焉能讓母語失語

摘要：隨著英語的不斷廣泛應用，中職英語教學中的母語文化遭受著“失語”現象。其實母語文化的很多因素可以成為英語教學的助手，所以我們需要不斷的加強輸入母語文化的途徑，注重培養學生母語文化的英語表達能力，利用對比的思維模式，學生自主的認識，了解，感悟這種文化差異，通過參照 文化背景來進行交流。通過有效地發掘母語的英語教學作用，全面提升學生的英語能力，而減輕英語學習的負擔。

關鍵詞：中職英語 母語文化 策略 教學資源

一、背景

隨著英語的不斷廣泛應用，母語文化遭受著“失語”現象。從某種意義上講，人的生存總伴隨著文化，人的世界也是文化的世界。一個國家，一個民族，往往有著自己悠久的文化歷史，是人類傳承文化，創造文化的基石。在歷史的維度上，傳統文化是一個民族的精神家園。保持一個特定共同體的文化，也是發揮這個共同體的生命力。文化只有傳承，才能在這個時代，這個共同體中，綿延不絕。青少年一代是國家民族的未來，只有讓青少年投入母語文化，才能讓母語文化煥發活力。雅思、肯德基、麥當勞這些無形的殺手，帶著及其強大的殺傷力在蔓延滲透，毫不留情的沖擊著傳統文化，逐漸改變著我們的思維模式。

有著悠久文化歷史的中國，接受者具有優越感的英語的熱潮，那么如何保持和發揚傳統文化，作為教育者首先必須引起高度的重視。所有的文化并不是完美的但是必有其優越性，我們在迎接新的文化的時候，不能單純的接受，而要有選擇性的接受，取其精華去其糟粕。無論是本國的，還是外國的文化，在認識的基礎上，再用大公無私的眼光選擇性、批判性的接受，這是東西文化相互交流溝通的捷徑。

二、中職英語教學對策的思考

在英語教學中，教師過于強調教學目標，在應試教育氣候的影響下，更加注重學生學習掌握知識。不能忽視學生的文化敏感度，高度重視學生的自覺性，教師在認識教材的基礎上要合理的設置教學情境，對知識的介紹注重廣度和深度。學生學習的天地不僅是課堂，課外時間也要充分的利用，盡可能地創設英語文化氛圍，開設舉辦豐富多彩的活動，學生學會自主的感受中西方文化之間的差異，融入到日常生活中，學會感受和體驗，逐步養成學習的興趣，培養學生具有多元文化視野的跨文化人格。

1.融母語文化于英語文化

學習語言文化，往往受母語的影響，在對比學習下，要學生了解、學習文化差異，不斷地提高學生語言領悟能力以及兩種語言文化的表達能力。在課堂教學中，充分利用兩種文化的互動。在保持自己的民族身份的基礎上，不僅讓學生學習外族文化知識，同時吸收和借鑒外族文化的精髓，輸入和輸出母語文化的時候，也要讓外族人感受中國的文化風情。理論是基礎，只有付諸于實踐，才能對所學的知識加以鞏固，達到言行上的高度重視。在學習英語的同時，不忘母語， 達到雙贏。

2.母語文化教學資源的挖掘

通過英語課堂的教學，大部分學生能夠掌握英語的語法詞匯，能夠完成一定的閱讀與寫作。甚至進行簡短的口語交流。長期下去，這樣導致的是母語文化無法在英語教學中滲透，由于語言之間的距離，沒有新的詞匯來表達母語文化。作為中國，有著悠久文化底蘊，凝結著東方式的智慧。因此挖掘富有中國特色的詞匯成為一種新的挑戰。作為英語教師更加有義務有責任需要將祖國的優秀傳統文化與英語文化相銜接。積極培養學生從母語文化中汲取有益的知識，為英語教師專業成長發展做出貢獻。

3.母語文化的正遷移的促成

母語文化，在英語學習中的正遷移是無形的，且是大量存在的。在英語教學中，教師應該充分利用語言間的共性，并有效地促成正遷移， 培養學生跨文化的學習和交流。論語中有，三思而后行，中國式英語“think twice before you act”。類似的情況很多，如Blood is thicker than water；pull a long face；walls have ears。這些具有異曲同工之妙的詞匯的組合，是倆種文化的耦合，不僅膾炙人口，還傳承了彼此之間的文化。

4.母語文化的民族特質的滲透

在兩種語言的學習上，重視英語文化的輸入是基礎，同時也要關注己有文化的輸出，滿懷自豪感和自信心與他人交流，以求交互式跨文化交際。 每一種文化內容涉及面廣，包羅萬象，因而通過主體介紹文化，浸潤 博厚的母語文化的民族特質是必經之路。

5.普及承載母語文化的英文報刊

在文化的交流中，不能搞一邊傾倒，全盤西化或者全盤東方化。在大量閱讀英語報刊的時候，不僅要學習西方的文化精髓，同樣也閱讀承載母語文化的雜志報刊等。在這方面，教師應該巧妙的引導和帶領學生，培養他們形成良好的閱讀習慣，避免學生一邊倒的悲劇的產生，也促進了我們的母語文化被傳承被創造。

6.網絡母語文化的擴增學習

“語言教學”從某種意義上講也是“文化教學”。 “地球村”概念提出以來， 通過互聯網的交流，世界濃縮于網絡之中，學生可以在網上查找新的中國英語詞匯。網絡母語文化作為補充資料，培養學生加強中西文化的分析對比。這樣一來提高了對文化的興趣， 培養學生養成相互尊重、彼此包容寬容、人人平等的文化素養。

總而言之，我們需要不斷的加強輸入母語文化的途徑，注重培養學生母語文化的英語表達能力，利用對比的思維模式，學生自主的認識，了解，感悟這種文化差異，通過參照 文化背景來進行交流。