淺談認識與實踐

摘要：實踐是認識的基礎，實踐是認識的起點，也是認識的歸宿，是全部認識的來源。

關鍵詞：認識 實踐

實踐的觀點是馬克思主義認識論首要的基本觀點。其次，認識對實踐具有指導作用。認識反作用于實踐，認識對實踐的能動反作用，充分體現在作為認識的高級形式的理論對實踐的巨大指導作用。總之，人的認識是從實踐產生，為實踐服務，隨實踐的發展，并接受實踐的檢驗。認識依賴于實踐，一切認識來源于實踐。

1、實踐在認識中的作用

1.1什么是實踐。

實踐是人們改造客觀世界的一切活動它既是客觀的物質性的活動，又是人的能動性的活動，這種活動是在一定社會關系中進行的，是歷史地變化發展的。

1.2實踐的作用。

實踐是認識的來源、是認識發展的根本動力、是認識的根本目的，是檢驗認識正確與否的唯一標準。所以，實踐的觀點是辯證唯物主義認識論的首要的和基本的觀點。因此，實踐是認識的基礎，認識依賴于實踐，實踐對認識具有決定作用。在紛繁復雜的客觀世界中，哪些事物能夠成為人們認識的對象，是由實踐的需要和水平決定的。現代科學雖然具有較大的相對獨立性，但歸根結底還是由社會實踐的需要所決定的。社會實踐的需要始終是人類認識發展的強大動力。正如恩格斯所說：“社會一旦有技術上的需要，這種就會比十所大學更能把科學推向前進。”對社會的認識也是如此。在實踐中，真理既是制約實踐的客觀尺度，又是實踐追求的價值目標之一，即通過實踐獲取關于外部世界的科學認識；而價值則是實踐追求的根本目標，同時又是制約實踐的主體尺度，真理和價值在實踐基礎上是辯證統一的。

螞蟻具有和我們不同的眼睛，它們能看見我看看不見的光線。但是，在認識我們所看不見的這些光線方面，我們的成就比螞蟻大得多。我們能夠證明螞蟻看得見我們所看不見的東西，而且這種證明只是以我們的眼睛所造成的知覺為基礎，這就說明人的眼睛的特殊構造并不是人的認識的絕對界限。我們所學的東西都是來自實踐。

2、認識和實踐的統一

2.1一切從實際出發

從實際出發，關鍵要注重事實，從事實出發。有兩個新聞。其一，安全套公益廣告在世界艾滋病日來臨之前，在央視一套“中國人口”節目首播；而此前涉及性及生殖保健類的產品廣告一直未被允許在報刊和電視媒體上刊載播出。其二，山西省針對高危人群，探索性地對太原市24個歌城的12000多名歌廳小姐全員開展了培訓、體檢工作，建立了侯馬市100%安全套營銷試點(人民網11月29日消息)。央視首播安全套廣告和太原萬名歌廳小姐培訓體檢，這就是從實際出發、實事求是的做法。泰國為什么成為控制艾滋病傳染最好的國家？因為這個一度是亞洲艾滋病最嚴重的國家的政府，一切從實際出發，實事求是，采取了全民艾滋病防治運動，當時投入每年一個億美元，它的衛生部長外號都叫“避孕套先生”，幾年努力，高危人群疾病從最高百分之十幾，降到現在的百分之一左右，最終結果不但沒有影響經濟的發展，還很好地保護和促進了經濟的發展。

一切從實際出發，就要實事求是，實事求是是馬克思主義的精髓。正如鄧小平所說的：“馬克思、恩格斯創立了辯證唯物主義和歷史唯物主義的思想路線，毛澤東同志用中國語言概括為‘實事求是’四個大字。”要實事求是就必須要解放思想，打破陳舊觀念和主管偏見的束縛。所以要把理論和實踐活動結合。堅持實踐是檢驗真理的惟一標準。這是實事求是思想路線的一項重要內容，也是唯物主義與唯心主義兩條思想路線根本對立的又一重要表現。實踐是認識的源泉、發展的動力和目的，也是檢驗認識是否成為真理的標準。一種認識是不是真理，衡量的標準不是書本上已有的結論，不是主觀的感覺，而是要靠社會實踐的檢驗。

2.2創新

什么是創新？創新，也叫創造。創造是個體根據一定目的和任務，運用一切已知的條件，產生出新穎、有價值的成果（精神的、社會的、物質的）的認知和行為活動。 創新是一個名族的進步的靈魂，沒有創新名族就不能屹立與世界頂端。實踐基礎上的理論創新是社會發展和變革的先導。

所以，不管個人、民族還是國家，都要有創新能力。特別是大學生，要有自主創新能力。創新能力是指個人提出新理論、新概念或發明新技術、新產品的能力。經濟時代和信息時代的到來，不僅對大學生的創新能力提出了嚴峻的挑戰，也孕育著大學生創新能力培養的珍貴契機。高等教育是培養創新型高級人才的主渠道。因此，做好大學生創新能力的培養，努力提高他們的創新意識、創造能力和創業精神，造就一代適應新時期要求的高素質人才就顯得特別重要。

創新能力是創造性人才的核心。根據培養創新型人才對高等教育提出的要求，在現代教育觀念的指導下，我們必須以生為本，以全面革新人才培養模式為宗旨，積極探尋培養大學生創新能力的有效載體和對策。筆者認為，目前許多高校在創新能力培養方面做出了富有特色和創意的探索，為我們提供了經驗。

大學生是全面建設小康社會的主要后備力量。大學生創新能力的培養是一個不斷探索的過程，隨著新時期的發展會被賦予新的內涵。大學生創新應該是國家創新體系重要的組成部分，高校應抓住發展機遇，確立現代的辦學理念和辦學特色，積極探索適合未來社會發展需求的人才培養模式，培養更多的具有創新能力的高素質人才，為社會發展服務。

以上是我從課外實踐調查中，對于實踐與認識的一些小體會。 在這次學習和實踐中，我們更深刻懂得知行合一，用知指導行，以行深化知，以行修正知。我們在辛苦中感受甜蜜，在疲倦中領悟激情，在質疑中歷練真理，在爭論中辨明方向，在學習與思考中獲得更多的快樂和力量，更在知行路上收獲著一路的芬芳。

參考文獻：

[1]馬克思恩格斯選集（第四卷）[M].人民出版社1995版，第732頁。

[2]馬克思恩格斯選集(第4卷)[M].人民出版社1995年版，第332頁

[3]鄧小平文選(第二卷)[M].人民出版社1994版，第364頁