體育教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)具備的基本素質(zhì)

摘 要：體育教師擔(dān)負(fù)著“增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)”和“促進(jìn)全體學(xué)生健康的使命”，為了適應(yīng)新課標(biāo)發(fā)展的需要，本文從五個(gè)方面闡述了體育教師必須具備道德素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、情感素質(zhì)等體育素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：體育教師；體育教學(xué)；道德素質(zhì)；專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）12-073-01

當(dāng)今社會(huì)是信息社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，科技文化日益發(fā)達(dá)，人們的認(rèn)識(shí)水平逐漸提高，如今的學(xué)生除了掌握了書(shū)本上的知識(shí)，同時(shí)也采集了大量的其他方面的知識(shí)，知識(shí)面變得非常地寬與廣，這就要求我們教育工作者既要懂得如何教書(shū)，更要懂得如何育人。體育教師是學(xué)校體育工作的直接參與者與實(shí)施者，肩負(fù)著“增強(qiáng)全體學(xué)生體質(zhì)”和“促進(jìn)全體學(xué)生健康的使命”，同時(shí)又是為了適應(yīng)《體育健康與課程標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)展的需要，因而應(yīng)當(dāng)努力提高自己的職業(yè)道德素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和文化素質(zhì)、提高身體素質(zhì)、情感素質(zhì)等體育素質(zhì)。

一、職業(yè)道德素質(zhì)

大家都知道，教師被譽(yù)為塑造人類(lèi)靈魂的工程師，教師職業(yè)是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)之一。這不僅是由教師的本身工作性質(zhì)所定的，而且也是由教師的職業(yè)勞動(dòng)特點(diǎn)所要求的，根據(jù)教師勞動(dòng)的重大社會(huì)責(zé)任和最后成果，因此要求教師必須具備高度的事業(yè)心與責(zé)任心，換句話說(shuō)，就是要求教師做到辛勤耕耘和默默奉獻(xiàn)。同時(shí)教師職業(yè)是非常清苦的，尤其是體育教師，由于社會(huì)的偏見(jiàn)，體育這門(mén)職業(yè)不被社會(huì)全面認(rèn)可，總是有人誤解體育造就的是“頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)”的人才，其實(shí)不然，體育教師既是腦力勞動(dòng)者，同時(shí)又是體力勞動(dòng)者，付出的也較多，因此要求體育教師在體育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)具備高尚的思想品德和職業(yè)道德。

二、必備的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和文化素質(zhì)

1、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

體育是一門(mén)特殊學(xué)科，其教育教學(xué)場(chǎng)境與其他學(xué)科截然不同，絕大多數(shù)是在室外進(jìn)行，其表象性很強(qiáng)，體育教師如果不具備專(zhuān)業(yè)的體育知識(shí)即相關(guān)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)、運(yùn)動(dòng)技能，運(yùn)動(dòng)技巧，就不能很好地開(kāi)展體育活動(dòng)，如果不具備相關(guān)的語(yǔ)言表達(dá)能力與示范能力，就不能對(duì)所教內(nèi)容進(jìn)行正確的語(yǔ)言描述和正確的身體示范。因?yàn)楦鞣N運(yùn)動(dòng)除了運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行描述外，更重要的是用肢體語(yǔ)言來(lái)展示。每一個(gè)運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作都需要教師做好正確規(guī)范的示范動(dòng)作，讓學(xué)生腦中形成一個(gè)初步印象，繼面進(jìn)行語(yǔ)言描述，使學(xué)生提高到理性思維，再讓學(xué)生進(jìn)行親自練習(xí)，在練習(xí)過(guò)程中不斷地對(duì)他們進(jìn)行講解，同時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，從而達(dá)到掌握與提高。

2、文化素質(zhì)

