教育孩子切莫“特殊化”

摘 要：家長要理智對待孩子的教育問題，不搞任何不利于孩子成長的特殊化，同時要積極與學校配合，家校形成合力，共同為孩子的成長保駕護航，為他們的健康成長創造一個優良的環境，為孩子的人生成功撐起一片藍天。

關鍵詞：教育問題；特殊化；環境

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）12-172-01

孩子是國家未來的公民，是家長的精神寄托。作為家長，最大的煩惱莫過于兒女的不成器，最大的欣慰莫大于孩子的有德有才。教育子女問題有一個不成定論的公式：現在多付出一點，盡了自己的職責和努力，兒女的成功幾率就能高一點。但在實際中，一些家長卻沒有把握好付出之度，沒有做到理智愛子，在教育孩子的問題上搞特殊化，變成溺愛，結果過猶不及，事與愿違，孩子的成長沒有按自己的愿望發展，因此，在孩子教育上切莫搞特殊化。

一、校紀校規面前不要特殊化

家長應積極支持學校的各項工作、政策，讓自己孩子嚴格遵守校紀校規，關于這一問題談以下幾點。

1、服從學校對學生的教育。雖然學校的管理制度很嚴，但總有些學生不服從學校管理，不斷違反校紀班規，學校為了大局，為了學校整體工作能順利進行，為廣大學生創造一個良好的成才環境，依據學校的各項管理制度，對違紀的學生要進行處罰。家長正確的做法是：首先，教育自己孩子嚴格遵守校紀班規。其次，配合學校加強對學生教育，防微杜漸，不要等問題大了，無法收場才來校，那可能就悔之晚矣。再次，服從學校的決定，特別是學生被嚴厲處分時家長要理智，冷靜，客觀分析，理性對待，被開除的學生可能經此坎坷，幡然醒悟，知恥奮進，變成一個各方面都優秀的人才。

2、正確對待孩子間的矛盾。有的家長，孩子在校與同學發生矛盾，就認為是受欺負了、受委屈了，馬上憤憤不平，來校興師問罪。這是錯誤的，而家長真正要做的是，第一，要正確看待學生之間的矛盾，不能只顧護短到學校來指責別人，為自己的孩子撐腰，孩子認為自己惹事沒啥大不了的，啥事都能擺平，無意之中，助長了自己孩子的不良習氣，不利于孩子的成長。第二，一個巴掌拍不響。我們要詳細了解原委，引導孩子分析自己的不足和過失，設身處地的為別人著想，多一分理解和包容，少一些挑剔和埋怨。孩子從小就懂得謙虛和禮讓，學會理解和尊重，將來就更能適應社會，更有發展空間。

二、經濟上的支持不搞特殊化

經濟上不能給孩子太過寬裕，不要讓孩子做生活上的享受者。不能無原則的姑息、遷就、溺愛，不要給自己孩子過多的錢。

三、衣著用度不要特殊化

受社會大環境的影響，個別男女生留長發，蓄怪發，染發、燙發、染指甲，著奇裝異服等。在這些同學看來，這是在彰顯青春的個性。但這真的能彰顯青春的個性嗎？現在有些同學過分注重自己的外表，把自己當作一個成年人來打扮，追趕時髦，效仿所謂的明星，以為那就是美。其實，這不僅不是個性的表現，恰恰是自我的淪喪。學生現在正值花樣年華，他們的儀表形象應該表現出青春活力，熱情奔放，積極向上，只要穿戴整潔干凈，得體大方，對中學生來說才是美。

社會賦予中學生應有的儀容儀表要求，整齊的校服、干凈樸素的儀容儀表、文明友善的行為舉止，處處折射出同學們的青春靚麗、朝氣蓬勃。學校的要求并不能限制學生的個性化發展，反而能輔助大家更為健康地成長。假使中學生過早接觸那些并不適合青少年發展的所謂時尚，并不能顯得更為優秀和健康，反而會顯得不倫不類。但是，在極個別同學的身上，還是存在著一些這樣或者那樣不和諧的現象。

研究青少年犯罪現象的許多專家認為，一個學生將要發生蛻變或有犯罪可能的時候，有許多征兆，其中之一就是在儀容儀表上追求另類，在打扮上透出一種頹廢的、叛逆的、不健康的傾向，實際上家長也多有了解，那些有違法犯罪行為的青少年，哪一個不是在儀容儀表上有問題的，因此，當你發現眼前出現一個滿頭金發、紅發、綠發的，耳朵穿孔、鼻子穿孔的，紋身的穿著另類的男生和打扮妖艷的、衣裳暴露的女生時，你大概都有一個反應，那就是，這不是好人。同樣的，學生在儀容儀表上的嚴重不合規范要求，留長發、染發、燙發、穿耳、佩戴首飾、奇裝異服，能給老師、同學好的印象嗎？因此，家長發現自己孩子有這種現象要及時制止，絕不能姑息遷就，

四、家庭生活不要特殊化

許多家長對孩子寄予很高希望，自己哪怕再苦再累，也不讓其干家務，更不讓下地勞動，這種做法是錯誤的。因為這樣首先容易使孩子缺乏責任感，一個人的責任心是在做事中產生的，不做事，就體會不到生活的艱辛，也就不會對他人、對家庭、對集體、對社會產生責任感，做的事越多責任感就越強。二是產生自私心理，感情冷漠。三是使你的孩子惰性滋長，不僅懶于勞動，也懶于學習。因此，家長要讓自己孩子做力能所及的事情，培養他們吃苦耐勞的良好品質和處事能力，為他們以后的人生道路做好鋪墊。

五、生活用度上不搞特殊化

這里說的生活用度指的是學生上網、拿手機及不當用學習機的問題。

家長朋友們知道，人腦像電腦一樣，你給它輸入什么信息它就儲存什么信息。學生頭腦相對比較單純，對信息分辨的能力比較差，容易不分好壞的吸收各類信息，不良信息容易引起人的興奮并壓制優良信息，青少年思想免疫力比較差，從而容易學壞，荒廢學業，甚至變成對社會有害的人，且學壞后很難轉變，因此，家長不要在學生的生活用度上搞特殊化，不要給他們買手機、學習機，把握自己孩子的思想動態，防微杜漸，一發現學生有不良傾向，應立即引導教育，同時與學校密切配合，形成合力，以達到更好的教育效果。