作業，提高學習成績的主要途徑

中圖分類號：G42

作業是教師同為了檢查學生一天或一個時期內對所學知識的牚握情況，而給學生布置的學習任務。做作業就是學生通過積極思考，運用當天或以前所學過的知識去解決問題的過程。初中生除了上課聽講處，做得最多的事情就是做作業了。如果要提高學生的學習成績，那么做作業就是主要途徑。做作業是學生學習的一個十分重要的環節，但現在有許多學生在做作業過程中往往產生厭煩、畏難、抵觸情緒，有的敷衍了事，對作業應付，自已胡亂一寫不管正確與否；有的抄襲別人的作業，去當別人的復印機，自已一點腦子也不動；更有甚者花錢找“槍手”，去替自己做作業。這種做法怎能提高學習成績呢？然而教師在工作中卻又常常會遇到這種現象，那么如何處理這類問題呢？我認為主要應從心理入手，讓學生正確認識作業的性質，并糾正學生做作業的一些不正確的做法，就可以解決此類問題，從而達到提高學生學習成績的目的。

第一，要正確認識作業的性質

我們經常聽到有的學生說：“老師，我把作業給你做完了?！薄拔彝蛔鳂I了?！薄拔业淖鳂I還沒寫完呢！”“又留作業，我都聽會了，再做作業，多浪費時間?！庇纱丝梢钥闯鰧W生對作業的性質還不很明確，對做作業的目的和意義缺乏了解。

從作業的形式上看，作業的確是老師布置給學生的任務。但從作業的實質上看，做作業卻是學生掌握和運用知識不可缺少的一個重要環節。做作業：1、可以檢查自己的學習效果，可以發現自己學習上的不足；2、可以加強對知識的理解，通過做作業，有利于把老師傳授的知識轉化為自己的能力；3、可以培養思維思維能力，做作業是不斷分析問題、解決問題的過程，也是一種鍛煉思維能力的過程；4、可以提高學習積極性，在做作業過程中解決一個又一個的問題，學生可以重塑自我，提高學習積極性；5、可以培養獨立自主的學習習慣，做作業是一個獨立學習的過程，通過反復多次的作業訓練，有助于養成良好的作業習慣，提高學習成績；6、可以為復習積累材料，學生應對作本定期整理，這樣會在復習時有深刻的印象。

第二，教師要糾正學生做作業時不正確的方法，要教給學生良好的做作業的方法，引導學生培養良好的作業習慣。

做作業同做其他事情一樣，只有牚握了正確的方法，才能形成良好的習慣，才能更有效的完成作業。那么，怎樣才能掌握做作業的正確方法呢？第一，做作業前要復習。常聽有的同學說：“上課老師一講我就會了，下課一做作業就忘了?！睘槭裁磿霈F這種現象呢？心理學家研究表明，遺忘的規律是先快后慢，也就是說，人的記憶在學習剛剛結束時遺忘較快，隨著時間的推移，遺忘就會逐漸減慢。根據這個規律，教師應當引導學生在學習后及時復習，然后做作業。那么，復習些什么呢？1、要回憶老師所講內容，要求不看書獨立地回憶；2、可鉆研課本，對回憶時想不起來的或模糊的內容多加理解；3、整理筆記，不可照抄，要善總結，多談體會；4、看相關資料，加深理解。第二，做完作業后要檢查和訂正。不少同學一做宛作業就上交，等待老師判對錯，自己心中宛全沒有底。這是不正確的做作業態度。我們應當學會獨立檢查來驗證自己作業的結果，通過及時訂正來樹立做作業的信心。1、獨立檢查，可以采用逐步檢查法、重做法、代入法、逆運算法等等；2、及時訂正，心理學家告訴我們：如果對錯誤不當一回事，或者干脆躲開，在若干次犯錯誤或失敗后，會出現精神上的動搖。如果第次作業后都能及時訂正錯誤的部分，摩洛哥以有效地防止學生學習自信心的動搖，同時也可以強化學生認真負責的信念。

第三，教師同要從多方面調動學生做作業的積極性，從而提高其學習效率。

1、要控制作烽數量，提高作業的質量。作業數量過多，勢必加重學生的負擔。如果數次出現“做不完”的現象，必然會影響學生做作業的興趣，挫傷其做作業的積極性，從而也會影響到作業的質量，降低學習效率。因此，教師布置作業切忌“韓信用兵”，而要選取具有代表性的“精兵強將”。2、適當舉行一些活動來提高其做作業的積極性。初中生的自尊心一般都極強，他們具有強烈的自我表現心理和被肯定的心理，教師可據此舉辦一些諸如作業展覽等活動，來調動其做作業的積極性，提高學習效率。

總之，如果學生能認真對待作業，做作業時能獨立認真思考，熟練運用所學知識去解決問題，使作業真正發揮其作用，那么學生的學習成績必將會大幅度地提高。