淺議學生寫作材料的積累

摘要：學生寫作材料的積累來源于間接積累和直接積累兩種，做好這兩種途徑有利于寫作水平的提高。

關鍵詞：學生；寫作；材料；積累；提高

中圖分類號：G623.24

材料是學生寫作的基礎、源頭。俗話說：“巧婦難為無米之炊。”沒有寫作材料，學生寫作不是無從下筆就是內容空洞乏味。材料的積累就是搜集、貯存材料，寫作材料的有效積累是學生寫好作文的基本條件，引導學生積累材料是教師教育學生寫好作文的關鍵。通過多年的作文教學經驗，材料的積累無外乎只有兩種：間接積累和直接積累。

間接積累也就是不是本人的親生經歷和體會，通過中間的某一環節或媒體來獲取材料的積累。一個人由于時間、地理條件有限，大多數材料都來自于間接的獲取。俗話說“秀才不出門，可知天下事。”也是這個道理，由于社會發展的迅速，間接積累由原來的單純的書本、廣播、電視，擴展為正在崛起的更加廣泛、及時的網絡信息。這樣信息的積累給人們帶來方便的同時，也給學生帶來了煩惱，稍有不慎就會誤入歧途。怎樣才能有效的間接積累呢？我認為從以下幾方面可以收到事半功倍的效果。

一是教師的引導積累。教師根據學生的不同年齡、不同階段進行指導性積累，教師除學校指導外，還會適時推薦給學生一些有益的課外閱讀，學生就可以利用這個機會增加閱讀興趣外，還可進行大量的搜集、積累。例如：低年級可讓學生背誦《三字經》、《百家姓》《千字文》或閱讀中外寓言故事等來激發學生閱讀的興趣；中高年級背誦《孟子》、《論語》《唐詩三百首》或中國四大名著以及外國名著等。這樣，學生在積累的時候就會有計劃、有目的的進行有效積累。

二是自主興趣選擇性積累。就是學生根據自己實際或興趣的需要進行有選擇的積累，在學習積累的過程中，每個學生的知識深度和廣度都有所不同，他們對積累的材料也有所不同，這就要根據自身的需要進行選擇積累。“興趣是學生最好的老師”，學生只有在興趣加選擇的基礎上進行積累才會有所收益，“強扭的瓜不甜”，如果學生對所選的內容沒有興趣，學生即使讀了也無濟于事，沒有興趣，體會就不會深刻，體會不深刻收獲就不會大，與其這樣，還不如不去閱讀，不去積累。

三是關注時事積累。人是社會的人，國家的人，在社會上就有每個人自身的責任。作為一名真正能為學生做出貢獻的學生，就應該讓學生從小就去關注國際、國內的時事，從而培養學生的作文“文章為時事而作”的大局觀。一個學生，沒有社會責任的大局觀文章是不會有所進步的。在時事的積累中學生就會學到或懂得在社會中為人處世和做人的道理。

直接積累也就是讓學生在社會實際生活的體驗中進行積累。我認為直接積累可以從以下幾方面進行。

一是仔細觀察。所謂觀察就是看，察就是仔細的了解、察看。任何文章都是社會生活在頭腦中反映的產物，而觀察就是將客觀世界的一切產物攝取到腦海里去，這就成了作文的素材。觀察，就是用五官認真地察看、感受、體驗周圍的事物。就是用眼睛看，用耳朵聽，用嘴嘗，用鼻子聞，用手摸，把那些不認識、不熟悉的事物的形狀、顏色、姿態、結構、氣味、滋味、聲音、軟硬、冷熱等等，統統在自己的腦海里留下鮮明深刻的印象。有了這種認真的觀察，有了這種深刻的印象，有了這種入微的體驗，就有了豐富的、生動的描寫材料。任何成功的描寫，都必須有詳盡深入的觀察作基礎。觀察要注意哪些呢？一是要選擇好觀察的位置，因為觀察者所站的位置不同，所觀察的角度不同，看到的事物（景物）也必然不同。同學們還記得“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”這句詩嗎？這說明雖然是同一個事物，但由于觀察的地點和角度不同，觀察得到的結果就完全不一樣。這也說明選好觀察位置是非常重要的。二是要注意觀察的順序，觀察任何事物都要按一定的順序進行。或從整體到部分，或相反；或由近及遠，或相反；或從上至下，或相反。這樣，觀察才會有一條清晰的思路，對觀察的事物才會形成一種鮮明的層次和完整的印象。

不管怎樣觀察，重要的是如同法國作家莫泊桑說的“必須詳細地觀察你想要表達的一切東西，時間要長，而且要全神貫注，才能從中發現迄今還沒有人看到與說過的那個方面。

二是多體驗。如果說觀察是從外部的世界獲取寫作的材料的話，那么體驗就是在觀察外部世界和體會自身感受的結合上獲取寫作的材料。體驗就是親身參加社會實踐活動，并在社會實踐的過程中自覺的體會和驗證感受、豐富自己的社會生活經驗。“百聞不如一見，百見不如一體驗。”說明體驗對一個人的深刻性很深的。俄國文藝理論家車爾尼雪夫斯基說：“一個只是從藝術方面來觀察的人，就難免片面、淺薄，一個寫作的人，應該同時是一個置身許多不同處境中的人，一個被日常生活驅使下置身其中的人，從中來體驗生活，這樣，就容易避免片面性，容易理解生活的各方面的真實情況。”所以，學生經常積極參加社會實踐活動，并經常注意在實踐中捕捉自己的感受，學生在寫作時就會有源源不斷的寫作材料了。

三是堅持寫日記。日記是將自己每天的所感、所想、所發系統整理后的材料，這為寫作提供了最直接、最有效的寫作素材。他不僅僅是一般的素材，他是通過加工整理后的結果，不但提供了寫作素材，而且為寫作方法的不斷進步創造了更多的鍛煉就會，為寫作的成功提供了可靠的保障。

總之，材料的積累雖然方法很多，只要能為寫作提供材料就行。但方法運用得當會起到事半功倍的效果，感興趣的老師或同學不妨用以上的方法去試試吧！

參考文獻：1、中央西南基礎教育項目教師培訓系列教材《參與式語文教學》劉杰姚曉華主編西南師范大學出版社

2、小學生必讀文庫《作文基本方法》師遠鐘主編知識出版社