歷史學(xué)科的教與學(xué)

摘 要：中學(xué)歷史教學(xué)在現(xiàn)代教育的大嬗變中，應(yīng)重構(gòu)具有歷史學(xué)科特點的素質(zhì)教育模式，強(qiáng)化創(chuàng)造意識的滲透，塑造學(xué)生積極健康的創(chuàng)造人格與個性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。課堂教學(xué)是教育的核心陣地，是傳授知識、發(fā)展能力、進(jìn)行情感交流、培養(yǎng)健全人格的主要途徑。

關(guān)鍵詞：歷史魅力教學(xué)；課堂；興趣；方法

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）12-192-02

長期以來，由于考試的壓力，使原本豐富多彩、魅力無窮的歷史課堂，窄化為解經(jīng)式的講授幾本枯燥乏味的教材，演練無盡的習(xí)題，失去了歷史博大精深的內(nèi)涵。那一篇篇動人的樂章，被肢解為幾個單調(diào)的音符。學(xué)生在被動中記憶歷史片段，失去了鮮活，沒有生命的靈光。面對如此尷尬的局面，不少教師積極探索，力圖擺脫困境，改變課堂的無“人”境界，創(chuàng)造出了許多精彩紛呈的魅力課堂。他們的成功引起了更多人的關(guān)注和思考，讓我們看到了出路和希望。提高歷史課堂教學(xué)藝術(shù)、打造魅力課堂，已成為越來越多人們的共識。那么，如何提高歷史教學(xué)課堂魅力以及提高我們的教學(xué)能力呢？我有幾點觀點與大家共享。

一、我們要提高自己的內(nèi)在修養(yǎng) ，努力提高自身的綜合素質(zhì)

素質(zhì)是人的思想、學(xué)識、情操、性格等因素的綜合。在綜合素質(zhì)的修養(yǎng)方面，歷史教師應(yīng)該做到三個方面，一是具備高度的責(zé)任心與道德修養(yǎng)水平；二是具備精深的專業(yè)知識和廣博的知識群；三是具備良好的情操和性格品質(zhì)。課堂教學(xué)是我們與學(xué)生接觸的主要時段、主要地點，一個教師表現(xiàn)出的綜合素質(zhì)，總是最直接最有效的影響著學(xué)生的身心健康、學(xué)識的掌握和良好性格的養(yǎng)成。如如何對待學(xué)生的不同意見、不同看法，能集中反映一個教師的綜合素質(zhì)水平。如果教師寬容，理解和引導(dǎo)學(xué)生，就等于給了學(xué)生一定的思想空間，給了他們足夠長的助跑距離，使他們能夠展翅高飛，有所作為。反之，則壓抑和束縛了學(xué)生的思維，學(xué)生學(xué)到的只是專制與非理性。十年樹木，百年樹人，我們應(yīng)時刻牢記自己所肩負(fù)的責(zé)任，努力提高綜合素質(zhì)。我們的教育方針是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人，歷史課堂教學(xué)應(yīng)追求德、智、美三大目標(biāo)功能，創(chuàng)造課堂教學(xué)美。首先，在上課前幾分鐘，教師應(yīng)調(diào)整自己的情緒，進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)。由于每個教師都是現(xiàn)實社會中的人，難免有各種喜怒哀樂的事情，但我們應(yīng)按職業(yè)的要求，拋棄各種雜念，以一種健康、飽滿的工作熱情走進(jìn)教室，開好一節(jié)課的頭。其次，應(yīng)儀態(tài)端正，服飾得體，語言親切隨和，并具有一定的張力，與學(xué)生建立良好的感情，創(chuàng)造與學(xué)生之間的親和力，增強(qiáng)教師的影響力，使學(xué)生“親其師而信其道”。同時還要以嫻熟的專業(yè)知識和職能技巧組織好課堂教學(xué)。課后要及時總結(jié)，對已完成的一堂課進(jìn)行反思，會發(fā)現(xiàn)許多問題，如某個問題的考慮欠成熟，或多媒體運用的不當(dāng)?shù)鹊取＝處熞斡?，只有?jīng)過痛苦的磨礪，才有閃光的時刻。同樣研究性學(xué)習(xí)已被國家列為高中綜合實踐活動課的內(nèi)容之一。研究性學(xué)習(xí)是實施以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育在教學(xué)領(lǐng)域的體現(xiàn)。主要是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，選擇和確定研究專題，以科學(xué)研究的方式主動地獲取知識、應(yīng)用知識和解決問題的學(xué)習(xí)活動。教師在活動過程中，除了幫助學(xué)生設(shè)計教材中的有關(guān)問題，收集資料，撰寫歷史小論文外，還可以結(jié)合本省的實際情況，讓學(xué)生從自身生活和社會生活中確定研究專題。如收集關(guān)于昆明古建筑或歷史遺跡的資料，提出保護(hù)措施等等，把課題研究由課內(nèi)拓展到課外，使學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)知識去研究和解決實際問題。