文學(xué)具有教化勸善作用，文學(xué)的熏陶可以使人們加深對(duì)人生的意義，生命價(jià)值的認(rèn)識(shí)。哲學(xué)是關(guān)于方法世界觀、方法論的學(xué)說(shuō)，是辯證的、全面的理性的思維，是人類(lèi)對(duì)生存方式的科學(xué)認(rèn)識(shí)，人與人、人與自然、人與社會(huì)的生存關(guān)系的思辨有賴于對(duì)哲學(xué)的探討。歷史則是人類(lèi)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，使人們從前人那里借鑒，因而理想的體育教師應(yīng)具備人文方面的素養(yǎng)。加強(qiáng)人文知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以從中得到啟迪，進(jìn)入更高的精神境界，再則由于現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，學(xué)生興趣廣，知識(shí)面寬，學(xué)生懂得的東西多，因而體育教師在從事體育教學(xué)時(shí)必須具備淵博的知識(shí)，才能與學(xué)生有共同的語(yǔ)言，才能很好地與學(xué)生進(jìn)行交流，才能全面地實(shí)施素質(zhì)教育。

三、身體素質(zhì)

身體素質(zhì)包括很多方面，如速度、靈敏、力量、柔韌、體能等，任何一個(gè)體育教師只要具備了良好的身體素質(zhì)，才能具備體育教師所必須的身體示范能力，才能在學(xué)生面前把所要教授的運(yùn)動(dòng)技術(shù)等一一展示出來(lái)。身體素質(zhì)的強(qiáng)弱直接關(guān)系到動(dòng)作質(zhì)量好壞，身體素質(zhì)強(qiáng)，表現(xiàn)出來(lái)的動(dòng)作示范非常優(yōu)美，并且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。反之則會(huì)造成學(xué)生的不必要的心理障礙。

四、情感素質(zhì)

情感是人對(duì)客觀事物是否符合自己的需要而作出的心理感受和產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。對(duì)體育教師而言，情感表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是對(duì)事業(yè)的情感，即對(duì)自己所從事的體育事業(yè)的熱愛(ài)程度。如果對(duì)其事業(yè)愛(ài)得越強(qiáng)烈、越充沛，情感就會(huì)越投入，因而工作起來(lái)積極性就越高，得到的效果也佳，二是對(duì)教育對(duì)象——學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)學(xué)生是教師的天職，是情感素質(zhì)的具體體現(xiàn)，教師應(yīng)做到一切為了學(xué)生，為了全體學(xué)生，公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，教師要尊重和信任每一個(gè)學(xué)生，尤其是對(duì)那些身體素質(zhì)教差或運(yùn)動(dòng)能力較弱的學(xué)生，既要嚴(yán)格又要不失寬容，必要時(shí)還要多多鼓勵(lì)。或用語(yǔ)言，或用眼神，用微笑、點(diǎn)頭對(duì)表現(xiàn)好或進(jìn)步大的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)欠佳的學(xué)生多給予輔導(dǎo)。哪怕只有一丁點(diǎn)進(jìn)步，就要大肆進(jìn)行鼓勵(lì)，這樣一來(lái)，學(xué)生感到受到了關(guān)有，并且不被歧視，從而增強(qiáng)自信心，克服了心理障礙，積極地參與到集體當(dāng)中，融入到學(xué)習(xí)與體驗(yàn)之中，形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。

五、體育素質(zhì)、體育素質(zhì)觀念

體育素質(zhì)內(nèi)容有體育基礎(chǔ)，心理發(fā)展水平，體育文化素養(yǎng)，終身體育能力。體育教師要把原來(lái)單純向?qū)W生灌輸體育技術(shù)，體育技能，增強(qiáng)體質(zhì)觀念，轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才服務(wù)的觀念，要把原來(lái)以學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展水平為標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量觀，轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)體育能力、體育情感、體育意識(shí)、體育行為的終身體育意識(shí)。全面貫徹“強(qiáng)身育人、健身育人”以人為本的素質(zhì)教育思想。

總之，只有具備了這些素質(zhì)，體育教師才能適應(yīng)新課標(biāo)發(fā)展的需要。才能把體育教育由原來(lái)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，才能全面地、合理地增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生理、心理等方面的健康。