更新觀念 教學(xué)互動

摘要：本文主要簡述了如何采用一些靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，從而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績。

關(guān)鍵詞：激發(fā)；學(xué)生；英語；學(xué)習(xí)；積極性

中圖分類號：G623.31

學(xué)生在初學(xué)英語的時候，往往對英語有較濃厚的直接興趣，一般成績也不差。但在學(xué)習(xí)進程中，由于教師在某一階段教授方法的不妥與疏忽，造成部分學(xué)生知識上的缺漏，再加上課程內(nèi)容的增多，進度的加快，使這部分學(xué)生對英語的直接興趣逐漸降為不感興趣，也失去了學(xué)習(xí)英語的積極主動性，繼而成績滑坡，出現(xiàn)英語學(xué)習(xí)上的掉隊，覺得學(xué)英語是一種負(fù)擔(dān)。這種現(xiàn)象在初中階段相當(dāng)普遍，在長期的英語教學(xué)中，我逐步摸索出了幾種方法，希望對這一問題給以解決。

一、更新教學(xué)觀念，采用活動教學(xué)法

隨著素質(zhì)教育的深入，活動越來越受到教師的重視和歡迎。教學(xué)的實質(zhì)是交際。教學(xué)中教師主導(dǎo)地位與學(xué)生主體地位是通過活動來展現(xiàn)的。活動是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的關(guān)鍵。活動的開展既能在課堂上保持一種活潑的教學(xué)氣氛，又能提高學(xué)生的聽說讀寫能力。具體操作時，應(yīng)從實際出發(fā)，注意語言活動和交際活動的側(cè)重面。一般在英語初學(xué)階段，受語言水平的限制，還是以教材為中心，模擬情景為主來開展一些簡單易行的活動。

如：

a： 語法活動

學(xué)習(xí)某一新語言結(jié)構(gòu)或復(fù)習(xí)某一語法現(xiàn)象時所用的活動。如教師呈現(xiàn)“There be”句型，學(xué)生掌握以后，上課時老師拿出一個外表有吸引力的提包，叫學(xué)生猜猜包里裝的是什么？學(xué)生急切地想知道包里的秘密，個個發(fā)言積極，氣氛活躍。

T： What’s in the bag？

S1： There’s a pen in it.

T：No.

S2：There are some apples in it？

T： Right. How many apples are there in it？

S3： There are two.

T： Good ，you can get them.Here you are.

S3： Thanks very much.

b：表演活動

一般以教材為腳本，引導(dǎo)學(xué)生進行表演，讓他們不知不覺中進入角色。這樣不但能加深對課文的記憶又能使學(xué)生學(xué)得真切有趣。

教PEP BOOK II Unit 2 “What’s the matter？”3a. on page of 7--9為例，

我采取以下步驟：

第一步：組織學(xué)生閱讀課文。討論得出：

“Tom is not really ill.”

第二步：小組活動：將學(xué)生分成三組，每組分別承 擔(dān)Tom，Doctor和Mother角色，練習(xí)自己應(yīng)說的話和表演的動作。

第三步：教師做Narrtor，三組分別在座位上演示各自的話語及行為。

第四步：把三大組分開，三人為一組進行訓(xùn)練。

第五步：到臺前向全班同學(xué)表演。

第六步：評出優(yōu)勝表演小組。

在教學(xué)中還可以采用競賽活動，游戲活動，唱歌活動等等，這些活動能便學(xué)生情緒高漲，思維活躍。課堂上既有緊張的思考，激烈的競爭，又有開心的歡笑，愉快的享受。上完課后還能激動不已，余味無窮。學(xué)生不再認(rèn)為英語學(xué)習(xí)是個沉重的包袱，而是一件快樂的事。他們由被動接受知識轉(zhuǎn)為開動腦筋，主動地探索知識，發(fā)展創(chuàng)造思維能力，培養(yǎng)和提高了交際能力，從而也提高了教學(xué)效率。

