如何抓好高中物理的起點教學

【摘要】：多方面培養學生學習興趣、要抓住初高中知識的聯系、充分利用多媒體輔助教學、知識講解要細致盡量聯系實際應用。

【關鍵詞】：興趣；多媒體輔助教學；聯系實際

中圖分類號：G633.7

高中物理是人見人怕的一門學科，對學生的思維層次的要求和初中部一樣，給每個將要跨入高一的新生帶來莫大的恐慌。那么如何上好高一物理課，是每個物理老師急待探究的課題。下面我從幾個方面談談我個人粗略的看法。

一、多方面培養學生學習的興趣

學習物理，主要是興趣。興趣有了，才能主動去學習，只要學習主動了，才能取得較好、較為滿意的成績。怎樣調動學生學習物理的興趣呢？

1.上好高一開學的第一節物理課

對于高一新生來說，入學的第一節課非常重要，它是學生對物理這門學科重要認識的開始。必須讓學生感到物理這門學科，既好玩又有學問。因此，物理老師應該認真準備第一節物理課。我認為第一節課應該抓住一些學生感到特別稀奇又有刺激的演示實驗，讓學生自己動手去做、去體驗。例如：可以用一個大鐵球制成一個單擺，先讓一個女生吧大鐵球偏離豎直方向后靠近自己的鼻尖，放手，讓其在豎直平面內擺動，當擺球擺向學生的時候，女生肯定尖叫的后退，然后再找一個膽大的男生，和他約定好不允許后退，看能出現什么的結果，會發生什么危險。結果什么事都沒有，學生就會自覺的去想，怎么沒有危險啊？球明明向自己奔來的嗎，怎么碰不到啊？我們能解釋嗎？老師最后總結，我們物理像這樣的現象很多，我們要想了解其中的奧秘，就要認真學好物理。這樣，學生感覺到物理又好玩，又有奧秘，就想要去主動解決，就會主動去學習的。

2.認真做好每一個演示實驗

另外，做好演示實驗也是培養學生學習物理興趣的重要途徑，新教材對這方面要求更高。

通過演示實驗可以使學生更形象直觀地掌握物理知識或清楚解決物理問題的過程。但不少老師在演示過程中會犯草率從事的毛病，演示結束了，學生也不知道為什么要演示這個實驗。因此，在演示之前，一定要讓學生明確為什么要做這個實驗，以及打算怎么進行，在演示中，我們應該觀察什么，也就是對學生進行觀察指導，最好能讓學生帶著問題進行觀察。例如：在自感現象的教學中，觀察接通電路的自感現象，首先必須帶著“如果流過線圈自身的電流發生變化，線圈自身是否也會產生感應電動勢呢？”并且認清演示電路的特點，才能把觀察的注意力集中到接通電路瞬間所發生的現象上。這樣，學生掌握知識有很大的幫助，并使學生的學習興趣得到不斷提高。

3.指導好學生動手做好課本中的每一個“做一做”

在現在的教材中有很多“做一做”。這些“做一做”都是學生感興趣的，并且是課本知識與實際聯系的應用。讓學生認真做一做，對培養學生學習物理的興趣也有很重要的作用。對于這些“做一做”。我們老師應該讓每個學生自己去動手，但老師也不能放手不管，在學生做之前，老師也應該和做演示實驗一樣，要明確實驗目的、實驗方法、測定那些數據、如何處理數據等。不要做完就沒事了。例如課本中測人的反應時間，要讓學生知道什么是反應時間，利用直尺的自由下落為什么就能測出反應時間，如何去做呢？要記錄什么，怎樣處理。培養學生做事要有嚴密的計劃。清楚物理知識好玩，但又有奧秘。

4.物理老師應該從多方面提高自己的魅力，來感染學生。

老師的語言的精煉、幽默，知識的淵博。是學生對物理感興趣的一個重要的不可缺少的外界因素。因此我們物理老師要不斷修煉自己的語言、充實自己的多方面知識。在語言方面，我們要向相聲演員學習，學習他們的貫口和繞口令。在讀題時，快速、流利。在講解知識和方法時能貫穿語文、英語、數學、地理、生物、歷史、政治、化學的內容。也能穿插一些聯系實際的事例。所以我們物理老師要不斷地學習，我建議我們多看看中央電視臺10套的科學探索的節目，來增長我們的知識面。如果我們老師能做到像相聲演員那樣的幽默，像科學家那樣有全面的知識，你說作為學生能不崇拜你嗎，崇拜你，也就喜歡你教的學科。

二、要抓住初、高中知識的聯系

初中物理簡單易懂，高中物理對學生的抽象思維、邏輯思維要求更高一些，但它們在知識體系上有很多相同之處。就是高中的比初中的要拔高一些。因此，我們老師在講解時，要從初中學過的知識引入，慢慢地進入高中拔高的階段，做到循序漸進，這樣就會水到渠成。但也要注意初高中表述不一樣的區別。例如，在講楞次定律時，對于這樣的一句話“當磁通量增大時，感應電流的磁場方向與原磁場方向相反，當磁通量減少時，感應電流的磁場方向與原磁場方向相同”。的理解。可以從初中學過的判斷導線切割磁感線產生的感應電流的方法---右手定則著手，以導線切割磁感線為例，先用右手判斷出感應電流的方法，再用右手螺旋法則判斷感應電流產生的磁場方向，然后看導線切割磁感線時磁通量如何變化的，此時感應電流磁場方向與原磁場方向有什么關系，就可以看出來了。最后，再做一個演示實驗來證實一下，效果更好。我們在上課時不妨試試，肯定會得到很好的效果。

三、充分利用多媒體輔助教學

在現有教材中，對多媒體的使用有了進一步提高。例如，用計算機繪制V-t圖像，在上課時雖然不能每個學生都能動手去做，但老師應該用電腦通過多媒體演示給學生看，一定要做。不光能增強學生的學習興趣，而且能使學生明白一個道理，電腦不是用來玩，它是可以來處理問題的。

再如“簡諧運動”這節概念課，要講清彈簧振子的速度、加速度、回復力與位移的關系既費時又費力。而借助多媒體課件，將振動過程展示在大屏幕上，可以改變播放速度，也可以將振動過程中的這幾個物理量分別獲者全部展示出來，教學效率自然提高了，教學過程也輕松多。

四、知識講解要細致，盡量聯系實際應用

聯系實際應用是新材料中又一個重要特點。我們應該抓住這與老教材區別較大的地方，老教材給人的感覺是而無用，就只能做做題目，自然很枯燥，而新教材就不同了，它有很多聯系實際的地方，她讓學生感覺學習物理真有用，可以去解決實際問題了，這樣就無形增加學生學習物理的興趣。

[參考文獻]：1.《中學物理教學概論》