教學生作好文,須先教孩子做真人

帶過畢業班老師都有這樣的體會：有些平時學習成績很好的學生，考試的成績卻不理想，甚至名落孫山，究其原因，問題都出在語文上。這恰與“學好數理化，走遍天下都不怕”教育理念沖突，成了“得數理化者未必得天下，失語文者勢必失天下”的局面。

其實，語文學科不單純是一門基礎學科，它除了對于學生學好其他學科，提高學生正確理解運用語言文字的水平，使他們具有適應實際需要的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀文言文的能力；掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，培養發現、探究、解決問題的能力，為繼續學習和終身發展打好基礎外。語文學科還維系著文化傳承、社會風向、人文素養等。尤其是現在的“應試教育” ，不管是哪一類考試，語文都是必考科目。而縱觀各類語文考試，作文在試卷中的分值都不可小覷．不管是小升初，中考還是高考，作文分值都在40%左右，年級越高，所占比重越大，一定意義上，可以說考好了作文，就嬴得了考試的成功．因此中學教學中一定要重視語文，而語文教學的重中之重則是作文的教學。

多年的語文教學，我發現，現在的學生在作文中存在的問題中，除了部分學生屬審題不深，轉貼抄襲，字數貧血外，大部分學生作文中充滿了”假？大？空“的現象。不但內容假，而且情感假，整篇文章充滿虛情假意，視情感為游戲。大，則是指表現的思想高大和表現的主題大，表現的是人生中所遭遇的大事，例如親人出車禍、自己殘疾等一些容易讓人產生悲憫情感的題材，從而營造一種壓抑情境，進而映襯所要表現的對象高大。空，是指作文中，不但無物，而且無理無據。很少聽到學生發自內心的聲音。學生的寫作水平徘徊不前，學生的寫作熱情有減無增，為什么不把自己的感受和情緒如實地表達出來呢?這里面有很多原因，其中最重要的原因就是我們的傳統文化不鼓勵這樣做，而傳承了這種傳統文化的語文和寫作教學，以及整個中小學基礎教育直至家庭教育、社會環境等，都或多或少地壓抑了孩子的天性，阻礙了他們心靈的舒展和個性的張揚。而且我們常常自覺不自覺地用成人社會的標準——這個標準本身就帶有虛構的性質——要求孩子。比如要求孩子要做一個好孩子，要聽話，要謙恭，不要張狂，不要瞎說，不要激動，不要調皮，不許哭，不許鬧……寫作文要寫有意義的人和事，思想要健康，主題要鮮明，中心要突出，結構要合理，語言要規范，等等，這一套標準成了懸在孩子們頭上的達摩克斯利劍，使他們不敢正視自己的真實感情，不敢說出自己心聲。久而久之，他們不能獨立思考，不敢積極體驗，不愿主動交流，不會大膽表達……最終，表現在做人上就是虛偽，口是心非，言行不一;表現在作文上就是虛假。

那么作語文老師，我們在教學中如何激發學生的寫作欲望和興趣，改善并提高其寫作能力呢？我認為我們在教孩子寫“好”作文之前，須先教他們做個“真”人。也就是說要努力培育真誠性，首先要把過去作文中教學雙方“合謀作偽”的現象堅決予以摒棄，要讓學生養成“說 真話，寫自己”的作文意識。葉圣陶先生說：“假若有所表白，這當是有關于人間事情的，則必須合于世理的 真際，切乎生活的狀況；假若有所感興，這當是傾吐不舒快的，則必須本于內心的郁積，發乎情性的自然。這 種要求可以稱為‘求誠’。”他還對“求誠”作了具體的界定：“從原材料講，要是真實的，深厚的，不說那 些不可征驗、浮游無著的話；從寫作講，要是誠懇的、嚴肅的，不取那些油滑、輕薄、卑鄙的態度。”這就徹 底去掉了作文中的虛假浮夸之風，既有利于寫出真實之文，也有利于培養真誠之人。

漢代揚雄也曾這樣說：“言，心聲也；字，心畫也。蓋謂觀言與書，可以知人之邪正也。”這里強調的是，文章或書法作品，往往是一個人內心世界的反映，通過作品可以反映出一個人的人品好壞。 “文格出于人格”“詩品出于人品”。學書先宜養性，作文先學做人。所以我們還要教學生做誠實守信之人。誠實守信歷來是中華民族的傳統美德。“誠”，即誠實無欺、誠實做人、誠實做事；“信”，即真實不偽，有信用、講信譽、守信義。對于一個人來說，誠信是立人之本。從作文的角度看，就是要求言為心聲，不虛假、不矯揉、不造作，所寫內容跟現實生活相一致，不因迎合分數、迎合他人心理而胡編亂造。對于一篇習作來說，誠信是立文之本，再優美的文章，如果缺少了誠信，缺少了真情澆注，也只能是矯揉造作的面具。在這方面，我們的學生常犯這樣的毛病，“為賦新詞強說愁”，有時為了讓文章有“新”意，刻意去“挖掘”、去“堆砌”，最后適得其反，其實真實的生活，真實的感情，就有真實的意義。

陶行之先生說：“千教萬教，教做真人。” 作文，不單單是語言的堆砌，文字的組合，更應該是率真性情的流露。我們教作文，也不單單要指導孩子寫作的技巧，更應該觸動孩子的心靈，要積極地對學生進行情感態度以及人生觀、價值觀的滲透，在他們的心靈中培植真、善、美的幼苗，只有這樣，才能讓每一個鮮活的生命成為一個品德高尚、情趣高雅、志向高遠的人，讓他們漸漸學會欣賞，學會分享、學會贊美、學會感恩。只有讓學生學會做一個懂得感恩，懂得寬容，懂得責任的富有愛心、良心的真誠的人，他們的筆下才能寫出美好的文章。