小學(xué)生閱讀題目的解答困惑及解決策略

摘 要：閱讀能力是一種語(yǔ)文綜合能力，但許多家長(zhǎng)包括學(xué)生平時(shí)都會(huì)覺(jué)得掌握字詞、寫(xiě)好作文就可以把語(yǔ)文學(xué)得很棒，其實(shí)提高閱讀能力同樣也是非常重要的，尤其是在小學(xué)階段培養(yǎng)閱讀的興趣、掌握閱讀的方法，對(duì)每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是終身受益的。

關(guān)鍵詞：閱讀；能力；解答困惑；解決策略一；解答困惑

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）12-198-02

近年來(lái)，閱讀分析類(lèi)試題在小學(xué)生習(xí)題中占了相當(dāng)大的比重。閱讀題能綜合考查學(xué)生的語(yǔ)文水平，它既涉及到字、詞、句等基礎(chǔ)知識(shí)，又能考查學(xué)生分析、概括等各個(gè)方面的能力，因此閱讀題是一種檢驗(yàn)學(xué)生語(yǔ)文能力的非常好的題型。

一、存在問(wèn)題

根據(jù)對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文試卷的分析調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生在完成閱讀題時(shí)一般會(huì)出現(xiàn)以下幾種問(wèn)題：回答錯(cuò)誤率高；速度太慢；害怕做閱讀題；無(wú)效閱讀太多。

二、原因分析

當(dāng)前的語(yǔ)文教育對(duì)學(xué)生解答閱讀題的能力是如此重視，但學(xué)生最把握不住的也是這一塊，那么是什么原因?qū)е滦W(xué)生在解答閱讀題時(shí)出現(xiàn)以上問(wèn)題呢？通過(guò)與學(xué)生的談話，以及對(duì)學(xué)生閱讀卷的仔細(xì)分析，我覺(jué)得以上問(wèn)題的出現(xiàn)與這些方面是有關(guān)系的。

閱讀能力是一種語(yǔ)文綜合能力，但許多家長(zhǎng)包括學(xué)生平時(shí)都會(huì)覺(jué)得掌握字詞、寫(xiě)好作文就可以把語(yǔ)文學(xué)得很棒，其實(shí)提高閱讀能力同樣也是非常重要的，尤其是在小學(xué)階段培養(yǎng)閱讀的興趣、掌握閱讀的方法，對(duì)每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是終身受益的。提高閱讀效率，并非一日之功，但指導(dǎo)學(xué)生探求閱讀文章的一般規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生臨場(chǎng)閱讀習(xí)慣，訓(xùn)練答題技巧和方法，對(duì)正確理解、綜合分析、鑒賞評(píng)價(jià)文章是是非常有好處的。因此，本人提出了提高小學(xué)生語(yǔ)段閱讀解答能力的策略研究。

三、解決策略

1、明確閱讀題的特點(diǎn)

要讓學(xué)生掌握解答閱讀題的技巧和方法，首先要對(duì)閱讀題的內(nèi)容特點(diǎn)有一個(gè)大致的了解。一般在小學(xué)階段的閱讀題主要有以下種類(lèi)型：

第一種：填空和默寫(xiě)。按原文填空或默寫(xiě)課文某段落。體現(xiàn)了課內(nèi)外知識(shí)、新舊知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，考查了學(xué)生積累知識(shí)、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

第二種：閱讀一段話、閱讀短文回答問(wèn)題。當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文閱讀題主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

注重對(duì)語(yǔ)言積累的考查。

體現(xiàn)選擇性學(xué)習(xí)。思維訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)的核心，創(chuàng)新思維又是諸多思維中最為重要的方面，“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力”“發(fā)展健康的個(gè)性”是新大綱、新課標(biāo)提出的新的語(yǔ)文教育思想，要促進(jìn)教師在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力。當(dāng)前的許多閱讀題都體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。

把語(yǔ)文學(xué)習(xí)延伸到課外，拓展了語(yǔ)文的學(xué)習(xí)空間。

題型富有變化，比較強(qiáng)調(diào)閱讀的概括和表述。針對(duì)閱讀題的這些特點(diǎn)，學(xué)生平時(shí)要注重以下幾種能力的提高。

第一是識(shí)讀能力。當(dāng)我們展開(kāi)閱讀題時(shí)，首先必須憑借大腦“字詞庫(kù)”的記憶，辨析文字材料。“辨”字的音、形、義；“認(rèn)”字詞的意義和用法。一般過(guò)程為“先逐字通讀，后解詞句之意，再析全文主旨。”

第二是理解能力。在讀懂文字材料后，運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)對(duì)所獲信息加工處理，將其轉(zhuǎn)化為書(shū)面文字。這中間包括領(lǐng)會(huì)詞意、索解句子、理清段落、把握層次、分析結(jié)構(gòu)、概括要點(diǎn)、評(píng)價(jià)文章等內(nèi)容。

