淺析高科技在數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用

隨著科技的不斷進步，近些年以來，多媒體技術(shù)的發(fā)展使計算機教學(xué)向多媒體環(huán)境和超文本信息組織方式的方向發(fā)展，一臺計算機系統(tǒng)，能同時呈現(xiàn)聲圖并茂的教學(xué)內(nèi)容，這樣豐富了教學(xué)活動的內(nèi)容，也使教學(xué)模式由傳統(tǒng)的“人——人系統(tǒng)模式”向“人——機——人系統(tǒng)模式”轉(zhuǎn)化。數(shù)學(xué)是一門知識廣度和深度以及抽象性都較強的學(xué)科，高中數(shù)學(xué)更是集數(shù)形關(guān)系知識于一身的學(xué)科，而CAI教學(xué)的交互性、可控制性、大容量性、快速靈活性等特點恰恰符合了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的要求。在此，本人著重就高中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)模式及模式的實現(xiàn)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、高中數(shù)學(xué)CAI教學(xué)的基本模式

高中數(shù)學(xué)CAI教學(xué)中，主要有以下幾種基本教學(xué)模式：

1、形象展示教學(xué)模式。

因多媒體計算機集動畫、聲音于一體，因此，教師在教學(xué)中借助計算機，能夠演示各種靜態(tài)和動態(tài)的數(shù)學(xué)過程，通過聲形刺激學(xué)生的大腦皮層，增加學(xué)生對知識的感性認識，理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

2、人機會話教學(xué)模式。

教師是教育者，學(xué)生是學(xué)習(xí)者。現(xiàn)代教學(xué)提倡的教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用這一關(guān)系，要求學(xué)生是一個主動的學(xué)習(xí)者。因此，學(xué)生通過和計算機的對話獲得知識，是一種新型的教學(xué)模式。計算機既是教材，也是教師，在CAI教學(xué)課件中體現(xiàn)了教師的教學(xué)指導(dǎo)思想、對教學(xué)目標的理解、對教材的認識，以及在此基礎(chǔ)上采取的教學(xué)思路和教學(xué)方法的運用，同時，教師還要對學(xué)生通過多媒體計算機反饋的信息加以針對性的處理。

3、復(fù)習(xí)與練習(xí)教學(xué)模式。

授完某段教學(xué)內(nèi)容后，可采取CAI教學(xué)方式讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行復(fù)習(xí)與練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識，形成技能。這類CAI課件，一般先呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的重點、難點，通過動態(tài)圖形、文字、聲音的刺激，強化學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解，然后進入練習(xí)狀態(tài)，通過大量的習(xí)題使學(xué)生掌握所學(xué)知識和技能。

二、多媒體課堂教學(xué)模式的實現(xiàn)

1、CAI課件的制作。

無論普通CAI課件還是網(wǎng)絡(luò)CAI課件，其優(yōu)勢的實現(xiàn)與否，關(guān)鍵在于課件的設(shè)計、使用是在怎樣的教育、教學(xué)理念指導(dǎo)下進行的。它要涉及教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)、計算機應(yīng)用等多門學(xué)科和領(lǐng)域，以及對課件使用者的控制信息。一般課件編制的流程可分為選擇課題、確定目標、創(chuàng)作稿本、收集制作素材、編制程序、調(diào)度運行等環(huán)節(jié)。

2、硬件設(shè)施的實現(xiàn)。

（1）校園網(wǎng)絡(luò)。校園計算機網(wǎng)絡(luò)即校園網(wǎng)，是CAI教學(xué)最直接的應(yīng)用工具，它是一種學(xué)校內(nèi)部專用網(wǎng)絡(luò)，其根本目的是為學(xué)校的教學(xué)、科研和管理提供先進實用的計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（2）Internet網(wǎng)絡(luò)。我校已經(jīng)與寬帶網(wǎng)連接，現(xiàn)在學(xué)校所有的微機都能上網(wǎng)。 轉(zhuǎn)貼于

3、CAI課件的使用。

制作完成的CAI課件用于教學(xué)中，形象展示，教師指導(dǎo)、學(xué)生自學(xué)、課堂討論和教師答疑是我們教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)，也是CAI課件的優(yōu)勢所在。CAI課件中，學(xué)生自學(xué)、答疑有實時和異步兩種模式。異步模式主要是學(xué)生根據(jù)教師制定的學(xué)習(xí)目標進行自學(xué)。學(xué)生自主地通過不同的途徑進行學(xué)習(xí)，主要使用教師設(shè)計好的CAI課件進行自學(xué)或讀教材或看課外輔導(dǎo)書，也可通過網(wǎng)上鄰居或?qū)W校的數(shù)學(xué)論壇與同學(xué)和老師討論，進行相互交流，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)能力。實時模式主要利用類似Internet聊天室實時雙向交流，實施學(xué)生質(zhì)疑、課時檢測，實現(xiàn)實時反饋，及時答疑。

三、高中數(shù)學(xué)CAI教學(xué)模式應(yīng)注意的幾個問題

1、樹立正確的教學(xué)指導(dǎo)思想。

要在現(xiàn)代教育思想和教學(xué)觀的指導(dǎo)下開展數(shù)學(xué)CAI教學(xué)，明確開展數(shù)學(xué)CAI教學(xué)不僅僅是使學(xué)生獲得知識和技能，其目的主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，擴大學(xué)生的數(shù)學(xué)知識面，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動參與者，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用知識的分析和解決問題的能力，在學(xué)生原有的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)上構(gòu)建新的認知結(jié)構(gòu)。因此，在數(shù)學(xué)CAI設(shè)計及教學(xué)過程時要力圖體現(xiàn)這一教學(xué)指導(dǎo)思想。

2、選擇適于數(shù)學(xué)CAI的教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)、周密設(shè)計課件。

由于一個CAI課件要花費大量的智力勞動，因此首先要選擇適于CAI的教學(xué)內(nèi)容，在計算機硬件可能的情況下，要力圖更好地體現(xiàn)CAI動畫模擬、交互性、個別化等教學(xué)特點，充分發(fā)揮CAI的教學(xué)優(yōu)勢。如教學(xué)內(nèi)容盡量形象直觀，切忌書本搬家；圖形、動畫要美觀、清晰，聲音要悅耳動聽，色彩要符合美學(xué)要求；合理、適當?shù)卦O(shè)問，啟而不發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極思維；設(shè)計同一教學(xué)目的下的不同分支程序等等，使CAI在促進學(xué)生個性發(fā)展、發(fā)展學(xué)生智力、提高學(xué)生能力方面發(fā)揮最大的功效。

3、在數(shù)學(xué)CAI課件制作過程中，要與教學(xué)緊密配合，制作多種類型、多種功能的智能型教學(xué)課件。

過去一段時間里，中學(xué)數(shù)學(xué)CAI的發(fā)展受到了種種條件的限制。對CAI有更清醒和深刻的認識，是在中學(xué)開展CAI教學(xué)的前提和關(guān)鍵。計算機輔助教學(xué)不僅僅是一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)方式，它更體現(xiàn)和代表了一種新的教育思想和教學(xué)觀。社會的發(fā)展將使計算機深入人們生活的各個領(lǐng)域，隨著教育改革的不斷深入、教育經(jīng)費的不斷增加、計算機軟硬件設(shè)備的日益完善，中學(xué)CAI教學(xué)有著廣闊的發(fā)展前景。