電子白板在提升初中數學教學效果的體會

摘要：電子白板是一種新興的交互式教學平臺，在新時期教育教學中有重要意義。本文介紹了電子白板的主要作用和功能。文章結合教學實踐中對電子白板的應用，對電子白板在提升初中數學教學效果中的具體經驗進行了簡單的總結，旨在為進一步探索高效的初中數學課堂的建立提供參考。

關鍵詞：電子白板；提升；初中數學；教學效果；體會

中圖分類號：G623.5

數學，不僅是初中學生中考的必考課程，而且在培養學生縝密的邏輯思維，清晰的推理能力方面具有不可替代的作用。但是，由于應試教育的思想一直深刻的影響著教育教學理念的轉變，導致課堂上教師過分的強調提高學生成績，各種教學方法的都是圍繞此目的開展。尤其是很多教師還非常因循守舊，特別依賴板書，依賴傳統的教學方法，生怕改變了教學方法會影響教學效率，甚至有部分教師對“新生事物”，尤其是信息技術時代的一些教學輔助技術還有抵觸心理。實際上，傳統的教學手段固然有他的好處，比如信息比較連貫，有利于學生記筆記。但是我們也應該看到傳統教學手段的弊端，比如立體性不夠強，信息量有限等問題。包括傳統的多媒體教學也有其無法回避的弊端，比如在幕布上直接操作困難，幕布、電腦和投影儀分離不利于維護。交互式電子白板，簡稱電子白板，是匯集了尖端電子技術、軟件技術等多種高科技手段研發的高新技術產品，它通過應用電磁感應原理，結合計算機和投影機，可以實現無紙化辦公及教學[1]。電子白板可以有效結合傳統的板書、投影儀、PPT課件的功能，提高課堂教學效率。本文結合初中數學課堂教學實踐，探索電子白板在課堂教學中的應用可以通過哪些角度提高教學效率，為進一步探索高效課堂的建立提供參考。

1利用電子白板，完善課堂教學方法

傳統的課堂，或者是板書授課，或者是多媒體課件授課。板書授課，教師通過寫寫畫畫，信息雖然精煉而且層次感很好，但是信息量有限，知識傳輸途徑比較單一，容易讓學生疲倦；而利用PPT課件授課，雖然信息量大了，但是大部分都是結論性的知識，而且教師借助課件進行現場修改、圈圈畫畫的就很困難。結果整堂課都是教師在講，學生被動的接受，無法達成教與學的雙向交流，影響了課堂效率。電子白板則可以有效彌補板書和PPT課件的不足，不僅可以加大課件的信息量，而且還能像粉筆在黑板上寫字一樣，借助專用的電磁筆或者紅外感應筆可以隨心所欲的將電子屏幕上顯示的內容進行勾勾畫畫，讓學生的思路更為完整[2]。而且，可以讓學生更為立體的接受知識，有問題的時候，可以讓教師返回去再重新演算一次，或者借助電子白板本身的復制功能，再重新播放一遍，這些都是傳統板書授課與PPT課件所不具備的。還可以針對一個問題，分小組的讓學生到講臺上利用電子白板圍繞課堂知識的授課過程進行講解，不僅可以提高學生聽課積極性，還能發揮學生的主體性。

2巧用電子白板，豐富課堂授課思路

電子白板為我們提供了一個新的教學平臺，可以綜合利用文字、圖形、影像、聲音、音樂及自制演示系統等資源生動形象的展示教學內容，為學生提供更加有聲有色的形象教學。充分利用這種有聲有色的平臺，可以有效的支持構建一個課堂教與學的協作環境，使師生教與學的角色和行為都發生積極的變化。比如，利用電子白板的交互平臺，教師可以通過已有的非常豐富的教學資源開展協作教學與學習。并且，利用豐富的電子教學資源，通過教師更為靈活的控制，可以有效的完善導學和助學過程，為積極踐行建構主義教學提供基礎。比如講一次函數時，教師借助電子白板播放一個動畫，讓一輛汽車在公路上行駛，當時間t一定，公路長度s是汽車運動速度v的一次函數。再比如，講解軸對稱圖形的時候，教師一方面可以借助電子白板的直尺、三角板、畫筆等工具讓學生在白板上自己進行實地測量、作垂線和截取等操作，還可以讓學生發揮想象力，結合電子白板的感應筆和橡皮等工具自己畫，并且畫完還能回放，提高學生的積極性。

3善用電子白板，激發學生課堂興趣

從傳統教學模式來看，無論是板書，還是PPT課件，受限于本身技術條件，很難達到真正調動學生學習積極性，激發學生主動學習意識的作用。電子白板的出現，將傳統的黑板、投影儀、電腦整合在一起，形成統一的教學平臺，顯著完善了傳統教學模式中的欠缺。比如，電子白板操作工具中獨有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即時反饋功能等，更加提高了視覺效果，更加有利于激發學生的興趣，調動學生多元智能積極參與學習過程[4]。另外，在學習幾何部分知識的時候，經常需要用到不同圖形之間的轉換，教師可以利用電子白板中色彩、隱藏、動畫等多種教學功能，在屏幕上直接完成這種圖形的轉變，使幾何圖形之間的轉變不僅更為連貫和逼真，而且還能使平面圖形變得更為立體。這種變化，可以有效補充從演示性多媒體教學到網絡條件下的個別教學之間的空白，有利于推動信息技術與學科教學的整合，而且還能極大地吸引學生的注意力，發展學生的空間思維能力，并利用多元智能理論，幫助學生更好地理解和掌握數學知識。

總之，電子白板作為一種新興的交互授課平臺，可以有效的彌補傳統授課手段的不足，對于信息時代的數學課堂是一種新的補充，使得很多過去不能實現的想法變為了現實，為教師授課思路的更新提供了新的載體和平臺[5]。當然，目前我們對于電子白板的使用還處于摸索階段，很多教師也只能利用電子白板比較簡單的功能，甚至就把它當成了一個升級版的PPT課件展示平臺。這就嚴重浪費了電子白板的功能，也影響了課堂教學有效性。為了促進對電子白板功能最大限度的利用，各學校需要積極的推進電子白板使用的研究，開展相關的應用比賽，推進電子白板更好的服務于新時期初中數學課堂教學，為進一步促進初中數學教學方法的改革提供新的參考。

參考文獻

[1]淺談交互式電子白板與初中數學教學的有效結合[J].讀與寫（下旬），2012（10）.

[2]常紅雁.初中數學與現代信息技術的探討[J].教育教學論壇，2011（7）.

[3]鄭芹.《作軸對稱圖形》教學設計電子白板在初中數學教學中的應用[J].試周刊，2012（46）.

[4]趙德剛.交互式電子白板在教學中的作用與改進[J].中國教育技術裝備，2010（32）...

[5]胡敏.淺談電子白板在教學活動中的應用[J].中小學電教（下），2011（7）.