中學生化學學習興趣之培養

摘 要：學生學習興趣是課堂教學能否取得成功的關鍵，更是學習活動中最活躍的因素，是學生成才的動力源泉。教學實踐證明濃厚的學習興趣，能夠加強學生學習的自覺性，培養學生的鉆研精神，開發他們的創造能力，從而提高教學質量。更重要的是提高了學生的素質，使應試教育切實向素質教育轉變真正落到實處。

關鍵詞：中學生；學習興趣；化學課；教育改革；興趣培養

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）12-125-01

隨著教育改革的不斷深入，素質教育已經歷史性地擺在我們每一位教育工作者的面前，在新形勢下，根據《課程標準》的要求，要使《化學》教學與其它學科的教學長足前進，培養學生學習化學的興趣至關重要。那么，在《化學》課堂教學中如何培養學生學習的興趣呢？在長期的化學學科教學中領悟到以下幾點：

一、明確學習目的，培養學習興趣

長期以來，學生、家長對生物學科重視不夠，因此，如何調動學生學習動力是一個極為重要的因素。針對這一現實，我在教學中，通過給他們講述化學和生物學的發展前景及重要意義，介紹我國豐富的動植物資源，我國化學、生物科學的新成就，以及對人類的貢獻，使他們產生自豪感，同時向他們介紹我國許多珍稀動植物資源灝于滅絕、自然災害加劇、耕地面積減少、環境污染日益嚴重等一系列嚴峻的現實，使他們產生巨大的責任感。并清醒地意識到學好化學，不僅為今后的生產、生活打好了一個堅實的基礎，而且對國家的繁榮、人類的生存發展也有舉足輕重的作用。由于認識了學習化學的重要性和必要性，學習的興趣也就自然而然提高了。

二、精心設計導語，培養學習興趣

一個有趣的導語設計，是上好一堂課的重要環節，也是激發學生學習興趣的關鍵，它可以把學生的注意力從一開始就牢牢地吸引住，使化學課成為受歡迎的課：如化學課堂上可以結合生物學（生化本身是一家）知識，引入人體生理衛生的“免疫”這一章，我是這樣開頭的：同學們都知道，在我們生活的周圍環境中，都存在著大量的病、病毒，這些病菌病毒一有機會就會侵入我們人體，使我們患病，那么，為什么我們大部人能在有許多病菌、病毒存在的環境中健康地生活呢？從而引出了這一節課的內容——“化學藥品免疫”。這樣同學們便產生了想了解這一原因的濃厚興趣，同時也為更好地完成教學任務創造了有利條件。

三、利用直觀教學，培養學習興趣

化學是一門實驗性、直觀性較強的學科，教學中，教師可以根據學校的實際情況，充分利用現有的實物、標本、模型、掛圖、各種表冊及實驗來激發學生的學習興趣，力求把抽象的理論知識變得形象、生動。例如進行人體細胞結構的學習時，首先讓學生觀察口腔上皮細胞掛圖，然后，讓學生自己制作裝片，用顯微鏡來觀察。當他們在顯微鏡下觀察到了自己制作的口腔上皮細胞時，臉上充滿了愉悅，從而也對學習生物學產生了濃厚的興趣。

四、開展課外活動，培養學習興趣

課外活動為學生課外繼續學習、進行化學研究提供了場所，也為化學實驗教學提供了大量的實驗材料。通過課外活動的開展，開闊了學生的視野，培養了學生的能力，同時也激發了學生學習生物學的興趣。我根據學生自愿參加的原則，帶領他們到校園附近的花草基地實地考察，讓種花養草專業人員向他們介紹種花養草給人類帶來的益處及種花養草的基本要領，然后按照學生的愛好和特長把他編人綠化組、藥材培育組、標本組等。由于不以學生的學習成績編組，而是考慮他們的愛好，所以在興趣小組里，學生潛心研究、虛心學習、勇于探索。綠化組、藥材培育組的同學主要進行了播種、扦插和嫁接試驗，他們坡學習理淪動實踐。最后看到自己親手培育出的花朵、藥材、更感到生物學在日常生活和生產實踐中的重要性；標本組的同學親手制作的栩栩如生的標本，也帶動了其他學生競相學著制作，大大提高了學生學習化學和生物學的興趣。

五、開展科學探究活動，培養學習興趣

開展科學探究活動，可以使學生在獲得化學知識和技能的同時，受到科學方法的訓練，體驗探究的樂趣，形成和發展探究能力。科學探究學習更具有問題性、實踐性、參與性和開放性，極大地調動了學生學習的積極性，使他們產生濃厚的興趣、好奇心、求知欲，培養學生科學的情感。初中化學的探究活動，選題可以從學生的生活情景和已有的經驗出發，力求貼近生活、貼近社會，以社會關注的熱點問題為引導，使學生認識到人類的生存與發展和化學息息相關。例如，通過對不同時間不同地點二氧化碳相對含量的測定、空氣中氧氣體積分數的測定、雨水PH的測定的探究和對水資源的調查等，幫助學生從化學的角度認識和理解人與自然的關系，培養學生自主地、獨立地發現問題的能力。科學探究活動運用觀察、實驗、調查等方法獲取信息和運用信息，培養了學生的技能和才能。

總之，興趣是最好的老師，盡管生化教學在客觀上存在許多不利因素，但只要我們生物教師動腦筋、想辦法，充分調動學生的學習興趣，發揮學生的主觀能動性，生化教學仍然可以取得比較令人滿意的效果。