《地震中的父與子》教學實錄

中圖分類號：G42

一. 創設情境，揭示課題。

1、師：同學們，你還記得汶川大地震嗎？誰來說說回憶的感受？（生交流）

2、師：是呀，汶川大地震給我們帶來的是巨大的災難，它無情地摧毀了我們的家園，但汶川大地震中，也發生了許多令人感動、無法忘懷的事。

資料出示：《去世前她給孩子留下短信的感人故事》老師有感情地朗讀

3、師：孩子們，母子之情，感人至深。父子深情，也同樣能創造奇跡。同學們，今天，讓我們繼續學習課文《地震中的父與子》，去認識在美國洛杉磯大地震中創造生命奇跡的這對父子。

二、自讀課文，整體感知：

1、請同學們回憶課文講了一件什么事？（指名回答）

2、師：快速瀏覽課文，你感受到這是一對怎樣的父與子呢？引導學生感悟到：這是一對了不起的父與子。

師板書：了不起 父 子

三.研讀課文。體味情感

1、父親了不起。

師：讓我們再一次走近父親。細細默讀課文，你從哪些語句讀出了父親的了不起？畫出來，并在旁邊寫上你的體會。

學生匯報：

重點指導：挖

他挖了8小時、12小時、24小時、36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。

師：你有什么體會？（學生初談體會。）

這里有兩句話，第一句重在寫父親的——動作；第二句寫的是父親的外貌。 （板書：動作、外貌）

師：說說你從第一句讀懂了什么？（挖的時間長）

師：同樣表示挖掘的時間，作者在這里為什么不直接寫他挖了36小時？

讀讀這兩句，比較哪一句表達的效果更好。

他挖了36小時，沒人再來阻擋他。

他挖了8小時、12小時、24小時、36小時，沒人再來阻擋他。

反復讀讀第二句，你會怎樣讀來凸現挖掘時間的漫長？[練習——指導（關注快慢輕重的變化）——齊讀]

師：父親的動作只有一個字——挖。作者卻通過突出時間的漫長，來表現父親挖的艱難。抓住這個“挖”字想開去，你還能讀懂什么？（引導學生充分交流）

一個“挖”字飽含了這樣豐富的內含，這就是中國文字傳形、傳神、傳情的魅力所在。

“沒人再來阻擋他”，聯系前文，哪些人曾阻攔過他？

他們阻擋他，是因為——？（沒希望、危險）而父親始終是怎么說的？你聽出了什么？你讀出了什么？（他不聽勸阻，精神失常了）所以沒人阻擋他。讀——他挖了8小時、12小時、24小時、36小時，沒人再來阻擋他。

站在父親的角度想想，他失常了嗎？他一心想的是救兒子，說的是救兒子，做的也是救兒子，他沒有失常，這是旁人所不能理解的，讀——他挖了8小時、12小時、24小時、36小時，沒人再來阻擋他。

師：這樣的危險，這樣的艱辛，父親放棄了嗎？沒有。他是多么堅定！多么堅韌！（板書：堅定、堅韌）

師：同學們，是什么力量促使父親不知疲勞、堅持不懈地挖掘而不放棄呢？（父愛）

跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：“不論發生什么，我總會跟你在一起！”（這里也寫到了父親的語言。）

你對這句的體會是——（父親的愛）

我們可以想到，在平時，阿曼達學習上遇到困難時，父親耐心地為他講解，并對他說——“不論發生什么，我總會跟你在一起！”

……

在現在這場大地震中，阿曼達困在了廢墟里，父親想的是一定把他救出來，并對他說——“不論發生什么，我總會跟你在一起！”

正是有對兒子的承諾，正是偉大的父愛促使父親堅持不懈地挖下去，讀——他挖了8小時、12小時、24小時、36小時，沒人再來阻擋他。

挖掘任務的艱巨，勞動的艱辛，時間的漫長，一個人又這樣孤獨無助，以至于父親成了這個樣子（閉上眼睛，邊聽邊想像）：

師讀（兩遍）：他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。

你看到課文為什么要這樣描寫父親的外貌呢？（生：……）是的，此時年輕的父親好象一夜間蒼老了許多，他已經面目全非，傷痕累累，衣服破爛不堪。是啊，任憑衣服破得讓人不能忍受，任憑自己傷痕累累，任憑自己心力憔悴，但是他沒有停止因為他曾經對兒子說過（生：……）（是一個信念，──“兒子在等我”）

父親用行動譜寫了愛的詩篇，我們再來深情地讀一讀吧！（學生感情朗讀）

師：課文讀到這兒，你想說些什么？

回憶一下剛才的學習過程，我們是怎樣讀懂這段話的？（學生交流）

師小結：以后我們讀描寫人物類的文章，也要這樣，抓住人物的語言、動作和外貌等，仔細體味，來理解人物的品質。這是閱讀寫人的文章的最基本的學習方法，大家要在閱讀實踐中多加運用。我們寫人，也要學會抓住人物的語言、動作和外貌去描寫。

2、兒子了不起。

師：默讀13自然段到最后，運用剛才的學習方法，你又從哪兒讀出了兒子了不起？ （學生交流）

結合板書，小結：一個年僅七歲的孩子，時刻記著父親的愛的承諾，鼓勵自己和同伴戰勝困難去等待生的希望；當獲救時，他又讓同伴先出去，一般孩子能做到嗎？不能，兒子阿曼達是多么——了不起

四、情感升華 總結課文

1.師：父親對兒子愛的承諾，支撐自己不畏艱難，不分晝夜挖掘兒子，他是多么的堅定、堅韌；兒子因為父親的愛的諾言，在危難中獲得自信、變得勇敢。這對父子都因為記著愛的諾言，他們創造了奇跡，延續了幸福。這是一對多么了不起的父與子呀！齊讀課文最后一節：

這對了不起父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。

同學們，偉大的父親譜寫了驚人的神話。

我們深深領略了這（指板書）——地震中的父與子

他們真是一對（指板書）——了不起的父與子！

父愛時時刻刻都在我們身邊，陪伴著我們，滋潤著我們，在困難時給我們鼓勵與希望。這使我想到了一首詩，和老師一起讀讀吧！

集體朗讀小詩《父愛》

2.師總結：今天我們從課文中體會到了偉大無私的父愛，可是生活中不是每個人都能經歷這種驚心動魄的事。父母的愛啊就是早起為我們熱好的牛奶，就是上學路上一聲聲的叮嚀，就是風雨中加在我們身上的棉衣……每一天我們都感受著父母那種無微不至、體貼入微的深深的愛，濃濃的情。請把這些生活中的小事選一件寫下來，送給你的父母吧！