關于初三復習教學的幾點思考

摘要：復習要重視基礎知識的鞏固，從學生接受知識的能力入手；提倡學生自編自導，培養學生創新意識；要注重與學生的情感交流；要注重對學生學法的指導；要注意把書本知識和社會、生活相聯系

關鍵詞：基礎；創新；情感；學法；實際

中圖分類號：G623.5

初三教學工作是我們初中教學工作中最關鍵的一個環節，是檢驗我們教學是否達標，學生能否獲得大豐收的一年。而在初三教學工作中，有30%的時間用于復習基礎知識，在這么一個漫長的過程中，如果我們老師還一味地遵循老教條，老框框，書本上是什么就說什么，沒有變化，沒有突破，沒有創新，而只是舊知識的重現，舊課堂的回顧，炒炒冷飯，熱熱涼菜，那么，自然就無法激發學生學習的興趣和激情。怎樣才能讓學生在復習基礎知識的過程中感受不到枯燥乏味，怎樣才能實現“逼學生學”到“學生要學”的轉變呢？筆者認為不妨從下面幾方面入手：

一、重視基礎知識的鞏固，從學生接受知識的能力入手

初中生接受新事物一般遵循著由易到難，由簡到繁，由片面到全面，由感性到理性的過程。由于家庭教育，社會環境，區域差異，學生自身的素養以及接收知識的能力等各方面的不同，在學習新知識的過程中，就有很多同學對知識點掌握的不夠牢固，消化的不夠透徹，所以，在初三復習教學中，老師的復習教學一定要面向全體學生，并適度向學困生傾斜，不能因為都是學生學過的知識，就不顧學生對知識的掌握情況，無視學生分析、解決問題的能力，盲目地地提高題目的難度，這種拔苗助長式的復習模式很容易讓學生產生挫折感，從而使他們指望在復習時想搞懂知識點的希望灰飛煙滅，喪失信心，越來越厭學，對老師、學校、家長和社會產生抵觸情緒。從近幾年中考考查的趨勢和特點來看，學生對基礎知識的掌握是否牢固，學生是否具備基本的分析問題、解決問題能力越來越重要，所以，我們老師在備課時一定要考慮到全體學生的學習特點和接受能力，夯實基礎，循序漸進，只有這樣，才能調動學生的積極性，提高課堂效率。

二、提倡學生自編自導，培養學生創新意識

在復習基礎知識的過程中，怎樣才能讓這些基礎知識再次吊起學生的胃口，激發學生學習的興趣是一個至關重要的問題。筆者認為，教師在課前必須做好精心的、充分的“策劃”，鼓勵學生根據自己在生活中積累的經驗，展開組與組、人與人之間的“編導”競賽活動，給書本上要復習的知識點“穿衣戴帽”，“換湯煎藥”，把知識融入到新的情景中去。例如：對于V=S/t，W=F·S，P=F/S等公式，可以不讓學生死記硬背，而是安排學生在課外時間測量自己走路時的平均速度，或用測力計和刻度尺測量把書本從地面拾到書桌上所做的功，或測量教室內飲水機中的水對瓶底的壓強等等，這些活動很形象，很具體，把這些活動完全放給學生自己去完成，會在很大程度上吸引學生，激發學生學習的熱情，促使學生積極參與，這樣既能使學生在活動中鞏固了基礎知識，又提高了學生分析問題、解決問題的能力，培養了學生的創新意識，動手能力，一舉多得，何樂而不為？

三、要注重與學生的情感交流

初三學生正處于人生中的“對流層”階段，情感、態度、行為很不穩定，他們的學習也常常帶有感情色彩，對自己感興趣的課程，花的精力就多些，反之，對自己不感興趣的課程，花的精力就少些。特別是初三這一年，學習的緊張，家長的期盼，老師的叮嚀，這一切的一切都給學生帶來了很大的心理壓力，而這些壓力若得不到傾訴，得不到釋放，對學生的學習，學生的身體成長，學生的心理健康將很不利，所以教師除了在課堂上組織好教學之外，在課余時間還要注意做好與學生的交流、溝通工作。教師要時刻走近學生，關心學生，與學生課后常談心，常聊天，可以談生活，可以談學習，可以談理想等，弄清楚學生有哪些想法，有哪些困難，有哪些困惑，關心有加，體貼入微，讓學生感受到自己時刻沐浴在關愛之中，時刻處在一個祥和、團結、和睦的大家庭中，這樣就可以增加教師在學生中間的親和力，學生學習會更輕松，更愉快。

四、要注重對學生學法的指導

在復習過程中，教師不能一味地依靠題海戰術打疲勞戰，這只會增加學生的負擔，增加學生的反感，增加學生對學習的恐懼。在復習的過程中，教師要注意指導學生的學習方法，引導他們如何去學，怎樣去學。當今的課改就要求我們教師不能僅僅局限于授予學生“魚”，而更應該授予學生“漁”，只有著眼于對學生學法的指導，教給他們解決問題的方法、理論，讓他們自己去嘗試、去琢磨、去研究、去實踐，讓他們品嘗到成功的快樂，體會到逮到“魚”的樂趣，才能激發他們求知的欲望，才能培養他們的創新思維，創新能力，這對于他們將來的高中、大學的學習以及終生發展都十分有利。

五、要注意把書本知識和社會、生活相聯系

隨著教育改革力度的不斷加大，中考作為考查初中教學質量的一種方式，其考查的內容和考查特點也在不斷地發生變化。近幾年，中考考查的內容越來越突出體現“知識來自于生活”，再“回歸于社會”這一理念，所以，我們在初三復習的過程中，要注意把書本知識和生活實際密切聯系起來，如果我們細心觀察，我們會發現，在我們生活中值得挖掘的社會熱點事件很多，例如，2008年，我國成功舉辦第29屆奧運會，同年9月，“神七”上天；2009年，慶祝中華人民共和國成立60周年的閱兵式，2010年，青海省玉樹縣震驚國人的地震，上海世界博覽會的成功展開；2011年，嫦娥一號成功奔月等等，這些社會焦點事件中無不包含了大量的物理知識，通過對其中物理知識的分析，既能鞏固基礎知識，又能鍛煉學生分析問題、解決問題，收集信息的能力，同時又能使學生真實感受到物理知識就在我們身邊，正在為我們服務，從而端正他們學習的態度，調動他們學習的積極性。

總而言之，初三的教學工作是細致、繁瑣、辛苦的工作，初三這一年，是我們九年制義務教育中最關鍵的一年，這關系到每一位學生的前途，關系到每一所學校的命運，牽動著千千萬萬望子成龍父母的心。我們教師一定要從實際出發，從學生切身發展的需要出發，認認真真、踏踏實實做好初三的復習工作！