激活教學(xué)氛圍 提高課堂效能

摘 要：課堂是教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，課堂教學(xué)要努力營(yíng)造和諧氛圍，充分激發(fā)學(xué)生參與動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，使他們成為學(xué)習(xí)的主人。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須注意興趣和良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)。只要方法得當(dāng)，就一定會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，從而就會(huì)收到高效的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：激活；氛圍；提高；效能

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）12-201-01

一、趣味游戲，培養(yǎng)興趣，提高課堂效能

好玩好動(dòng)是兒童的天性。把游戲引入課堂，寓教學(xué)于游戲之中，讓妙趣橫生的“動(dòng)感”進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，能夠使學(xué)生輕松、愉快地在活動(dòng)中掌握知識(shí)。如學(xué)習(xí)完長(zhǎng)方體表面積計(jì)算公式（長(zhǎng)×寬＋長(zhǎng)×高＋寬×高）×2后，讓學(xué)生拍手讀順口溜：長(zhǎng)寬高別漏掉，它們分別去握手，然后又來手拉手，最后變成一對(duì)好朋友。這個(gè)小游戲不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)使學(xué)生在娛樂中掌握了知識(shí)，并得到鞏固和提高，也培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，有利于提高課堂效能。

二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，提高課堂效能

興趣是最好的老師，也是每個(gè)學(xué)生自覺求的內(nèi)動(dòng)力。教師要精心設(shè)計(jì)每節(jié)課，使每節(jié)課形象、生動(dòng)，有意創(chuàng)設(shè)動(dòng)人的情境，設(shè)置誘人的懸念，激發(fā)學(xué)生思維的火花和求知欲望，經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解釋自己所熟悉的問題。新教材中安排的“課題”、“主題圖”、“想一想”、“ 試一試”、“畫一畫”，不僅能幫助教師創(chuàng)設(shè)情境，還能擴(kuò)大知識(shí)面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更培養(yǎng)了學(xué)生分析思考的過程。

三、借助多媒體，調(diào)動(dòng)興趣，提高課堂效能

通過借助多媒體教學(xué)手段，我發(fā)現(xiàn)它具有不可比擬的優(yōu)越性。首先，多媒體教學(xué)使教學(xué)者省力，它能直觀生動(dòng)地進(jìn)行教學(xué)。有利于引起學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并且使教師的板書量大大減少。其次，多媒體教學(xué)增大了課容量，加強(qiáng)知識(shí)間的連貫性。使學(xué)生理解知識(shí)的進(jìn)度加快，并且節(jié)省了教師反復(fù)講解的時(shí)間，取得了較好教學(xué)效果。再次，利用多媒體輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖形，可以積極主動(dòng)去尋找解題思路。多媒體輔助教學(xué)優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，使課堂教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，還拓展了學(xué)生知識(shí)、思維空間，對(duì)學(xué)生的興趣得到充分調(diào)動(dòng)，提高了教學(xué)效率。

四、設(shè)疑問難，啟迪興趣，提高課堂效能

教學(xué)方法的趣味性、多樣性，能使學(xué)生身心處于積極主動(dòng)、輕松、愉快的氛圍之中。所以教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察事物、開闊眼界、增加知識(shí)的同時(shí)，巧妙質(zhì)疑也能很好的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激起對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的欲望。如進(jìn)行三角形面積計(jì)算教學(xué)中，先讓學(xué)生觀察多媒體中的平行四邊形對(duì)折的情景圖，然后讓學(xué)生拿出學(xué)具親自對(duì)折。這時(shí)老師設(shè)疑：通過對(duì)折，你們發(fā)現(xiàn)了什么？通過剛才的做法是否能求出三角形面積呢？同學(xué)們很快找出解決問題的方法。實(shí)踐證明，帶著問題去學(xué)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的方法之一。學(xué)生在疑問中求知，效果極佳。特別是從生活實(shí)際中找出的問題，學(xué)生的發(fā)言更為踴躍，經(jīng)過自主探索，不僅啟迪了學(xué)生的思維，還能升華學(xué)生所獲取的新知，更有利于提高課堂效能。

五、體驗(yàn)成功，穩(wěn)定興趣，提高課堂效能

在教學(xué)中，教師要經(jīng)常地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的差異，創(chuàng)設(shè)不同情景讓每個(gè)學(xué)生都能嘗試到成功的喜悅。例如讓學(xué)困生解決基本問題，讓有余力的學(xué)生解決難度大的問題，學(xué)生伸手或跳一跳“可摘到”的知識(shí)決不引導(dǎo)……每當(dāng)學(xué)生解決了問題，取得成功之時(shí)，教師要及時(shí)地進(jìn)行肯定，并給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生一定體驗(yàn)到成功的樂趣，享受到成功的喜悅，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂效能。

六、巧妙總結(jié)，升華興趣，提高課堂效能

總結(jié)是對(duì)本節(jié)課知識(shí)的慨括、要點(diǎn)的提煉、精髓的濃縮，更是學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的方法慨括，而巧妙地總結(jié)更能使學(xué)生記憶、理解，甚至朗朗上口，使學(xué)生對(duì)本堂課的知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣得到升華，并能在以后的學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。我在講完小數(shù)乘除法，讓學(xué)生總結(jié)出運(yùn)算法則后，又將法則編成了易記的順口溜，讓學(xué)生在極短的時(shí)間內(nèi)，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。我編的順口溜是：

小數(shù)乘法記要點(diǎn)，關(guān)鍵就是小數(shù)點(diǎn)。

小數(shù)點(diǎn)，先別管，當(dāng)作整數(shù)來計(jì)算。

積上確定小數(shù)點(diǎn)，兩個(gè)因數(shù)都要管。

因數(shù)小數(shù)共幾位，從右向左數(shù)幾位。

不夠位數(shù)0補(bǔ)足，最后添上小數(shù)點(diǎn)。

小數(shù)除法抓關(guān)鍵，看準(zhǔn)除數(shù)作判斷，

除數(shù)如果是小數(shù)，連同被除數(shù)一起變，

除數(shù)如果是整數(shù)，按照整數(shù)除法算。

余數(shù)添0繼續(xù)算，最后確商小數(shù)點(diǎn)

商的小數(shù)點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，

這樣使學(xué)生在老師有目的、有計(jì)劃的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地去探索掌握系統(tǒng)的知識(shí)和基本技能，發(fā)展他們潛能。

七、巧設(shè)練習(xí)，增添興趣，提高課堂效能

練習(xí)使學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力的重要手段。課堂練習(xí)設(shè)計(jì)得好，不僅可以鞏固新知，發(fā)展學(xué)生思維，促進(jìn)智能轉(zhuǎn)化，而且還可以增添學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。練習(xí)力求分層次練習(xí)，形式多樣，講求實(shí)效。使學(xué)生在遞進(jìn)的練習(xí)中，掌握技能，體會(huì)成功，增添興趣。

總之，濃厚的興趣、積極的情感、堅(jiān)強(qiáng)的意志，是個(gè)體心理素質(zhì)水平提高的具體表現(xiàn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須注意興趣和良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)。而培養(yǎng)良好的興趣心理素質(zhì)，是一個(gè)長(zhǎng)期的循序漸進(jìn)的過程，不要急于求成，只要老師把真誠(chéng)的愛奉獻(xiàn)給學(xué)生，把全部精力和熱情傾注在課堂教學(xué)上，方法得當(dāng)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行持之以恒的言傳身教，就一定會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，從而就會(huì)收到高效的教學(xué)效果。