探究“問(wèn)題教學(xué)法”在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課中的應(yīng)用

摘要：如今社會(huì)各行業(yè)發(fā)展迅猛，信息技術(shù)發(fā)展更是日新月異，計(jì)算機(jī)的運(yùn)用早就不再是某些人的特權(quán)，計(jì)算機(jī)技術(shù)也已涉及到社會(huì)的各行各業(yè)以及我們的日常生活，因此，能夠熟練操作計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)生存的必備技能。為了尋求正確的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)方法，提升計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)效果，強(qiáng)化學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力，筆者在本文中主要探討關(guān)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中問(wèn)題教學(xué)法的實(shí)際運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) 教學(xué)模式 問(wèn)題教學(xué)法

現(xiàn)如今，計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)的發(fā)展速度超乎想象，而計(jì)算機(jī)作為現(xiàn)代辦公不可缺少的重要裝備，已經(jīng)逐漸融入到社會(huì)的各個(gè)階層，所以，只有熟練掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)才能在未來(lái)社會(huì)發(fā)展中占有一席之地。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程作為我國(guó)各高職院校的公共基礎(chǔ)課，由于多方面的原因，教學(xué)效果一直不太理想，為了提升教學(xué)質(zhì)量，筆者對(duì)目前計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)進(jìn)行了分析和總結(jié)。首先，生源質(zhì)量不均衡，由于生源地的經(jīng)濟(jì)條件和師資力量的差異性，導(dǎo)致學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作能力參差不齊；其次，學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)能力較差，依賴(lài)性強(qiáng)，這些問(wèn)題都給教學(xué)工作帶來(lái)很大壓力。如今，提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為現(xiàn)代計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的重要問(wèn)題，我們必須重視。筆者從事基層教育多年，一直在探索計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的最佳方法，經(jīng)過(guò)數(shù)年教學(xué)實(shí)踐，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中大膽嘗試了問(wèn)題教學(xué)法。

一、問(wèn)題教學(xué)法及教學(xué)模式

所謂問(wèn)題教學(xué)模式，就是指通過(guò)解決問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)的學(xué)習(xí)模式。傳統(tǒng)教學(xué)在一般意義上來(lái)講，學(xué)生主要通過(guò)教師在課堂上的講解獲取知識(shí)，這樣的教學(xué)方法具有很大隱患，第一，在課堂上教師始終處于主要位置，學(xué)生容易注意力不集中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量低下；第二，長(zhǎng)期處于這種學(xué)習(xí)狀態(tài)容易使學(xué)生形成被動(dòng)的學(xué)習(xí)意識(shí)。在問(wèn)題教學(xué)法中就解決了這些問(wèn)題，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作，把教學(xué)放置于復(fù)雜的問(wèn)題情境中，讓學(xué)生通過(guò)自身努力和團(tuán)結(jié)合作的方式解決問(wèn)題，逐漸發(fā)展成一種解決問(wèn)題能力的教學(xué)模式。

問(wèn)題教學(xué)法主要以解決問(wèn)題為目標(biāo)，必須使問(wèn)題貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，因此，關(guān)于問(wèn)題的設(shè)計(jì)才是問(wèn)題教學(xué)法的核心。在課堂教學(xué)中，應(yīng)該以問(wèn)題為主線，師生齊心協(xié)力共同解決問(wèn)題，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該盡量放手，改變以前的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主角，一切從學(xué)生主體出發(fā)，改變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的主導(dǎo)者，真正成為學(xué)習(xí)的主人。問(wèn)題教學(xué)模式的運(yùn)作分為五個(gè)環(huán)節(jié)：提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。結(jié)果展示、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

二、根據(jù)問(wèn)題教學(xué)模式對(duì)本課程設(shè)計(jì)的一則教學(xué)案例

根據(jù)我校采用的《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》教材，筆者以其中章節(jié)的《制作個(gè)人簡(jiǎn)歷》為例，主要針對(duì)高職學(xué)生設(shè)計(jì)如下教學(xué)方案：