二、把新的理念帶到課堂，增加課堂的趣味性，提高學(xué)生們的興趣

良好的開始是成功的一半。一堂優(yōu)秀的歷史課，應(yīng)從一開頭就營造良好的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，抓住學(xué)生思想。著名特級教師于漪曾經(jīng)說過：“在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入環(huán)節(jié)，一開始就把學(xué)生牢牢地吸引住。課的開始好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一音準(zhǔn)了，就為演奏奠定了基礎(chǔ)。上課也是如此，課的第一錘要敲在學(xué)生心靈上，激發(fā)起他們思想的火花，像磁石一樣把學(xué)生吸引住?！边@段話發(fā)人深省，深刻的說明了導(dǎo)入環(huán)節(jié)對一堂課的重要性。在導(dǎo)入新課過程中，教師既要善于運用多媒體創(chuàng)設(shè)適合的情景，也要善于運用形象語言，激發(fā)學(xué)生的求知探索欲望，讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)思考狀態(tài)。 歷史是人類創(chuàng)造的，講好歷史人物才能把歷史課堂上活。在上下五千年、縱橫十萬里的古今中外歷史上，涌現(xiàn)了一代又一代天之驕子，他們站在時代的風(fēng)口浪尖，縱橫捭闔，推動著歷史的進(jìn)步，從而演繹出一幅五光十色的歷史畫卷。歷史人物教學(xué)重在突出人物的鮮活個性，展示出生動的形象，揭示其精神風(fēng)貌，形成辯證、全面、形象、深刻的認(rèn)識和評價。

三、學(xué)科間相互滲透，增加學(xué)生們的興趣

史學(xué)科內(nèi)容包羅萬象內(nèi)涵豐富，諸如天文、地理、政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化、軍事、思想等，幾乎無所不涉。馬克思說：“我們只懂唯一的一門科學(xué)——歷史學(xué)?！睔v史學(xué)科與其他學(xué)科有著緊密的聯(lián)系。在教學(xué)中，巧妙利用學(xué)生已有其他學(xué)科知識，理解學(xué)習(xí)歷史，能夠很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效果。如在學(xué)習(xí)《隋唐時期的文化》時，結(jié)合學(xué)生語文課學(xué)習(xí)的古詩，讓學(xué)生一起朗誦李白、杜甫、白居易等唐代詩人的名篇，體會其意境，分析其特色，從而感受詩歌的美感和中華文化的博大精深，既受到藝術(shù)的熏陶，也得到情感的升華。

四、棄舊揚新，改革教法，加強(qiáng)創(chuàng)造教育的實踐操作

教無定法，但教可擇法，教亦可創(chuàng)法。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的教學(xué)工作中，教師要勇于揚棄舊的傳統(tǒng)教學(xué)模式，選用以適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的新教法，并大膽進(jìn)行教改，自創(chuàng)新的教育路子，以創(chuàng)造教育為主軸，帶動創(chuàng)造教學(xué)的研究與投入。教師要勇于突破教學(xué)常規(guī)，以史實為依據(jù)，對已形成定論的史實，運用悖逆法，設(shè)立新情境，啟發(fā)學(xué)生打 破思維定勢，挖出教學(xué)中的隱性問題，交給學(xué)生猜測、推導(dǎo)、反證，啟迪思維，使之得出富于創(chuàng)新的結(jié)論。這 是尋找思維新途徑和培養(yǎng)學(xué)生的初步史學(xué)研究才能的重要途徑之一。利用感性材料，交換思維角度，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。歸納類比，分解組合，實行開放引導(dǎo)，激勵學(xué)生的靈感迸發(fā)。在教學(xué)中，教師要運用歸納、演繹、類比等多種邏輯分析手段，幫助學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)新規(guī)律。其方法或者 是對學(xué)習(xí)的內(nèi)容提出問題與假設(shè)，并設(shè)計探索程式；或者是對一定史事進(jìn)行互換、拆卸、嫁接、重組。教學(xué)中實施開放 引導(dǎo)，可激發(fā)學(xué)生無意識狀態(tài)下閃現(xiàn)的靈感 ，有助于學(xué)生創(chuàng)造思維的活躍與深化。

總之，教師應(yīng)該抓住學(xué)生的創(chuàng)造心理需要與心理動力，增加課堂的魅力，激發(fā)其創(chuàng)造激情，塑造其創(chuàng)造精神。同時，教師也要加強(qiáng)自身創(chuàng)造素質(zhì)的鍛煉，不斷發(fā)展自己的創(chuàng)造個性，改進(jìn)教法，使教學(xué)洋溢著創(chuàng)造氣息，把學(xué)生的創(chuàng)造能力挖掘出來，使他們真正成為新世紀(jì)的創(chuàng)造型人才。