提高初中學(xué)生的英語口語能力

摘 要：口語教學(xué)是中學(xué)英語教學(xué)的一個(gè)重要方面。然而現(xiàn)狀不容樂觀，大部分初中畢業(yè)生口語發(fā)音不準(zhǔn)，說話不流利且聽力太差，無法用英語進(jìn)行交流。因此培養(yǎng)好中學(xué)階段學(xué)生的英語口語能力勢在必行。

關(guān)鍵詞：口語教學(xué)；交流；中學(xué)階段

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）12-008-01

在英語聽、說、讀、寫四種語言技能中，說的難度最大。學(xué)生能否學(xué)好英語，運(yùn)用英語進(jìn)行交際，很大程度上取決于會(huì)不會(huì)“說”。因此口語教學(xué)是中學(xué)英語教學(xué)的一個(gè)重要方面。然而現(xiàn)狀不容樂觀，大部分初中畢業(yè)生口語發(fā)音不準(zhǔn)，說話不流利且聽力太差，無法用英語進(jìn)行交流。因此培養(yǎng)好中學(xué)階段學(xué)生的英語口語能力勢在必行。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

說的能力是一種技巧，是在大量的口語練習(xí)中培養(yǎng)起來的。教師一開始就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的勇氣和習(xí)慣，努力創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓學(xué)生開口說英語，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，不要怕出錯(cuò)，告訴學(xué)生學(xué)習(xí)說英語是一個(gè)由說不好到說得好的發(fā)展過程，在這個(gè)過程中說錯(cuò)是難免的，也是正常的。教師要注意從心理上解除學(xué)生不敢說不愿說的顧慮。學(xué)生在具備了講英語最起碼的勇氣之后，教師就應(yīng)該千方百計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、糾正學(xué)生口語表達(dá)中的錯(cuò)誤

現(xiàn)在的英語教學(xué)注重訓(xùn)練交際能力，因此課堂上有大量的英語信息傳遞和交流，學(xué)生的聽說活動(dòng)大大加強(qiáng)。在活動(dòng)中，教師往往是高度警惕地聽著學(xué)生所用的每一個(gè)詞句，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語音，語調(diào)，語法上有什么差錯(cuò)，就馬上打斷糾正，這種見錯(cuò)就糾，甚至打斷學(xué)生的對話的方式，不僅打斷了學(xué)生的思路，影響了學(xué)生的完整表達(dá)，而且長此以往，學(xué)生考慮與擔(dān)心的是自己的句子有無語法錯(cuò)誤，過多的注意語言形式的正確性，還有的學(xué)生總覺得自己的英語基礎(chǔ)差，語音語調(diào)不標(biāo)準(zhǔn)，怕開口，缺乏自信心，漸漸就會(huì)失去口語表達(dá)的愿望。

三、加強(qiáng)學(xué)生語言基本功的訓(xùn)練，讓他們說標(biāo)準(zhǔn)的英語

1、學(xué)生應(yīng)學(xué)好英語語言基本功。首先要學(xué)好發(fā)音，正確的發(fā)音是語言交際的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)重視對學(xué)生語音的訓(xùn)練，不但要教給學(xué)生語音、語調(diào)方面的知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生不斷地模念、操練。學(xué)好語音需要長時(shí)間的訓(xùn)練，教師應(yīng)把語音教學(xué)貫穿于英語教學(xué)的始終。優(yōu)美流利的語音、語調(diào)會(huì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心；反之則不然。并且教師還要指導(dǎo)學(xué)生在跟讀、模仿若干遍后把自己的聲音錄下來，與磁帶比較，找出自己語音不正確或不標(biāo)準(zhǔn)之處，繼續(xù)模仿糾正。

2、重視英語朗讀、背誦的作用。聽是讀的前提，讀是說的基礎(chǔ)，新教材更要注重聽說和朗讀，要養(yǎng)成朗讀習(xí)慣。因?yàn)?，朗讀不僅僅是為了把所學(xué)的東西背下來，而且也是觀察和模仿的過程。初學(xué)英語的人不必刻意去鉆研語法，只要反復(fù)進(jìn)行大聲的朗讀實(shí)踐，并注意模仿運(yùn)用，到一定程度，就會(huì)自然而然地記住所讀的內(nèi)容，并將其說出來。

3、加強(qiáng)句型練習(xí)。人們在交流過程中，是通過多個(gè)句子來表達(dá)自己的思想。所以，句型練習(xí)在口語訓(xùn)練中尤為重要。在句型操練中可用代替的方法反復(fù)操練，即適當(dāng)改變句子里的某個(gè)單詞，以促使學(xué)生注意，從而收到操練的效果。如：

Teacher：I will read the book.

Student：I will read the book.

Teacher: I will read the book. He ……

Student：He will read the book.

Teacher：He will read the book. The boy ……

Student：The boy will read the book.

Teacher: The boy will read the book. … is reading …

Student：The boy is reading the book.

練習(xí)中，教師用the boy， is reading ，read等單詞的替換來加強(qiáng)學(xué)生對原句型的印象，同時(shí)使學(xué)生復(fù)習(xí)了單詞，詞組和語法。此類替換練習(xí)，不僅減低了機(jī)械操練的單調(diào)枯燥，而且能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和活用單詞的能力，使學(xué)生在靈活運(yùn)用句型的基礎(chǔ)上，提高口語水平。

4、重視學(xué)生多寫、多默的作用。在教學(xué)過程中，有系統(tǒng)地進(jìn)行抄寫、默寫，并逐步提高對寫速的要求，同時(shí)再配合造句、作文、聽寫、寫話等練習(xí)，學(xué)生就會(huì)自然而然地養(yǎng)成用詞準(zhǔn)確、造句合乎規(guī)則，作文講究章法的良好習(xí)慣。

四、注重課外活動(dòng)的開展，加強(qiáng)口語實(shí)踐

1、發(fā)掘?qū)W生課余時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生時(shí)刻說英語。僅利用課堂時(shí)間來訓(xùn)練學(xué)生的口語是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且對于那些羞于開口的學(xué)生來說機(jī)會(huì)則更少。所以教師可以開展英語月、英語周、英語日等活動(dòng)，使所有的學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻得到訓(xùn)練，在輕松愜意的英語氛圍中不知不覺地提高自己的口語能力。這樣久而久之，學(xué)生就能養(yǎng)成隨時(shí)講英語的習(xí)慣。

2、英語朗讀比賽、演講比賽、講故事比賽。競賽是激發(fā)學(xué)習(xí)積極性的有效手段，在教單詞拼寫過程中，開展一些有趣的活動(dòng)或比賽來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使枯燥的單詞記憶變得有趣起來。學(xué)?；虬嗌隙嗯e辦一些競賽。這種活動(dòng)對培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語能力大有益處。

3、英語歌詠比賽。學(xué)生通過唱英文歌曲，在享受中學(xué)會(huì)了單詞的發(fā)音，提高了自己的口語水平。這些活動(dòng)不需要高級的設(shè)備，但需要老師引導(dǎo)好、利用好已有的資源，調(diào)動(dòng)好學(xué)生的積極性，這樣對提高學(xué)生的英語交際能力有很大的促進(jìn)作用。

冰凍三尺非一日之寒，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力亦非一日之功。教師在英語課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、自覺實(shí)踐。努力營造英語教學(xué)互動(dòng)的教學(xué)氛圍。只要循序漸進(jìn)、持之以恒，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們的口語教學(xué)就會(huì)邁上一個(gè)新臺(tái)階。