1.教學(xué)模式。

對(duì)于powerpoint2003第一節(jié)制作個(gè)人簡(jiǎn)歷的教學(xué)，我采取的是，設(shè)置問(wèn)題，學(xué)生在探索解決問(wèn)題過(guò)程中自學(xué)，教師穿插介紹知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，歸納結(jié)論、評(píng)價(jià)成果。即學(xué)生通過(guò)做一個(gè)小組簡(jiǎn)歷，在學(xué)中練，在練中學(xué)。教師是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，指導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和綜合能力的發(fā)揮。在做之前，先把學(xué)生分成6組，每組6人左右，分組時(shí)要保證每個(gè)小組都有成績(jī)好的和不太好的男同學(xué)、女同學(xué)，盡量使各小組成員知識(shí)水平平衡。

“小組簡(jiǎn)歷”問(wèn)題設(shè)置：每組學(xué)生都要做一個(gè)小組整體簡(jiǎn)歷，要求：簡(jiǎn)歷中要包含小組成員中每一個(gè)學(xué)生的介紹；演示文稿張數(shù)不少于10張；PPT中要有圖片、文字、藝術(shù)字、音樂(lè)、表格等，使演示文稿的內(nèi)容圖文并茂、豐富多彩；演示文稿要美觀、大方。

2.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。

①教學(xué)導(dǎo)入。教師：同學(xué)們，我們?cè)谏险n的時(shí)候經(jīng)常看到老師使用演示文稿進(jìn)行教學(xué)，大家是不是覺(jué)得非常新奇呢，而且每個(gè)老師制作出的文稿外觀風(fēng)格迥異，大家是不是覺(jué)得非常漂亮呢？大家一定也想自己制作出這樣的演示文稿，那么這些漂亮的文稿是如何制作的呢？其實(shí)這些東西并沒(méi)有大家想象的那么復(fù)雜，只要大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，相信每個(gè)人都能夠?qū)W會(huì)。（學(xué)生受到鼓舞，自信心大增）

教師演示：在powerpoint2003制作一個(gè)我自己的個(gè)人簡(jiǎn)歷，其中穿插了如何插入新幻燈片、圖片、文字、藝術(shù)字、音樂(lè)、表格等及演示文稿的樣式的設(shè)計(jì)，然后提出問(wèn)題：如果換成我們同學(xué)自己制作，你們會(huì)怎樣來(lái)做。在學(xué)生的大腦中有了一些模糊的認(rèn)識(shí)和興趣，帶著這些問(wèn)題，進(jìn)入新課的探究。

②教與學(xué)的過(guò)程。每個(gè)小組成員聚在一起討論，并分配好任務(wù)。在教與學(xué)的過(guò)程中，教師始終起到監(jiān)督和指導(dǎo)作用，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)情況，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行引導(dǎo)，以指導(dǎo)員的身份對(duì)學(xué)生指導(dǎo)和交流。學(xué)生在解決問(wèn)題的時(shí)候也要加強(qiáng)合作，互相學(xué)習(xí)，互幫互助，如果教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍遇到的困難，可以再講臺(tái)上進(jìn)行廣播式指導(dǎo)。

③教學(xué)成果評(píng)價(jià)。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，每個(gè)小組完成了任務(wù)。每一個(gè)演示文稿無(wú)不體現(xiàn)了各小組成員辛勤勞作。作品展示時(shí)，可以讓每個(gè)小組派一名代表講述制作過(guò)程，并且著重介紹本節(jié)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，現(xiàn)場(chǎng)接受教師和學(xué)生的提問(wèn)并做出回答，如果解說(shuō)不全同組同學(xué)可以補(bǔ)充。從學(xué)生的介紹和回答中，我了解了各組已掌握這一節(jié)知識(shí)點(diǎn)，基本已熟練運(yùn)用PPT制作的基本操作了，最后選出做得比較美觀的演示文稿作為參考樣板，提供給學(xué)生作為對(duì)自己作品的參考。

④教師總結(jié)。任務(wù)完成后，首先要贊揚(yáng)同學(xué)們，并且對(duì)取得的成績(jī)予以可定，然后指出本次任務(wù)中的不足之處，強(qiáng)調(diào)在下次任務(wù)中要避免再次發(fā)生，最后，不要忘了對(duì)整個(gè)任務(wù)工程進(jìn)行總結(jié)。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)更新的速度日新月異，傳統(tǒng)的教學(xué)方法對(duì)于目前計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程來(lái)說(shuō)早已不在適用，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，經(jīng)常參加進(jìn)修，不斷為自己充電，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法，不斷完善問(wèn)題教學(xué)法的應(yīng)用，在教學(xué)角色上逐漸過(guò)渡到以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在理論和實(shí)踐中獲取知識(shí)。

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