淺談在小學(xué)語文課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育

【摘要】課堂教學(xué)是實(shí)施創(chuàng)新教育的主渠道。所以我們必須從反思小學(xué)語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，通過樹立素質(zhì)觀、人本觀、主體觀和民主觀等創(chuàng)新意識，進(jìn)行小學(xué)語文課堂教學(xué)改革探索。有效提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；課堂教學(xué)；創(chuàng)新教育

中圖分類號：H319

“教育是知識創(chuàng)新、傳播、和應(yīng)用的主要基地。也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃?！毙W(xué)語文教學(xué)，在創(chuàng)新教育中占有極其重要的地位。語文作為一門最重要的基礎(chǔ)學(xué)科，一方面是人們交際的工具，另一方面又是我國悠久歷史文化的載體。它是我國豐富的人文精神的組成部分。它關(guān)系著民族凝聚力的形成和增強(qiáng)，關(guān)系著民族命運(yùn)的興衰。面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，語文教學(xué)如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，已成為迫在眉睫的重大課題。

語文要加強(qiáng)創(chuàng)新素質(zhì)教育，首先要立足于課堂教學(xué)。語文教學(xué)必須注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力。當(dāng)今，從信息社會的角度看課堂教學(xué)，就是培養(yǎng)學(xué)生掌握、分析、運(yùn)用、傳播信息的綜合能力。為了使學(xué)生適應(yīng)信息時(shí)代的要求，我們必須通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，深入開展小學(xué)語文課堂教學(xué)改革，有效提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、小學(xué)語文課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新教育的必要性

當(dāng)前，小學(xué)語文教學(xué)正處在一個(gè)大的變革中，大家都在努力探討如何在語文教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養(yǎng)創(chuàng)新精神，為學(xué)生的終身教育打好基礎(chǔ)。關(guān)心學(xué)生的好奇心、求知欲，注意啟發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、積極探索的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，這是時(shí)代的要求，也是小學(xué)語文課程應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任。為此，我們必須認(rèn)真考慮怎樣站在時(shí)代的高度，拓寬眼界，以一中新的教學(xué)觀念反思過去，研究教學(xué)中需要采取什么樣的措施，改變不適應(yīng)形勢發(fā)展要求的現(xiàn)狀。這是當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)改革中一個(gè)重大課題。通過十年小學(xué)語文教學(xué)工作實(shí)踐、探索與研究。我覺的當(dāng)前小學(xué)語文課堂教學(xué)中存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、精神的培養(yǎng)。拿造句這項(xiàng)訓(xùn)練來說，本來有利于發(fā)展學(xué)生的語言能力，鞏固學(xué)習(xí)的詞語，并且在此過程中完全可以訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，以及學(xué)生的語言表達(dá)能力。從開闊造句的題材，內(nèi)容入手，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。但是，許多教師在此過程中規(guī)定句子的內(nèi)容，甚至讓學(xué)生背造句，而且句子的字?jǐn)?shù)不多，因?yàn)槟菢訒坼e(cuò)別字的分，對學(xué)生創(chuàng)造力的壓制可想而知。這種只顧“填鴨式”傳授知識，而不顧學(xué)生能力的教學(xué)方法是萬萬不可取的。所以教師不僅“要授人以魚，更要授人以漁”，教會學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法，讓學(xué)生真正的學(xué)到語文知識。

2、“計(jì)劃教學(xué)”占主導(dǎo)地位。目前的課堂教學(xué)，從某種意義講是“計(jì)劃教學(xué)”。課堂教學(xué)流程是預(yù)設(shè)不變的。教師的任務(wù)是把設(shè)計(jì)好的教學(xué)步驟通過學(xué)生的配合予以實(shí)施，課堂上，教師帶著編好的教案和設(shè)計(jì)好的問題以不變應(yīng)萬變，對課堂上學(xué)生變化的學(xué)習(xí)需求漠不關(guān)心。一旦學(xué)生的思維游離了教師設(shè)計(jì)的軌道，教師或強(qiáng)行扭回，或視而不見，或批評指責(zé)，課堂教學(xué)變成簡單的知識傳授過程。課堂教學(xué)必須向?qū)W生開放，向?qū)W生的課堂表現(xiàn)和實(shí)際需要開放。

3、學(xué)生個(gè)性沒有得到充分發(fā)展。對于許多課文，學(xué)生從不同的角度，側(cè)面完全有不同的見解，各抒己見，求異思維。而我們的許多教師卻用成人的觀點(diǎn)把最淳樸的認(rèn)識泯滅，把最真實(shí)的認(rèn)識遮掩了，學(xué)生的創(chuàng)新精神又何從談起。還有，有的教師給學(xué)生建立起錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)概念，抑制了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

