在初中英語教學(xué)中實施創(chuàng)新教育

創(chuàng)新教育需要創(chuàng)新型教師。創(chuàng)新型教師應(yīng)當(dāng)能不斷地吸收由教育科學(xué)所提供的新知識，在課堂教學(xué)中積極地加以運用，并且發(fā)現(xiàn)新的切實可行的教學(xué)方法。因此，教師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷總結(jié)思考，不斷創(chuàng)造和運用創(chuàng)新學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

一、創(chuàng)新教育的關(guān)鍵是教師

有創(chuàng)新精神的教師才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的學(xué)生。作為初中英語教師，應(yīng)積極參加各種形式進修和培訓(xùn)，活躍教學(xué)思想，更新教學(xué)方法，逐步轉(zhuǎn)變教育觀念，投身到教學(xué)改革，從經(jīng)驗型教師轉(zhuǎn)化為研究型教師。

要在初中英語教學(xué)中落實創(chuàng)新教育，應(yīng)在課堂45分鐘教學(xué)中得到充分的體現(xiàn)，把創(chuàng)新教育置身于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)要做到著眼于“誘導(dǎo)、引導(dǎo)、疏導(dǎo)、指導(dǎo)”。充分考慮到活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

二、著眼“誘導(dǎo)”，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”

重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會使“苦學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皹穼W(xué)”。端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們能積極地思考，控制自己的行為，身心充滿了朝氣和智慧，會把失敗當(dāng)成學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和教訓(xùn)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

學(xué)好語音是英語學(xué)習(xí)入門的關(guān)鍵，因此應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生盡快地掌握國際音標(biāo)。在初一上教單詞開始，有意識地在單詞下注上音標(biāo)，元音和輔音分別用不同的顏色的粉筆寫，以吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生在潛移默化的過程中對國際音標(biāo)有了比較深的感性認(rèn)識。這時可以因勢利導(dǎo)，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課本后的單詞，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

堅持聽說領(lǐng)先，讀寫跟上，逐步養(yǎng)成在課內(nèi)外聽說英語的習(xí)慣。充分利用初中學(xué)生天真活潑、愛模仿的特點，充分利用課堂上的四十五分鐘培養(yǎng)學(xué)生聽說的能力，但初中生年齡小，閱歷少，對學(xué)英語的目的往往不十分清楚。他們把英語只是看作升學(xué)考試中要通過的一個考試科目，對難記的單詞、詞法和發(fā)音感到枯燥無味。要使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，應(yīng)從道理上宣傳英語學(xué)習(xí)的重要性外，還要積極創(chuàng)造條件和環(huán)境，使學(xué)生盡可能多地使用英語，讓他們在運用中嘗到樂趣。教師應(yīng)不斷為學(xué)生創(chuàng)造各種成功的機會，好的成績，正確地回答了教師的問題，圓滿地完成練習(xí)等等，這些微小的成績均可視為成功，這些成功引起的滿足和興奮可以產(chǎn)生繼續(xù)得到滿足的需要，多次的成功會使學(xué)生增強自信心，逐步體會到學(xué)英語的樂趣并逐漸理解學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、著力于“引導(dǎo)”，變“死學(xué)”為“活學(xué)”，使學(xué)生獲及真知

教師的講解只能解決“懂”的問題，不會解決“會”和“用”的問題，要使學(xué)生學(xué)會并且會用所學(xué)知識去交際，只有正確指導(dǎo)學(xué)生多練，有成效地多練。為了更好的使用新教材，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從著重講授知識的舊模式中解脫出來，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有情景的運用英語的場合。為了達到這個目的，開展各種形式的教學(xué)活動是必要的，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，興趣的持久性，也鍛煉了學(xué)生們的語言表達能力和英文書寫能力，為今后他們進一步學(xué)習(xí)英語打下了良好的基礎(chǔ)。

有部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語不得法，記生詞靠死記硬背，念單詞用漢字注音，學(xué)語法好刨根問底，練句型就生吞活剝，寫句子搞逐詞對譯，漢語習(xí)慣離不了、擺不脫等等。原因是他們不了解學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵和要點。英語是交際工具，學(xué)英語的目的是獲得讀聽說寫的能力，所以必須要經(jīng)過大量反復(fù)的口頭語實踐練習(xí)。學(xué)習(xí)英語一定要循序漸進，扎扎實實，逐步提高。如果語音基礎(chǔ)沒有打好，就會直接影響語匯、句型、語法的學(xué)習(xí)，單詞學(xué)不好就無法組織句子，聽力差就不可能說好英語，讀得不夠?qū)懢褪掷щy。因此，在初中學(xué)習(xí)英語的主要渠道的英語課堂教學(xué)中，如果教師教不得法，就會直接影響學(xué)習(xí)效果。如果教師教英語重知識、輕技能，重講解、輕實踐，學(xué)生就很自然地僅滿足于學(xué)好語法、背會單詞、看懂課文，而實際上沒有達到熟練、形成技能，則時隔不久，那些強記硬背的單詞、語法就很自然地僅滿足于學(xué)好語法、背會單詞、看懂課文，而實際上沒有達到熟練、形成技能，則時隔不久，那些強記硬背的單詞、語法就會被忘卻。所以教師在初中英語教學(xué)中一定要遵循語音教學(xué)規(guī)律，堅持精講多練的教學(xué)原則，采取靈活多樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識運用到語言實踐中。

