初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量減負(fù)提質(zhì)之我見

【摘要】在新課理念下，一方面要減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，一方面要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，就必須要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動性，以提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到提高學(xué)生成績的目的，談?wù)勛约旱捏w會。

【關(guān)鍵詞】激發(fā)興趣；改進(jìn)教法；培養(yǎng)能力

中圖分類號：G424.21

課堂教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的主要載體。提高數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量，是提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績的重要環(huán)節(jié)。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，除了深入鉆研教材和了解學(xué)生實(shí)際，確定正確的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)，找準(zhǔn)關(guān)鍵外，還需做好以下工作：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

古人云：“教人未見興趣，必不樂學(xué)”。要想提高課堂效率，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，首先就要讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，樹立“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)觀。剛開始，不要急著上新課，可以給學(xué)生給學(xué)生講一些趣味數(shù)學(xué)問題，講一些數(shù)學(xué)與實(shí)際相聯(lián)系的例子。讓學(xué)生明白：我們的生活離不開數(shù)學(xué)，必須學(xué)好它。其次，在課堂教學(xué)時(shí)，力求生動，讓學(xué)生容易理解，使大部分學(xué)生都能聽得懂，做得起作業(yè)，讓學(xué)生覺得學(xué)好數(shù)學(xué)其實(shí)并不很困難，培養(yǎng)他們的信心和興趣，為學(xué)生能進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)起到很大的引導(dǎo)作用。此外，在教學(xué)中要貫徹因材施教原則，讓每個學(xué)生各有所得。學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣，天分不一樣，其它資質(zhì)也不一樣，這就決定對他們在學(xué)習(xí)知識上不能黃鱔泥鰍扯做一樣長，一刀切，而應(yīng)該區(qū)別對待，各盡所能。指導(dǎo)他們的方式方法也應(yīng)該有所不同。特別是成績較差的學(xué)生，聽得懂，有收獲，才是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的最有效途徑。

二改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動性。

1、課堂提問，精心設(shè)計(jì)

課堂提問對激發(fā)學(xué)生積極思維，集中學(xué)生的注意力，引發(fā)新知識，活躍課堂氣氛，檢查教學(xué)諸環(huán)節(jié)的落實(shí)情況等，都起著十分重要的作用.教師在備課中緊扣教材，精心設(shè)計(jì)合理新穎的問題是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有效獲得知識的較好方法之一。平時(shí)教學(xué)中注意以下三點(diǎn)：

（1）課前提問。課前提問，我們要創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生主動地、積極地參與教學(xué).如在學(xué)習(xí)“三角形三邊關(guān)系”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我先拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的三根細(xì)木棍，使之拼成一個三角形，然后將其中一根折斷，使之剩余部分與其他兩根不能再拼成三角形，提問學(xué)生，現(xiàn)在的這三根木棍為什么不能拼成三角形呢？吊住了學(xué)生胃口，使學(xué)生帶著問題積極地參與到教學(xué)中，激起學(xué)生的思維浪花，增長學(xué)生的求知欲.

（2）課間提問，隨機(jī)應(yīng)變.時(shí)機(jī)把握得好，能使學(xué)生產(chǎn)生驚詫感，又能切中問題實(shí)質(zhì)，使之留下深刻印象.如在學(xué)習(xí)“順次連接四邊形各邊中點(diǎn)，所得四邊形是平行四邊形”時(shí)，因勢利導(dǎo)，隨機(jī)應(yīng)變地提問：連接長方形各邊中點(diǎn)，會有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？如連接菱形，正方形，等腰梯形各邊中點(diǎn)，又會得到什么結(jié)論呢？當(dāng)學(xué)生解決完以上問題時(shí)，又進(jìn)一步提問：當(dāng)一般四邊形的兩條對角線滿足什么條件時(shí)，順次連接各邊中點(diǎn)所得的四邊形是菱形？矩形？正方形？引導(dǎo)學(xué)生不斷展開想象，不斷解決問題。

