2）、語言的內(nèi)容要生動有趣，才能抓住學生的心，我個人比較喜歡《百家講壇》這個節(jié)目，很多作客這個節(jié)目的名家的講述都非常吸引人，他們有自己獨到的見解，讓人每次聽講都有豁然開朗的感覺，我想如果讓他們走進我們的課堂，估計睡覺的學生會少很多。

（3）、運用肢體語言，很多時候情緒飽滿時我們會不自覺的調(diào)動起自己的肢體，不要因為怕學生笑話而克制了這種沖動，揮舞的手臂、憤怒的表情、搖頭晃腦的陶醉……盡管使出來，這將是非常富有感染力的東西。