第三是應(yīng)用能力。在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過(guò)分析、概括、評(píng)價(jià)等手段把文章內(nèi)容表述出來(lái)，這就是應(yīng)用。遷移能力是應(yīng)用的“支柱”，綜合分析能力是應(yīng)用的“基礎(chǔ)”。

識(shí)讀是基礎(chǔ)，理解是核心，應(yīng)用是深化，三個(gè)步驟不能截然分開(kāi)，它們互相滲透、交叉。

2、培養(yǎng)良好的閱讀心理

我覺(jué)得一個(gè)學(xué)生具有良好的閱讀心理，主要表現(xiàn)在：以自信目光審讀文章，遇到閱讀障礙不氣餒，解答閱讀問(wèn)題順手也不盲目樂(lè)觀；正確客觀地認(rèn)識(shí)自我，毫不畏懼地解讀文字材料，輕裝上陣、充滿信心，能巧妙地克服“害怕閱讀”的心理現(xiàn)象。

由于以上原因，學(xué)生在完成閱讀理解題時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤，因此要教給學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)節(jié)的方法。

集中注意。有的學(xué)生經(jīng)常會(huì)看錯(cuò)了閱讀題，有的漏做，有的“張冠李戴”，這是什么原因？主要問(wèn)題在于解答閱讀題時(shí)思想不專(zhuān)注。因此，學(xué)生在完成閱讀題時(shí)一定要專(zhuān)心致志。

輕裝上陣。做閱讀題時(shí)特別要做到注意力高度集中，排除思想雜念。閱讀文字材料平心靜氣，解答題目有條不紊，回視材料、檢查答案不慌不忙。應(yīng)該這樣想：閱讀題大家都覺(jué)得難，我必須在這方面有所突破才能戰(zhàn)勝對(duì)手；心情平靜一分，答題會(huì)多得一分，放下“包袱”就是勝利。沒(méi)有心理障礙，心境自然寬松多了，閱讀也就會(huì)得心應(yīng)手。

旁若無(wú)人。有的學(xué)生本來(lái)心理緊張，看到別的同學(xué)下筆如飛，自己先慌了陣腳，不知該從何下手。或者一看到老師過(guò)來(lái)，生怕老師說(shuō)自己做得差，心里又緊張了。因此，既然在做了，就當(dāng)周?chē)裁慈艘矝](méi)有，相信自己的能力。

3、培養(yǎng)解決難題的能力

閱讀題需要學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)，進(jìn)行深入的理解，有一定的難度，因此在完成閱讀時(shí)，學(xué)生經(jīng)常會(huì)碰到各種閱讀障礙。那么，該怎樣消除這些障礙呢？

速讀。提高閱讀的速度，多讀幾遍，有句話叫做“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，有時(shí)，讀著讀著，會(huì)茅塞頓開(kāi)，突然想到答案。

巧憶。消除障礙還須依賴(lài)于巧妙的瞬時(shí)記憶。在完成題目時(shí)要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行回憶，回憶以前老師講過(guò)的相關(guān)知識(shí)，如果有點(diǎn)想起，要趕快記下來(lái)。

靜思。碰到閱讀障礙，最要緊的還是能夠靜下心來(lái)，千萬(wàn)不要急躁。心理學(xué)研究表明，輕松、愉快、樂(lè)觀的情緒，不僅能使人產(chǎn)生超強(qiáng)記憶力，而且能活躍思維、充分發(fā)揮閱讀潛能。要不斷暗示或自我激勵(lì)，強(qiáng)化自己的閱讀意志，保持平靜的向上的心態(tài)完成閱讀題。

4、掌握正確的閱讀步驟

在解答閱讀時(shí)有的學(xué)生能夠非常迅速正確地完成，而有的學(xué)生花費(fèi)了很多時(shí)間還在原地打轉(zhuǎn)，因?yàn)樗恢涝撊绾稳胧郑瑳](méi)有進(jìn)行有效地閱讀。面對(duì)閱讀題怎樣入手閱讀解答呢？我覺(jué)得正確的步驟應(yīng)該是這樣的：

通讀材料，掃除障礙。首先要讀全、讀懂材料，對(duì)閱讀題題有粗淺認(rèn)識(shí)，形成整體印象。“全”，就是將所給的材料及題目全部列入審讀范圍；“懂”就是能理解全文（段）的內(nèi)容和中心。理清結(jié)構(gòu)的段落之間的關(guān)系。

審讀題意，定向選讀。這一步要領(lǐng)是仔細(xì)審讀各題，且根據(jù)各題的規(guī)定材料、要求、目的等確定閱讀范圍，捕捉語(yǔ)言信息。審題要細(xì)、透、準(zhǔn)，這對(duì)完成閱讀題來(lái)說(shuō)尤為重要。弄清題干要求，有目的、有指向性地篩選閱讀材料，辨明考點(diǎn)，對(duì)號(hào)入題。

