讓故事走進語文教學

摘 要：興趣是最好的老師，也是小學生學習動機中最現實最活躍的因素，它直接推動孩子們去探求新知識，發展新能力。德國教育家赫爾巴特就主張“教授必須引發興趣，喚起學生的注意。”教師讓故事走進語文教學，故事這一文學形式生動有趣，對學生具有特別的吸引力。

關鍵詞：語文教學；學生；課堂；教師

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）12-096-01

一、拼音教學

教學拼音前，我們可以根據教學內容的需要，選讀或編說與教學活動密切相關的故事，以引起學生的興趣，激發學習動力。

[案例]教學“f”這一聲母前，教師先講《西游記》中關于如來佛的一段有趣的故事，正當學生興趣盎然時，教師板書“f ”，告訴學生像如來這樣受人膜拜的就叫“佛”，帶讀“f”，再聯系課本插圖，學生很容易就掌握了“f”的音、形。教學過程中，學生興致勃勃，在輕松的氣氛中完成了新的教學任務。

二、識字教學

在低年級識字教學時，有一些字，老師可以抓住字型特點，編成小故事。

[案例]教“拔”字時，告訴學生：從前，有個農民種了一些籮卜。到了秋天，蘿卜豐收了。農民去收蘿卜，他使勁用手（提手旁）拔，可是大蘿卜怎么也拔不出來，他就去找朋友（右邊的“友”字）幫忙，蘿卜（右上角的“、”）終于拔出來了。這個易與“撥”混淆的字，學生很容易就區分開了。

[案例]教“藏”字，老師先講清“藏”分四部分“草字頭、臣、戈、 ”，再講清各部分的意思，然后邊講故事邊演示課件：古時候，有個大臣（出示“臣”）發現敵人在追他，他就趕快跑進一間茅草屋里（拖動“草字頭”），這時，他看見墻角有一大堆木柴和幾件兵器，就連忙把木柴放在自己的左邊，（拖動“ 左半部分”），把兵器放自己的右邊（拖動“戈”，組成“藏”）敵人沒有發現，就走開了。學生目不轉睛地看著，專心致志地聽著。老師接著問：敵人為什么沒有發現呀？學生答“因為大臣藏起來了。在此過程中，學生不但輕輕松松地記清了字形，還理解了字意。

三、寫字教學

愛聽故事是孩子的天性，抓住這一心理特點，教師可收集一些古代書法大師和其他名人少年時代刻苦練字的故事。

[案例]學生練字怕吃苦，不能持之以恒，我就給他們講王羲之蘭亭練字，歐陽詢露宿碑旁三天三夜揣摩碑文、文征明鄉試失敗發奮練字終成大家等故事。從這些故事中，學生逐漸領悟到練字需要持之以恒的毅力，不怕吃苦的精神。這些故事還激發了學生寫字練字的興趣。

四、閱讀教學

閱讀教學在語文教學中占主要地位，讓故事走進閱讀教學，就可以使學生在閱讀的海洋里暢游。

[案例]教《尊嚴》一課時，學生對“尊嚴”一詞理解不到位，我就設計了一個故事，幫學生理解。故事是：一個大國打算入侵一個小國，行動前大國派了一個使者到小國去威脅小國的國王，使者驕氣十足地說：“我們準備派一支千人大軍橫掃你們小國。”小國國王一聽，馬上回答：“那可就麻煩了！”使者得意的說：“是不是害怕了？”“不，我是在擔心，我們的監牢不大，只能關500多個強盜！”使者聽了非常氣憤，大聲說：“聽著，我們使用的可是最先進的武器！”沒想到國王嘆了口氣：“那你們就更不幸了。”使者不明白，于是問：“怎么不幸？”小國國王從容地回答：“我們可沒有任何先進武器，只有打狗棍！”國雖小，但不容任何人侵犯，小國國王在大國使者面前表現得那么自信，這就是尊嚴！這個小故事，既使學生很輕松的弄懂了詞義，又引起了學生學習課文的興趣。

五、口語交際教學

口語交際的核心是“交際”二字，是聽方和說方雙問互動的過程。教師要精心設計實施策略。

[案例]我第一次給四年級學生上口語交際課時，一進教室，我就把自己的名字端端正正地寫在黑板上。并說：“我姓韓名穎華，你們想和我做朋友嗎？（生：想）朋友之間應該互相了解，我們就從了解名字的含義開始吧。請大家猜猜，（生：我猜老師的“穎”是新穎，“華”指華麗，“穎華”就是漂亮的意思。）（生：我認為韓老師的爸爸媽媽是希望老師聰明。）``````我名字的來歷還有一段小故事呢！（我的爺爺奶奶在我出生前就給我起好了名字，可他們起的都是男孩的名字，他們喜歡男孩。等我生下來一看是女孩，他們很生氣，不給我起名字。爸爸、媽媽很喜歡我，給我起名叫“穎華”希望我長大以后聰明、能干，為振興中華貢獻力量。也讓爺爺、奶奶看看女孩并不比男孩差。）我把故事講完后，大家情緒高漲，紛紛走上講臺，在黑板上寫下自己的名字，然后開始介紹，（ 我叫楊正，我的名字是我爺爺起的，他希望我為人正直、善良。）（我叫柴恒毅，小名叫華華，連起來就是柴華恒毅（才華橫溢），爸爸媽媽希望我長大以后能做一個才華橫溢的人。）學生充滿了交流的激情，積極參與表達，故事有著不可磨滅的功勞。

蘇霍姆林斯基主張：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”。興趣是學生求知的富有生氣的內動力，是學生學習動機中最現實、最活躍的因素。 讓故事走進語文教學，引發學生的興趣，使學生愛學、會學語文，使語文教學更加豐富多彩。