（3）講課結(jié)束，善用“伏筆”。為了激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情，教師要設(shè)法在新課結(jié)束前設(shè)計(jì)有懸念的提問，為下一課設(shè)下“伏筆”.如學(xué)習(xí)了二次函數(shù)y=ax2的圖象和性質(zhì)這一節(jié)后，教師在小結(jié)時(shí)讓學(xué)生回答y=x2的圖象和性質(zhì)，然后提問：若原二次函數(shù)變?yōu)閥=（x+2）2請問這兩個函數(shù)之間有什么關(guān)系？同學(xué)們可否去畫一畫圖象，從中發(fā)現(xiàn)兩圖象的位置有何關(guān)系？這種新舊知識的過渡作用能起到承上啟下的作用。

2、運(yùn)用類比，揭示本質(zhì)。

引導(dǎo)學(xué)生把所要研究的新問題和與之有關(guān)的原有知識、方法進(jìn)行比較，使學(xué)生認(rèn)識到它們的共同特點(diǎn)和規(guī)律，從而以熟悉的方法和知識去解決新問題。類比有利于發(fā)展求同思維，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類旁通的能力，促進(jìn)知識能力的有效遷移，能揭示問題的本質(zhì)，使學(xué)生能自信地正視問題。

3、題型分類，歸納方法。

數(shù)學(xué)教學(xué)，一定要在單元講完之后，首先要求學(xué)生歸納出本單元的知識點(diǎn)，然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合各知識點(diǎn)，就課本上配備的練習(xí)、習(xí)題、復(fù)習(xí)題進(jìn)行分門別類，總結(jié)出應(yīng)掌握的題型的解法，同時(shí)要求學(xué)生掌握各類題型的解題思路和各種基本方法，目的是讓學(xué)生從“題海”中跳出來，這樣做是教給學(xué)生“獵槍”而不是“獵物”，所以各單元每類題型的常用解法，要通過例習(xí)題詳細(xì)講解，讓學(xué)生真正掌握，并能保證較熟練的使用。

4、實(shí)施分層教學(xué).通過學(xué)生分層、目標(biāo)分層、課堂分層、練習(xí)和作業(yè)分層、測評分層、激勵分層等一系列措施，充分考慮各層次學(xué)生，實(shí)施分類推進(jìn)，因材施教，化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí).

三、在課堂教學(xué)中，突出學(xué)生的能力培養(yǎng)。

數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，無論是教學(xué)新知識，或是教學(xué)例題，進(jìn)行練習(xí)，都是培養(yǎng)學(xué)生能力的良好平臺。首先，要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。自學(xué)能力的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。特別是閱讀能力，在小學(xué)，很多學(xué)生大部分的學(xué)習(xí)是由教師布置講解的，沒有養(yǎng)成自己閱讀的習(xí)慣，因此，教師應(yīng)做好示范，耐心的教他們怎樣自學(xué)知識，并找到好的記憶方法。并且，對重要的知識還要標(biāo)上自己約定的符號。對于例題，要讓學(xué)生自己讀題，理解題意，找到最好的解題方法。對于難度較大的題目，要讓學(xué)生首先克服畏難情緒，逐字逐句讀題，對于理解能力較差的學(xué)生，要求他們多讀幾遍，邊讀邊分析可能得到的結(jié)論，沒有找到解題方法時(shí)，也可由所要得到的結(jié)論倒推，分析需要哪些條件，，連基礎(chǔ)，找出解決辦法。在學(xué)生具備一定的自學(xué)能力，形成讀書習(xí)慣之后，可根據(jù)學(xué)生的具體情況，指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些好的數(shù)學(xué)課外材料。其次，要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。素質(zhì)教育的核心是能力的培養(yǎng)，而思維能力的培養(yǎng)是教學(xué)的主要方面。要訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性。可以在學(xué)完新內(nèi)容，能對新知識進(jìn)行應(yīng)用的基礎(chǔ)上，安排一些練習(xí)進(jìn)行解題速度的訓(xùn)練，提高學(xué)生快速解題的能力。此外，一題多解或多題一解，都是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的較好方法，在教學(xué)中應(yīng)多加采用。

總之，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動性，并采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法突出學(xué)生的能力培養(yǎng)。只有這樣，才能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)、高能力、對社會有用的人才。

參考文獻(xiàn)：

1、石生民主編《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》陜西師范大學(xué)中學(xué)教學(xué)參考與雜志社2005年版

2、《廣西教育學(xué)報(bào)》（提高農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量的探究）

3、《中學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)》2009年版