四、著重于“疏導(dǎo)”，變“難學(xué)”為“易學(xué)”，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維能力

學(xué)生學(xué)習(xí)英語，智力上是有差異，表現(xiàn)在觀察力、注意力、記憶力、想像力、語言模仿能力等各不相同，作為教師應(yīng)對癥下藥，指導(dǎo)不同的學(xué)生采取不同的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)上不能單一的模式，用復(fù)模式教學(xué)能發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)習(xí)活動充滿創(chuàng)造性，從而提高教學(xué)效率。

如一部分學(xué)生應(yīng)用他們所擅長的視覺記憶默念。如果一定要他們開口，他們反而記得慢，記不住。如果在這時批評他們，就會挫傷了他們學(xué)習(xí)積極性。因此，我們指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)方法時，就要順其自然，讓他們不出聲地背生詞、課文。而在課堂操練時，多給他們一些機會，讓他們開口，掌握語音語調(diào)，提高口語能力。又有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)很努力，但常常為自己的記憶力而苦惱，常常抱怨學(xué)會的單詞句型很快就忘了。對這樣的學(xué)生，應(yīng)指導(dǎo)他們復(fù)習(xí)方法，根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，掌握復(fù)習(xí)節(jié)奏，每天堅持朗讀與背誦，運用多種方法識記單詞句型，養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣和技巧，使“難學(xué)”為“易學(xué)”。

從根本上說，人類大腦的思維能力包括記憶和創(chuàng)造性，兩者是強烈地相互作用。知識的記憶儲存為創(chuàng)新能力開辟了更開闊的空間。

五、著手于“指導(dǎo)”，變“學(xué)會”為“會學(xué)”，變知識為能力，舉一反三

初中生學(xué)習(xí)英語興趣是構(gòu)成學(xué)習(xí)動機的最直接的因素。學(xué)習(xí)興趣主要來自兩個方面：一是自己會學(xué)；二是自己學(xué)會。因此英語課堂教學(xué)主要須完成三個方面的任務(wù)：一是以教師的教法、思路和訓(xùn)練學(xué)生的路子來影響學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生濡目染地逐漸熟悉并掌握英語學(xué)習(xí)正確途徑。二是課堂教學(xué)必須引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引起興趣不僅需要語言生動，練習(xí)形式活潑多變，更重要的還是引起學(xué)生探求規(guī)律、獲取知識與技能的欲望，使學(xué)生對每一項練習(xí)活動都感到新穎有趣，參與活動后都體會到這是自己從未知到已知的過程，是學(xué)有所獲的過程。三是課堂教學(xué)必須為課外自學(xué)創(chuàng)造充分的有利條件。英語教學(xué)既然是一個培養(yǎng)技能的過程，所謂“學(xué)會”應(yīng)指全部教學(xué)過程的最終結(jié)果，指望課堂上完全“學(xué)會”是不可能的，必須配合課外的復(fù)習(xí)與自學(xué)，使之真正轉(zhuǎn)化為熟練的技能。除課堂教學(xué)外，還須特別重視指導(dǎo)學(xué)生的自學(xué)方法。一是使學(xué)生認(rèn)識到外語學(xué)習(xí)方法不同于其他學(xué)科，任何學(xué)習(xí)方法的選用都必須服從于更有效地養(yǎng)成技能這一目的；二是使學(xué)生逐步養(yǎng)成利用視覺、聽覺和語言語運動器官的協(xié)同動作來培養(yǎng)技能的習(xí)慣；三是學(xué)生采用合理方法，以求最大限度地提高記憶與保持效率?？茖W(xué)安排識記的時間長度與間隔，避免單純的機械重復(fù)；指導(dǎo)自學(xué)方法，是為了教其會學(xué)，從而使之主動地、積極地學(xué)習(xí)。中國有句古話：“授人以魚，供一飯之需；教之以漁，則終身受用不盡。”會學(xué)最終使學(xué)生能脫離老師，進入學(xué)習(xí)的自由王國。

總而言之，初中英語教學(xué)中有很大比重是已有知識的傳授，但教師不應(yīng)該是現(xiàn)成知識的搬運工，而應(yīng)該是與學(xué)生平等相待，教學(xué)相長的親密朋友，指導(dǎo)他們在掌握知識的過程中積極思維，創(chuàng)造性地運用語言，盡量減弱學(xué)生必須“墨守成規(guī)”的抑制效應(yīng)，培養(yǎng)出更多有創(chuàng)新潛力的新人。