4、課堂和學(xué)生生活割裂。我們許多老師的語文教學(xué)給學(xué)生的感受是坐在教室里才是學(xué)習(xí)語文，走出教室就沒有了語文，語文和生活是割裂的，我們經(jīng)?？吹綄W(xué)生能拿字典理解一個(gè)詞語，卻不知聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語，不會結(jié)合句子的語言環(huán)境理解詞語。還有一到習(xí)作時(shí)，我們總是看到許多學(xué)生愁眉苦臉，不知道寫什么，或無話可寫，或者搬起作文書生搬硬套，卻忽視了作文的材料就在生活中，生活是知識的來源。所以我們必須把課堂和生活結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)，在生活中尋找，在生活中學(xué)習(xí)，在生活中積累。

因此，我們必須在反思課堂教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，改造我們的課堂教學(xué)，使我們的課堂真正提升學(xué)生的主體地位，使學(xué)生充分發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。

二、小學(xué)語文課堂教學(xué)中創(chuàng)新的基本原則

1、體現(xiàn)素質(zhì)觀

2、體現(xiàn)人本觀

3、體現(xiàn)主體觀

4、體現(xiàn)民主觀

三、小學(xué)語文課堂教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的方法

1、激發(fā)創(chuàng)造興趣，鼓勵(lì)創(chuàng)新精神。

蘇惑姆林斯基認(rèn)為，如果沒有學(xué)習(xí)的愿望，那么我們的全部計(jì)劃、探索都會落空。沒有求知欲，沒有學(xué)校。因此，他向全體教師建議，珍惜孩子的好奇心、求知欲和創(chuàng)造的火花，要使學(xué)習(xí)具有思想、感情、創(chuàng)造、美和游戲的鮮艷色彩。成為孩子們深感興趣又富有吸引力的事情，增強(qiáng)孩子們的信心，使他們獲得取得成功的鼓舞力。在教學(xué)過程中，我們要積極探索新知的欲望。

2、運(yùn)用求異法，進(jìn)行多向思維訓(xùn)練。

求異法是分析解決問題時(shí)不拘一般的原則和方法。不滿足已知的結(jié)論，而運(yùn)用與眾不同的思維方式標(biāo)新立異的提出自己新見解的一種方法。教學(xué)中，運(yùn)用求異法，能激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。因此，教學(xué)不應(yīng)求同過多，而應(yīng)盡量引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)散的眼光多方位的審視文章的立意、題材、結(jié)構(gòu)和語言，盡量讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，有自己獨(dú)特的見解。同時(shí)強(qiáng)調(diào)在課堂上進(jìn)行多元化思維訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生針對同一問題提出不同的見解。

3、運(yùn)用豐富想象，誘發(fā)創(chuàng)新沖動。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，以想象目標(biāo)激勵(lì)學(xué)生，然后啟發(fā)學(xué)生改組、遷移、綜合運(yùn)用所掌握的知識，架設(shè)同向想象目標(biāo)的橋梁。美國教育家杜威說過，“科學(xué)的每一項(xiàng)巨大的成就，都是以大膽想象為出發(fā)點(diǎn)的”對事物的未來大膽的想象是創(chuàng)新的起點(diǎn)。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對事物的未來大膽進(jìn)行想象，從而增進(jìn)創(chuàng)新能力。

4、運(yùn)用比較的方法，在同中見新，在異中見創(chuàng)

雖說比較是最常見的方法，但卻是最有力的武器，因?yàn)樵诒戎幸姰悾谳^中見同，比較，就可能發(fā)現(xiàn)它們之間的“同”與“不同”，而這“同”與“不同”就可能是創(chuàng)新的東西。

5、積極開展語文活動課的教學(xué)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。課程包括學(xué)科、活動兩部分我們應(yīng)該充分重視語文活動課的教學(xué)，把它作為激發(fā)興趣、愛好和特長，實(shí)現(xiàn)個(gè)性健康發(fā)展的重要途徑。通過語文活動課到大自然中去觀察，在小實(shí)驗(yàn)中自己動手，在現(xiàn)實(shí)社會中去思索，發(fā)揮主動性。

小學(xué)語文課堂教學(xué)的創(chuàng)新方法還有很多，需要老師們在平時(shí)的上課過程中不斷積累和發(fā)現(xiàn)。

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