如何培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)語文的興趣

摘 要：自教學(xué)以來，我一直教小學(xué)語文，遇到的學(xué)困生也不少，他們都有一個(gè)共同點(diǎn)—沒有學(xué)習(xí)語文的興趣，缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。怎樣培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)語文的興趣呢？文章進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生；語文學(xué)習(xí)；興趣；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）12-105-01

說來也巧，我無意中在一本書上看到這樣一段話：“在一條黑暗的胡同里行走，你最需要什么?一只大手可以牽引著行走，一個(gè)火把可以照亮了再走，一根拐杖可以邊探邊走……”這段話讓我想到：學(xué)生學(xué)習(xí)語文如同在黑暗的胡同里行走，需要老師給予直接的幫助，更何況那些在班里學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生呢？于是，我就把自己當(dāng)作“學(xué)困生”在學(xué)習(xí)語文過程中的“拐杖”，慢慢攙扶著他們行走。當(dāng)他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中有自主能力時(shí)，我會(huì)趁機(jī)取下這個(gè)“拐杖”。在課堂上仔細(xì)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)。這樣，這些孩子就會(huì)樹立自信心了。有了自主學(xué)習(xí)能力和自信心，我就不會(huì)擔(dān)心“學(xué)困生”對(duì)語文不感興趣了。因?yàn)橛腥苏f過學(xué)習(xí)興趣可以慢慢培養(yǎng)，看來有些孩子的確也是如此。

以往對(duì)“學(xué)困生”我不夠重視，有時(shí)有些無意的語言也會(huì)傷害這些孩子的自尊心，作為老師偶爾也需要放下架子和所謂的面子跟學(xué)生道歉。比如：事后，在被傷害的學(xué)生面前和藹地說一句：“對(duì)不起，當(dāng)時(shí)我的情緒有點(diǎn)太激動(dòng)了，你別放在心里，好嗎？”在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，老師們對(duì)自己曾經(jīng)無意傷害過的學(xué)生，尤其是學(xué)困生是否說過這樣的話呢？很少，甚至從來沒有說過。我覺得融洽的師生關(guān)系就像朋友、姐妹、哥們兒……總有一種說不出的幸福蘊(yùn)含在這種特殊的情誼里。所以說老師對(duì)“學(xué)困生”這份特殊的關(guān)愛是不能忽視的。

如果學(xué)生因?qū)W習(xí)不好，遭到老師的冷眼，家長的責(zé)罵，他還想學(xué)習(xí)嗎？當(dāng)然不想。那么，我們還談什么興趣的培養(yǎng)？我覺得培養(yǎng)“學(xué)困生”學(xué)習(xí)語文的興趣，老師應(yīng)多給他們一些關(guān)愛，用師愛去感化他們，使這些學(xué)生從心里學(xué)會(huì)感恩，由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”的心態(tài)。這樣，他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中能夠找到學(xué)習(xí)語文的快樂，漸漸地興趣就培養(yǎng)起來了。其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)與家長和學(xué)校的配合是分不開的。家長對(duì)孩子的鼓勵(lì)也很重要。家庭教育是孩子成長的一部分。作為家長應(yīng)多與老師交流溝通，了解自己孩子在校的表現(xiàn)，掌握孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，只有這樣才能和孩子一起去學(xué)習(xí)。作為家長還應(yīng)該花時(shí)間去和自己的孩子親近，不能只想著依靠老師，畢竟家長和孩子相處的時(shí)間比較多。

總之，培養(yǎng)“學(xué)困生”學(xué)習(xí)語文的興趣不是一天兩天的事，也不是哪一位老師和家長的事，而是需要老師與家長的共同關(guān)注和孩子的自身努力的長期過程。我會(huì)在以后的教學(xué)工作中積極學(xué)習(xí)，用心走近班里的每個(gè)學(xué)生，讓自己努力做到不丟不棄不傷害如何一個(gè)。因?yàn)檎Z文教學(xué)本來就是一件既快樂又傷腦筋的事，其中的酸甜苦辣我們都要去品嘗。