如何培養學生學習數學的興趣

“興趣是最好的老師”，“興趣和愛好是最大的動力”。 興趣是一個人積極探求的一種最實際的內部動力，是學生學習積極性中最為現實、最為活躍的心理成分，它直接影響著學習效果。因此，在知識嚴謹數學的教學中，如何培養和激發學生的學習興趣并將其滲透到每個教學環節，貫穿于數學教學的全過程是必要的，也是值得探討的問題。下面就興趣的培養和激發來談談我近幾年在教學中的體會。

一、建立和諧融洽的師生關系，培養興趣

影響學生學習數學興趣的因素很多，但其中最容易讓人忽視的就是情感效應的因素。數學是一門知識體系嚴謹的學科，數學教師因受其數行規律和邏輯關系的嚴密性特點的影響，很容易在學生心中形成呆板、嚴厲的印象，部分學生往往會覺得學數學很乏味。因此，數學教師不管是在課上還是課下都要注意自己的一言一行，利用自身優勢，發揮自己的特長，使學生喜歡老師，相互建立親密平等的師生關系，讓學生對教師產生一種親和力，這樣學生才能喜歡這位教師，學生才會“親其師”，“信其道”，達到“愛屋及烏”的程度，進而喜歡數學這門課程。比如當學生犯錯誤時，目光應嚴厲而誠懇；當學生有所進步時，應換成贊許、信任的目光。特別是對一些后進生切忌用鄙視、厭惡、輕蔑的目光對待他們，那會損傷他們的自尊，使他們產生逆反心理，換之用一種期待、信任的目光讓他們看到希望、增添力量。再如布置學生分組討論后，老師不要站在講臺冷眼旁觀，而是來到他們各小組，認真聽，參與其中，有必要時可以在組內發言；看到學生寫字姿勢不正確，可以拍拍他的肩，暗示其坐正；上課與學生談話時，要上身略有前傾，或幫其理理紅領巾等。要讓學生知道老師是真心真意地對待他們，從而收到意想不到的效果，大大增進師生間的情感交流。

二、通過學生之間的競爭合作，增加興趣。

采用多向通話或多向信息交流的教學模式，其形式是允許學生間的議論、評論、肯定或修正各種見解，通過直觀啟發、學具操作、合作實驗、實踐測量、游戲競賽等，為學生學習營造一種愉快、寬松的氣氛。

1、開展多種課外活動，培養興趣。課外組織學生開展一些數學活動，讓他們親自動手，積極參與的活動并看到自己的活動的成果，在活動中加強對所學知識的應用能力，進一步探究更深更廣的方面，保持學生的興趣的持久性、穩定性。如開展圖案設計大賽，讓學生在學習解直角三角形后，去測量山高、樹高、河寬等，實踐證明，這樣的活動學生有極大的興趣，都能積極參與。

2、組織適當的競賽，激發興趣。適當的競賽是調動學生積極向上，克服困難，獲得優良成績的有效手段。但要注意競賽的次數不宜過多，題目不宜過難，照顧到中下學生。

3、引導學生之間互幫互學。在教學中，當學生答題中出了差錯，無法自己解決時，設法引導其他學生幫助解決。這種學習中相互幫助的氣氛，有助于增進學生友好情感。如可以采用“小老師”制，讓做對的學生幫助找出錯題癥結所在，再讓學生自己修正或得出更完整的見解。這樣的教學，既保護了學生的自尊心，又培養了其余同學熱心幫助同學的品質。在這種氣氛中，即使有同學錯了，也不會遭到其他同學的嘲笑，大家努力從他人的見解中去發現好的地方，從而使學生都在相互幫助、信任、支持的教學環境中更快樂、有效地學習。

三、精心設計教學情景和環節，激發學生的學習興趣

恰當的情境創設能使教學跌宕起伏、錯落有致，把學生引入到身臨其境的環境條件中去，使學生產生想象，對問題有一種欲答不能、欲罷不忍的感覺，從而激發學習興趣，提高課堂教學效果，使學生自然地獲得知識、能力。實踐告訴我們，教師在課堂教學過程中，有意識地創設問題情景，提出一些與所學知識有關的富有啟發性的情景問題，把學生引入恰當的情景之中，更容易激發學生的學習興趣。例如找同類項，教師把寫有代數式的牌子發給學生，教室四角各有一個學生拿著牌子，其他同學尋找在四個角的“同類項”。教室雖然亂哄哄的，但就這一簡單的活動調動了學生的學習興趣，在愉快的氣氛中學習了數學。講“直線與圓的位置關系”時，我朗讀：“大漠孤煙直，長河落日圓”的詩句，要求學生勾畫出這個美麗的景象，接著分析把落日看成一個圓，長河看成一條直線，落日與長河有哪些不同類型的位置關系，學生畫出各種直線與圓的關系。象這些精彩的情景，它既能夠吸引學生又能夠與新知識密切聯系，讓學生親自經歷了知識點的形成過程。理解知識點的“來龍去脈”，在很大程度上能激發學生的求知欲，收到了事半功倍的效果。

四、用數學美來解答數學問題，提高學習興趣

1、優美的圖形總帶給人們美的享受。在學習七巧板拼圖時，在教學中我讓學生先個人設計，發揮想象，并相互交流，然后對全班同學中的優秀作品展示并評獎。許多構思巧妙、意義豐富的圖形加上詼諧的解說詞，讓同學們體會到成功的樂趣。為用簡單的幾種幾何圖形也能構成美麗的圖案而感到驚奇，從而大大提高了學習數學的興趣。

2、數學中的和諧美，使學生感到學習數學“有趣”。 由數學的對稱性、統一性所表現出來的和諧性是一種實實在在的美，既有利于減輕學生的學習負擔，又使學生感到學習數學有趣。比如客觀世界中存在著許許多多的對稱圖形，它們讓我們感受到數學世界的美好。很多的對稱圖形是前人或現在的人們創造出來的，其中的精品可以說是人類智慧的結晶。又如在平行四邊形一章中，幾種四邊形之間既有區別，又有著必然的聯系。學生認識從一般的四邊形到平行四邊形到矩形、菱形、正方形之間的變化過程，對于學生認識幾種圖形，減輕學習中的負擔有很重要的作用，同時學生發現了所有平行四邊形間的變化過程、掌握這一類圖形間的區別與聯系，也感到了學習樂趣。數學的對稱性、統一性所表現出來的和諧性是一種實實在在的美，既有利于減輕學生的學習負擔，又使學生感到學習數學有趣。