中小學生網絡成癮的家庭干預策略

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內容提要：由于現代社會競爭的日趨激烈，網絡，電視等各種媒體也在一定程度上影響了親子交流。在親子攜手進校園活動中家長可以感受到每個孩子都有這樣一種心理，希望有人看著他，希望自己是親人視線的焦點。“網絡成癮”的孩子，無法控制自己。他們需要的是幫助，而不是責備。所以，這需要父母、老師更細心地關心他們的學習、生活，給他們多一點關切，耐心地和他們講道理，幫助他們走出“網絡成癮”這個迷陣。在這個過程中，家長起著非常關鍵的作用。

關鍵詞：親子交流引導上網

現代中小學生為什么上網成癮呢？這是值得我們深思的。原因簡單的可以歸結為以下幾方面：1、由于現代社會競爭的日趨激烈，年輕的父母大多把大部分精力都用在工作及不斷學習、提高中，與孩子溝通明顯減少；2、網絡，電視等各種媒體的存在直接影響了孩子。問題所在已找到，現在關鍵是怎樣解決。我既是一名教育工作者，同時我也是一位小學生的家長。下面談談我的愚見。

一、親子活動深化家庭教育的理念

由于現代社會競爭的日趨激烈，網絡，電視等各種媒體也在一定程度上影響了親子交流。加之由于家庭結構類型呈現多樣化、復雜化的現象，家庭教育中所產生的問題越來越復雜。家長雖然了解學校教育的基本模式，但并沒有機會親歷孩子在校接收教育的整個過程。如本校在上學期邀請周龍生導師為師生家長演講的《感恩教育》大會，感動了很多學生和家長，收到了很好的效果。可以說，親子攜手進校園活動可以搭起學校教育和家庭教育的和諧橋梁，讓家長切身感受孩子在校受教育的全過程，而家長對學校教育的參與在一定程度上也有利于激發孩子的內在潛能，促進孩子自尊、自強等心理品質的形成。親子攜手進校園活動的形式多種多樣，運動會中豐富多彩的游戲競技活動，各種主題的班隊會，藝術節中的親子才藝表演，學校的家長開放周等。在親子攜手進校園活動中家長可以感受到每個孩子都有這樣一種心理，希望有人看著他，希望自己是親人視線的焦點。父母鼓勵的目光是他們不斷進取的動力，也往往能激發他們的內在潛能！每個孩子都希望在父母面前表現一把，讓父母為他們驕傲！作為家長則能夠體會到親子交流的幸福。特別是各科的綜合性實踐活動也隨之出現，生活中的數學問題，關于某個歷史人物的材料收集，環境問題的調查與研究，歇后語的趣味，一種植物的生長過程等等都為親子活動的開展提供了有效的途徑，每位家長都可以盡自己所能給孩子提供必要的支持和幫助，也可以親歷孩子的實踐過程，在活動中，更多的親近孩子，了解孩子的驚喜與悲傷，了解孩子成長中的困惑，掌握孩子的心理需求，這樣才能走進孩子的心靈，體諒孩子成長中的錯誤，孩子也會體會到家長的良苦用心，從而達到相互的悅納和支持。

由于就業等方面的壓力，迫使家長過分關注孩子的學業成績，而忽略了孩子的心理需求以及其他能力的培養，加之獨生子女較多，父母長期的付出成為理所當然，孩子不懂得體諒家長的良苦用心，而家長也自覺不自覺地就把自己的希望寄托在孩子身上，自私、冷漠、對抗、孤獨等心理問題就出現在孩子身上，雖然出現這種情況的原因很多，但是我們沒有理由讓孩子為這一切買單。作為家長要明白，在孩子的教育上，有時候批評是空洞的，說教是蒼白的，只有優異的成績也是不夠的，孩子沒有為家長完成理想的義務，時時事事讓孩子體驗生活才是最重要的，這樣的孩子才會快樂地學習，快樂地生活，家長才能輕裝前行。

二、正確引導孩子上網

孩子對網絡充滿好奇，由于平時缺少伙伴、家長的溝通，網絡幾乎成了他們的依靠。面對越來越多的中學生“網絡成癮”現象，專家們的意見是：不能“堵”，只能“疏”。造成孩子“網絡成癮”的原因并不是網絡本身，在它的背后，還有著很多的原因。“網絡成癮”的孩子，無法控制自己。他們需要的是幫助，而不是責備。所以，這需要父母、老師更細心地關心他們的學習、生活，給他們多一點關切，耐心地和他們講道理，幫助他們走出“網絡成癮”這個迷陣。在這個過程中，家長起著非常關鍵的作用。

1、首先，家長對待網絡交友的問題應該不回避、不否定，而是通過正面教育讓學生明白，習慣于網絡交流方式，會降低在現實生活中的人際交往能力。特別是對于性格較為內向的同學，容易形成對網絡的依賴心理，不利于形成健全的性格。另外，網絡交流方式是通過昵稱之間的溝通來完成的，別人確認你存在的依據就是你的昵稱。如果換一個昵稱，在網絡中你就是另一個全新的存在，一切從頭開始。正因為如此，網絡上的人往往只是其真實個性在某個方面的投影，很難完整地認識一個人。網上聊天時一定要注意進行自我保護，“防人之心不可無”。同時自身也應該注意培養網絡道德意識，“害人之心不可有”。

通過搜集各種媒體上關于網絡騙局的報道，學校召開專題的教育大會，能夠有助于引起學生的警惕、增加自我保護意識。

2、與孩子一起上網。

家長們應該意識到：作為主宰新世紀的一代，學生終歸是離不開網絡的。所以，我們的家長不妨放下對網絡的成見，權把它當作一種生活的工具來看待，和學生一起來上網。畢竟成人的社會經驗和辨識抵制能力比學生豐富，如果師長們對學生上網持的是支持但不失適當引導的態度，相信會比盲目的抵制更對學生有利。同時，對生活在信息時代的家長們來說，信息能力同樣是不可或缺的。在與孩子一起上網的過程中，既能利用自己的社會經驗對孩子的網絡行為適當加以引導，又能提高自身信息素養，實在是一舉兩得的事情。

本人認識的一位初中生家長就是在自己女兒的引導下走入網絡世界的，讀九年級的女兒成為他學習信息技術的“啟蒙老師”。她對我說，網絡并沒有我以前想象的那么神秘和混亂啊，還是有很多用處的。而她女兒也為擁有這樣一位“能和她一起上網吧”的媽媽而自豪。作為一名教師，我多么希望能多一些這種能讓孩子自豪的家長啊！

總之，在信息社會里，關注孩子的網絡行為就是關注孩子的未來。學校、家長和社會應當緊密配合，全方位地對學生進行網絡道德教育，教育他們合法、高尚地使用網絡；最大限度地發揮網絡的積極作用。教育信息化的明天才會更好！