二、運用直觀教具和電化設(shè)備

為了使教學(xué)形象生動，富有生命力和藝術(shù)性，我在課堂上常用教學(xué)片，幻燈片，錄音機，多媒體電腦來組織教學(xué)。盡量變靜的畫面成動的畫面，便學(xué)生的視覺、聽覺、動覺等器官結(jié)合起來參與學(xué)習(xí)活動，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性。針對學(xué)生對有些課文背景知識不太了解或由于交際中所出現(xiàn)的文化障礙，在第二課時，帶他們到電化室播放一些錄像、電影，在觀看過程中，要學(xué)生特別注意生活情景。看完以后，讓學(xué)生組織討論，師生共同發(fā)表意見。這樣能使學(xué)生對西方國家的風(fēng)俗、文化背景有了一定的了解，同時也激勵了他們學(xué)好英語的欲望，增加了學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們會主動地去學(xué)習(xí)、去探索。

三、創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生愿學(xué)

教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，也是師生雙方感情和思想的交流。平時我們注意到師生關(guān)系融洽的教師，學(xué)生也愿意聽他所教的學(xué)科。英語作為一門語言有其自己的特性，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程申較早較容易出現(xiàn)兩極分化的課程。因此在英語教學(xué)申尤其要遵循尊重和相信學(xué)生的和諧原則，創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系。學(xué)生英語成績不理想，程度參差不齊時，不要歧視那些差生他們也需要老師熱情的手去扶他，拉他一把，他們也有 \"自尊心\"，作老師的不能有意無意地去挫傷他們的積極性，要相信這些學(xué)生有想學(xué)好英語的潛力和愿望，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，不要輕易放棄對他們的努力，在他們身邊搜尋他們的閃亮點加以引導(dǎo)和鼓勵。在學(xué)習(xí)過程中不斷地以激勵的方式贊揚他們的每一次成功。一句表揚的話\"very Good\"能使學(xué)生感到有希望，因為學(xué)生常常把老師的贊揚看成是老師對自己的關(guān)注和重視，而激發(fā)繼續(xù)向上的動力。

另外老師也可以積極地參與學(xué)生的學(xué)習(xí)和游戲表演對話活動，能便學(xué)生興致盎然，而且對他們來說教師的參與是一種極大的鼓舞。教師平易和善的態(tài)度，親切自然的教態(tài)，博學(xué)幽默的談吐，使學(xué)生都愿親近教師，聽從教師的教誨，學(xué)習(xí)教師所教的學(xué)科，從而使師生關(guān)系更加和諧融洽，課堂氣氛更加活潑輕松，教學(xué)活動得以良好的開展，教學(xué)目的得到預(yù)期的效果。

四、提高教師本身的素質(zhì)，讓教師樂教善教

從上所述我們知道：學(xué)習(xí)如果有輕松愉快的氛圍，就能使學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)思考并獲得知識。這有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，進而主動地去學(xué)習(xí)英語。而創(chuàng)造這種偷快氛圍的關(guān)鍵是教師的組織教學(xué)。作為一個有才能的導(dǎo)演能便一部平凡的電影作品放出異彩，同樣作為一名優(yōu)秀教師幾句有聲有色的英語，幾個有板有眼的動作就能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生進入學(xué)習(xí)的意境。教師是教學(xué)過程的組織者，是實現(xiàn)教學(xué)目的的引導(dǎo)者。因此教師首先要具備良好的素質(zhì)。”素質(zhì)教育”的提出不僅要求教師有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，還要對本行工作有執(zhí)著的愛，對學(xué)生有真誠的愛，要愿教，而且要樂教和善教。在備課時要精心設(shè)計課堂教學(xué)語言和板書，使教學(xué)有目的性，充分運用直觀教具、圖片、現(xiàn)代化電教設(shè)備，先進的教學(xué)手段手法，使教學(xué)有獨創(chuàng)性。現(xiàn)代的教師應(yīng)由勤奮型轉(zhuǎn)變?yōu)榭蒲行停粩嗟匾钥茖W(xué)的態(tài)度和精神去設(shè)計、實施、評估、改進自己的教學(xué)方法，為素質(zhì)教育提供新鮮經(jīng)驗，成為適應(yīng)素質(zhì)教育和時代的主要力量。