中職電工電子教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)方法探討

摘 要：本文簡述了我國當(dāng)前中等職業(yè)院校的電工電子專業(yè)教學(xué)所存在的問題，緊扣如何改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：試析；電工電子；教學(xué)；探索

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）12-030-01

隨著科技的發(fā)展，電氣化、自動化的程度越來越高，這就要求技術(shù)人員必須掌握更多的專業(yè)知識和技能。作為機(jī)械類專業(yè)的核心技術(shù)基礎(chǔ)課，電子電工技術(shù)課對強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)理論知識、培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力有舉足輕重的作用。這門課程的主要特點(diǎn)是：概念多、理解難、內(nèi)容抽象難記。筆者就結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來談?wù)勲姽る娮诱n程教學(xué)的現(xiàn)狀，并找出一條合適的教學(xué)之路。

一、理論教學(xué)的現(xiàn)狀

1、師資力量缺乏，教師教學(xué)難度大

從師資方面講，電類專業(yè)教師大多承擔(dān)本專業(yè)的教學(xué)任務(wù)，機(jī)械類專業(yè)沒有自己的電工電子教師。為了完成教學(xué)的任務(wù)，多采用合班上大課的方式，多的時候一個教室有上百學(xué)生。這樣做的結(jié)果就是課堂紀(jì)律差，教學(xué)效果不好。

2、學(xué)生人數(shù)增加，水平參差不齊

隨著高等教育的擴(kuò)招，中等職業(yè)學(xué)校的入學(xué)人數(shù)與日俱增，對目前中職教育資源造成了一定的壓力。各地教育水平差距較大，因此學(xué)生入學(xué)水平存在較大差距。

3、教師授課方式單一，教學(xué)效率低

首先，專業(yè)課與其他專業(yè)課程之間基本是沒有聯(lián)系的；其次，報考機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生興趣愛好也在機(jī)械方面，對電工電子的重視程度不夠。很多電類專業(yè)的教師既要帶本專業(yè)的課程，又要帶機(jī)械類的電工電子，而在授課方式上仍用對電類專業(yè)的學(xué)生授課的模式，沒有摸索出一套靈活的授課教學(xué)方法。嚴(yán)重挫傷了教學(xué)雙方的積極性。

二、實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

1、實(shí)驗(yàn)課時比較少，考核方式落后

電工電子是機(jī)械類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，在中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)體系里面所占的課時比例比較少，而電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)一般是包含在理論課時里面的，這使得電工電子實(shí)驗(yàn)課時所占比例就更少，有些課題甚至沒有實(shí)驗(yàn)課。傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)都是以批閱實(shí)驗(yàn)報告作為主要成績的標(biāo)準(zhǔn)，而不是直接考核學(xué)生實(shí)踐操作能力，實(shí)踐教學(xué)考核未能達(dá)到預(yù)期的效果。

2、實(shí)驗(yàn)設(shè)備缺乏，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容落后

中等職業(yè)學(xué)校一般是由原來的中專升格而成的，其實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容難以滿足職校實(shí)踐教學(xué)的需要。加上連年擴(kuò)招，在校生人數(shù)劇增，設(shè)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)校實(shí)驗(yàn)課程的需求。

3、實(shí)驗(yàn)教師的缺乏，實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)不足

相比本科學(xué)校而言，中等職業(yè)學(xué)校的專職實(shí)驗(yàn)教師很少，很多實(shí)驗(yàn)由理論教師完成，因?yàn)檫@些做實(shí)驗(yàn)的教師以理論教學(xué)為主，他們就沒有充分的時間根據(jù)機(jī)械類專業(yè)的特點(diǎn)開發(fā)出新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。此外，中等職業(yè)學(xué)校屬于地方辦學(xué)，決定了實(shí)驗(yàn)方面經(jīng)費(fèi)投入很少，很多耗材的購買不足。

三、教學(xué)方法探討

在理論教學(xué)方面。

1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生文化課基礎(chǔ)比較薄弱，對于繁瑣深奧的理論都非常厭倦。在講授電工電子的時候，既要尊重知識的邏輯系統(tǒng)性，又不能追求知識體系的完美性，強(qiáng)調(diào)必要的基礎(chǔ)知識，剔除理論的推導(dǎo)。中職學(xué)生好動、好奇，我們應(yīng)該根據(jù)這個特點(diǎn)，激發(fā)他們的潛能。如借助生活實(shí)例的理論教學(xué)方法應(yīng)用，從而使抽象、枯燥的理論課變得直觀、生動，引發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)求知欲望。

2、將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合

電工電子里面有很多的概念和原理較抽象，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是難以使學(xué)生掌握和理解的，利用多媒體課件可以幫助解決這一些困難。例如，在講解三極管放大作用的時候，教學(xué)的難點(diǎn)是電流的分配及放大作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分的時候總是覺得難以接受和理解，如果學(xué)生看到的模擬電流在三極管輸入回路是以微小的電流量流動，在輸出回路中形成的是很大的電流量，電流的量的比例和電流的流動方向就一定會給學(xué)生留下一個深刻的印象，再來講解分配和放大的問題就容易多了，變“抽象”為“形象”，其規(guī)律學(xué)生就能很快歸納和總結(jié)出來。

建立興趣小組和開放實(shí)驗(yàn)室，我們可以利用實(shí)驗(yàn)室資源，開展同學(xué)們普遍感興趣的小實(shí)驗(yàn)，如電子鐘表設(shè)計、收音機(jī)維修等，這樣就可以給學(xué)有余力的學(xué)生一個施展空間，從而讓他們調(diào)動周圍同學(xué)的積極性。開放式實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式，可使學(xué)生有所選擇和側(cè)重地確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，變被動為主動學(xué)習(xí)，開闊視野，啟發(fā)思維，從而提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率。開放實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)模式是深化教學(xué)的改革，是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的有效途徑。當(dāng)然，我校的電工電子實(shí)驗(yàn)室目前離全面開放的教學(xué)模式還有一定的距離，如設(shè)備不足、師資短缺等，但建立全面開放的實(shí)驗(yàn)室是電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必然趨勢。

總之，機(jī)電不分家，機(jī)電一體化產(chǎn)品將成為當(dāng)今社會發(fā)展的趨勢。電工電子是機(jī)械類專業(yè)的首要專業(yè)基礎(chǔ)課，它以依賴于數(shù)學(xué)知識，以物理為基礎(chǔ)。但教學(xué)任務(wù)重、時間短都加大了這門課的學(xué)習(xí)難度。電工電子教學(xué)的改革無止境，還需要認(rèn)真研究，深入討論。我們要緊跟時代的發(fā)展，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真探索，用于實(shí)踐，切實(shí)做好電工電子的課程改革，不斷提高教學(xué)的質(zhì)量，為培養(yǎng)出更多更好的適應(yīng)時代發(fā)展的建設(shè)人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。