感悟英語口語交際能力訓練

摘 要：英語口語交際能力的訓練是英語教學基本功訓練的重要組成部分，學語言首先就要開口說話，要聽，要說，才能達到交流溝通的目的。

關鍵詞：感悟；口語交際；活動形式；能力訓練

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）12-188-01

英語口語交際能力的訓練是英語教學基本功訓練的重要組成部分，學語言首先就要開口說話，要聽，要說，才能達到交流溝通的目的，為了多渠道培養學生的英語口語交際能力，激發學生參與真實語言活動的動機，在初中階段應抓住學生好奇心強，模仿能力強，表現欲望強的特點，側重口語訓練，培養學生掌握準確的語音，標準的語調，流暢的語感，引導學生把話說完整，說具體，說通順，說生動就顯得特別重要，這樣不僅培養了學生學習英語的興趣，也增加了他們的知識儲備，培養了學生口語交際的能力。

一、創設特定的語境，激發學生講英語的興趣

初中生思維活躍，求知欲強，表現欲更強，我抓住他們的這些特點，在進行口語交際能力訓練時，開展輕松自由的活動，激發學生講英語的欲望。

如在教學七年級下冊《新目標》Go for it ！ Unit3 Why do you like koalas?在學習完本單元的單詞，句型，語法等知識之后，我設計了一個課堂任務，讓學生們說出自己喜歡的動物的名稱、習性、特征、出生地及喜歡某一(些)動物的原因，學生們興趣盎然，積極參與課堂互動，說出了很多動物的名稱，我因勢利導鼓勵學生大膽用英語表演，許多學生模仿所喜歡的動物的動作、形態、聲音，表演的惟妙惟肖，聲情并茂，課堂氣氛異常活躍，連平時性格比較內向的同學都禁不住為參加表演的同學大喊Come on！ Come on！表演互動結束后和同學們一起點評，糾正錯誤，不僅教學效果良好，而且喚醒了學生們熱愛大自然，熱愛動物，保護動物的意識。

二、充分利用教材，多種形式的口語交際能力訓練

教材為學生提供了廣泛生動的話題、句型、對話、短文，是學生學習語言的典范，充分利用教材進行口語交際能力訓練是教學任務之一，因此，我在教學中適時地利用能激發學生用英語交流欲望的內容，如談論天氣、喜愛的電影、演員、歌星等，談論理想、愛好、指路、問路等，注重提供聽覺或視覺的輸入信息而引入話題，完成教學任務所需的語言知識的相關訓練后，設計考察教學效果的輸出形式的訓練任務，使學生明白學要致用，理性的知識只有通過感知活動才能顯出其實用價值，語言只有通過交流、溝通才能顯出其交際功能。我在課堂上常常采用的口語交際能力訓練的活動主要有：

師生對話（Teacher ——students activity）

結對練習（Pairwork）

做 游 戲（Play games）

小組活動（Group work）

分角色表演（Role play）

在這些訓練活動中，教師是導演、裁判，學生是演員或觀眾，我利用教材為學生提供的豐富有趣、貼近學生生活的話題，盡可能多的創設各種語言環境，讓學生在真實的語言環境中扮演不同的角色，表演、交流、使用和豐富語言，學生的積極性調動起來了，覺得學英語并不是枯燥無味，而且挺有情趣，學過的知識，配得上用場，也不容易忘記，久而久之，能夠脫口而出地用英語交流了，學習的信心也增強了，學生通過操練、感知、進步，學會了傾聽、表達、交流。通過這一系列的訓練活動，提升了學生的口語交際能力。