調(diào)集“庫(kù)存”，思索求解。解答每一道具體的閱讀題，需要的是與題有關(guān)的知識(shí)，因此，明確了考點(diǎn)，弄清了題意后，在定向閱讀基礎(chǔ)上，就要調(diào)集大腦庫(kù)存的與閱讀有關(guān)的知識(shí)，經(jīng)過(guò)篩選、整理，變成語(yǔ)言文字。解題的核心是：比較、辨析、運(yùn)用。

全面檢查，認(rèn)真驗(yàn)證。解題得出答案，并不算是最后的工序。必須全面檢查，認(rèn)真驗(yàn)證。“檢查”是指檢驗(yàn)審題有無(wú)偏差，符號(hào)、字形等有無(wú)錯(cuò)漏，答案是否符合要求。“驗(yàn)證”是指檢測(cè)答案的正確與否。驗(yàn)證一般采用“復(fù)校”（再換角度做題）、“代入”（將答案代入原題中閱讀）、“析因”（重新思考答案正誤的原因）等方法。

當(dāng)然，提高學(xué)生的閱讀能力并不是短時(shí)間內(nèi)就能完成的，有的學(xué)生閱讀能力已經(jīng)有了提高，但是對(duì)閱讀題總還是有一種害怕感，不喜歡做閱讀題，用他們的話說(shuō)：“太難了，有的答案別說(shuō)我們確定不了，就是老師也要不準(zhǔn)。”因此如何提高學(xué)生的閱讀興趣怎樣提高，是我們今后尚待解決的問(wèn)題。

（上接195頁(yè)）（k＞0，k，b為常數(shù)），其中0＜x＜2的大致圖象是（D）

（4）下列所給圖象中，符合函數(shù) ，其中x≥0的大致圖象是（B）

這組習(xí)題選擇的是由函數(shù)圖象和性質(zhì)組成的題目，對(duì)落實(shí)雙基具有典型的意義。并且標(biāo)題中有明確的知識(shí)指向性，提示學(xué)生要注意的問(wèn)題，能讓全體學(xué)生輕松把好“基礎(chǔ)關(guān)”．

2、展示學(xué)生作業(yè)、改正練習(xí)錯(cuò)誤

1、一次函數(shù)概念的內(nèi)涵學(xué)生沒(méi)有理解透徹

在一次函數(shù)y=kx+b (k、b為常數(shù)，且k≠0)的概念教學(xué)中，要注意x與y的對(duì)應(yīng)關(guān)系（對(duì)于x的每一個(gè)值，y都有唯一確定的值與它對(duì)應(yīng)）、函數(shù)y是自變量x的一次式及k≠0的本質(zhì)特征。例如：已知y=(k－2)x+k -3，當(dāng)k為何值時(shí)，y是x的一次函數(shù)？

解：設(shè)K2-3=1，得k=±2

∴當(dāng)k=±2時(shí)，y是x的一次函數(shù)。

錯(cuò)誤分析：很多學(xué)生理解成：一次函數(shù)只要是x的一次式就可以了，而忽視k≠0的條件。這時(shí)我們教師要多強(qiáng)調(diào)k≠0是一次函數(shù)必不可少的條件。所以k只能等于-2

2、忽視正比例函數(shù)和一次函數(shù)的關(guān)系致錯(cuò)

如果直線y=-x+m不經(jīng)過(guò)第一象限，那么實(shí)數(shù)m的取值范圍是_____.

錯(cuò)解：因?yàn)橹本€經(jīng)過(guò)第二、三、四象限，所以m<0.

錯(cuò)誤分析：直線不經(jīng)過(guò)第一象限，并不表示一定經(jīng)過(guò)二、三、四象限，也可能只經(jīng)過(guò)二、四象限，應(yīng)分兩種情況考慮。

3、圖象位置不確定，混淆數(shù)形關(guān)系致錯(cuò)

已知一次函數(shù)y=-kx+4的圖象與兩坐標(biāo)軸圍成的三角形面積為16，求一次函數(shù)的解析式。

錯(cuò)解：因y=-kx+4與y軸，x軸的交點(diǎn)分別是（0，4），( ，0)，

故解得k=- ，所以一次函數(shù)的解析式是y=- x+4.

錯(cuò)誤分析：由于y=-kx+4與x軸的交點(diǎn)不確定，可能在x軸的正半軸上，也可能在x軸的負(fù)半軸上，所以 y=-kx+4與坐標(biāo)軸圍成的直角三角形的底邊（在x軸上的邊）的長(zhǎng)度就是︳- ︳，否則容易造成漏解。

我想通過(guò)這樣的例題講解學(xué)生就能夠真正掌握函數(shù)圖象與性質(zhì)的研究方法了，這樣做既具有整體性又不缺乏連貫性。函數(shù)的知識(shí)非常廣泛，這里就本人的一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)供各位教育界的朋友們參考。