我給家長講故事

中圖分類號：G42

王子在我們班，應該算得“一號人物”：課堂上，要么“放飛夢想”——發呆走神，要么“童心飛揚”——自娛自樂；要么扮盡生旦凈丑，直攪得雞犬不寧；要么玩轉水墨丹青，書本課桌面目全非……至于學習，完全是“與我何干”，作業當然也是奉行自己省事，老師輕松——基本不交。這不，為學習，為作業，小班（年輕的班主任）已經是三請家長了。聽完小班的“匯報”，一場暴風疾雨不期而至——打聲、罵聲、哭喊聲，聲聲刺耳；舊事、新事、糊涂事，事事重提；兒哭、娘哭、母子哭，哭作一團。

待稍微平靜后，我覺得需要和家長深入交流一下，沒等我開口，家長首先就道不盡的苦水：“我最怕來學校，沒臉見老師，王子在家不聽話，一讓寫作業不是說沒有就是寫完了，讓拿出來檢查就說放在學校了。回家不帶書，讓讀書背書連書都找不到……一天不罵不打管不到天黑，我已經死心了，混完小學算了……”話沒說完，她又泣不成聲了。

這么小就放棄，孩子還有未來嗎？看來，一定是教育的方法出了問題，我有責任給她點幫助。于是，我把一個故事，作為我們談話的開篇。

法國作家拉封丹曾寫過一則寓言，講的是北風和南風比威力，看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風首先來一個狂風怒號、寒冷刺骨，結果行人為了抵御嚴寒的侵襲，只好把大衣越裹越緊。南風則徐徐吹動，頓時風和日麗，暖意融融，行人覺得春暖上身，始而解開鈕扣，繼而脫掉大衣，南風獲得了勝利。

故事講完了，她開始沉默了。我建議她以后看孩子的表現，采用賞識激勵試試。家長帶著感激和希望走的，她說過一段日子，再來聽我講故事。

“南風行動”我們都嘗試了，兩周以后，她又來了。“張老師，我想問問王子在學校的情況，這兩周他在家稍微聽話了一點，但只要一要求他讀書寫字就耍脾氣，我看他不是學習的料。”于是，我挖空心思，還是講個故事吧。

魯迅先生1927年在《無聲的中國》一文中寫過這樣一句話：“中國人的性情總是喜歡調和、折中的，譬如你說，這屋子太暗，說在這里開一個天窗，大家一定是不允許的。但如果你主張拆掉屋頂，他們就會來調和，愿意開天窗了。”

“開天窗”計劃正在實施中，我的下一個故事，也開始醞釀了……

【案例分析：】

家長的最怕：怕到學校、怕見老師、怕接老師電話，尤其是學困生家長。到學校，對家長來說都不是什么“好事”，除了交錢、安排事情，就是反應情況、“告狀”，或者處理問題。因此，家長從內心深處排斥學校、排斥老師。而對于學生的閃光點、學生的進步，老師們因為繁忙或者怕學生驕傲自滿，吝于向家長道賀、匯報、分享。長此以往，家長視到學校為一件丟面子的事，家校合作成為空中樓閣。

教育方法缺失：作為教師，時間實在太寶貴——上課、備課、批改作業、輔導、檢測、教育科研、培訓、反思、總結……確實沒有精力與一個屢教不改的學生長期耗下去。學生出了狀況后，往往急于“力挽狂瀾”，缺乏理性思考，“威逼利誘”招數用盡，只好把責任推給家長。一些家長由于缺乏教育方法，只能以簡單粗暴的打罵對付，沒有曉之以理、動之以情的疏通，結果學生視學習為仇敵，視老師為惡魔，變本加利。

傳統觀念根深蒂固：無論是教師還是家長，總是不自覺地把自己當作教育的主體，而忽略了受教育者的主體地位，高高在上、盛氣凌人地說教，用自己的意志支配孩子，讓學生機械地順從。教育過程重智商輕情商，只看好學生的學習成績，忽視他們的情感世界和心理需求。只注重培養統一標準的“好學生”、“乖孩子”，忽略了個體差異和個性發展。

缺乏成就感和認同感：古人“學而優則仕”，十年寒窗終得金榜題名，一生榮華富貴，求學者有動力；上世紀“知識改變命運”，只要好好學習，考取“鐵飯碗”，一世衣食無憂，學子們有方向；如今，大學畢業即失業，上了大學找不到工作，一樣流落街頭。各級公務員、事業單位招考，也僅僅只有千分之幾的錄取率，家長、學生對學習的前途充滿矛盾與迷茫。社會對教育工作的期望很高，但現實對教育工作存在太多偏見，“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”，只要成績不要投入，只看結果不看過程，使得教育工作者精神勞動生產得不到認可。教師工作壓力大，任務重，生活條件不如意，又要維護自己的正面形象，使許多不良情緒積壓在心底，長期得不到排泄，導致情緒低沉、憂郁、煩躁、焦慮，疲憊，甚至出現職業怠倦。社會的高期望和現實低認同矛盾，無論是教育者還是受教育者，勞動與價值體現不成正比，心理失衡。

問題學生并非“刀槍不入”，只是沒找準“死穴”。冰凍三尺，非一日之寒，孩子身上的諸多不良行為，是長期積累的結果，豈能讓你“砍他三板斧”就能奏效？“感人心者，可先乎情”，每一個學生，都有被關注的需求，即使是差生，他們要求進步的愿望還是有的，希望得到他人的肯定和認可，是人類的一般心理。只是他們往往裹著厚厚的“鎧甲”，“外殼”比較堅硬，嚴厲而簡單的教育方法根本難以穿透，即使采用表揚鼓勵，一兩次也不易感化他們。教育這類學生，千萬別指望自己的感情投資馬上得到回報，需要有足夠的耐心，“南風效應”、“溫暖法則”，必須采用長線投資，暖風長吹，任重而道遠，金石定為開。