在實踐中探索如何教好英語

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教師是太陽底下最光輝的職業，自從選擇了這一專業，成為一名好老師成了我的夢想和追求。教師的基本職責是“熱愛學生，教書育人”，每上一次課，我都懷著積極、陽光的心態，去面對學生，把我的快樂帶給學生，希望能感染學生，每天給學生一個好的開始。

作為一名老師，想要上好課，首先就要備好課。工欲善其事，必先利其器。再有魅力的老師，教學能力再強的老師，也不能打無準備的仗。精心的備課是上好課的關鍵。在這個網絡飛速發展的時代，信息爆炸的年代，現在的學生接觸的東西比較多，了解的東西也比較多，見識比較廣，所以作為老師的我們，課前要查閱大量的相關資料，結合學生的實際情況，有效的設置教學的內容及重點和難點。所背課的內容要滿足各個層次學生的需要，讓每個學生都學有所得。

英語是一種可以用于交際的語言，這門課程想要學的好，成績提高的快，這就要老師監督學生養成良好的習慣，聽、說、讀、寫是學習英語必須要掌握的步驟，現在高中都有早讀、晚讀課，作為英語老師的我們，這時候就應該去教室多走走，隨時關心學生的學習動態，讓學生在祥和的氛圍中學習，跟學生一起成長。

在英語教學課堂上，我們一方面要借助現代高科技產品，像電腦、投影儀、錄音機等設備，為學生創造良好的教學環境，另一方面，作為老師的我們，除了擁有專業的教學知識，還有努力學習其他學科知識，并融入教學中。在課堂上，我們可以聲情并茂地大聲朗誦文章，寫出端正迥勁的粉筆字，利用錄音機播放優美動聽的音樂，為課堂增色添輝，而這種環境，我相信也會潛移默化地影響這學生，陶冶著學生的情操，提高了學生的審美品位，培養學生對英語的學習興趣。我相信用心去關心學生，用心去教學生，一定會感化學生的。

詞匯是學習英語的基礎，高中英語比初中英語難度加大，高中生的閱讀面相應的也要擴大不少，需要補充大量的詞匯量，這就需要學生準備一本英漢詞典，例如：牛津中高階英漢雙語詞典，在學習中隨時查閱，這在很大程度上能解決學生的疑惑，幫助學生理解詞的用法，隨著時間的積累，學生的詞匯量也會慢慢增加。

在早讀課時，學生要養成良好的朗讀背誦的習慣，朗誦課本能夠對課文中的語境、句型及詞的意思等基礎知識的能夠有個了解。同時還能培養學生純正的語音語調和好的用語習慣，以及為聽力打下基礎。對學過的語句、句型、對話和課文進行朗讀和背誦，能形成流利的語感，也培養了理解能力，為說、讀英語及寫作打下基礎，也能提高學生的英語水平。

很多學生對英語語法總是搞不清楚，之前我的班上有一名學生對虛擬語氣用法不是很清楚，課后主動找到了我，我也對他耐心地詳細地講解，“所謂虛擬語氣是表示說話人的愿望、假設、猜測或者建議，而不表示客觀存在的事實。它通過謂語動詞的特殊形式來表示。我還跟他歸納了一下虛擬語氣的幾種形式，分別為純假設，用虛擬，動詞時態退一級：條件句，分主從，主句謂語前加would （should，could，might）；表愿望，用虛擬，wish后面接賓語（從句）：現在過去與將來，動詞時態退一級：提建議，用虛擬，賓語（從句）動詞用（should）do：

倆建議（suggest，advise），三要求（suggest，advise，demand），再加堅持與命令（insist，order）It is time和eoukd rather，后接叢句用虛擬：部分主語從句中，謂語用虛擬結構 It is necessry /important/natural/natural/strange/strange that……should do）。同時詳細地舉例說明給這位學生聽，在我的耐心教導下，該學生終于弄懂了虛擬語氣的用法，這時作為老師的我們看到學生是真正的懂了是最大的欣慰，很有成就感。

作為一名英語老師，在英語教學中除了要有扎實的專業功底，還要了學生的心理特點，了解與教學內容相關的東西，這樣才能在教學實踐中深入淺出，把握知識的深度，不斷把學生引向高處。

同時我還積極向優秀的教師學習，向老教師討教經驗，掌握先進的教學方法，在教學中加以應用，滲透給學生。同時還要根據學生的具體情況，制定教學目標，創造怎樣的教學環境，如何引導學生的思路，還有師生之間怎么樣聯系才能讓學生成為主人。我在教學的過程中營造輕松、愉悅、活潑、上進的學習氛圍，使學生樂于接受這樣的教學方法，激發學生強烈的求欲和濃厚的學習興趣，喚醒學生自己自覺學習的積極性，去體驗參與之樂，成功之悅。

現在的教學講究的是因材施教，作為一名英語老師，我們不僅要教好英語，還要關心學生的身心發展。教學的對方是學生，想要當好一名老師，我們必須要了解學生，了解每一位學生的思維特點、學習習慣、學習成績變化情況、情緒波動原因等。對待學生，我們可以把他們當做是我們的朋友，彼此坦誠相待，以心交心，互相尊重，和他們進行心靈的溝通，去了解學生精神和生活的每一個方面，一個好的老師應該無私地愛學生。在整個教學過程中，我細心了解學生的愛好和才能，比如我知道有些學生喜歡唱歌，當然歌也確實唱的不錯，我會叫這些學生在課堂上給全班學生唱英語歌，如果全班學生反響比較熱烈，我還會叫這位學生教全班學生學唱這首歌，陶冶學生的情操，活躍課堂氣氛，讓學生在學習這首歌的時候了解英語的一些知識，了解國外文化，也訓練了學生的聽力，讓學生更容易掌握這門語言。

在課堂上我會有意識地訓練學生的聽力，培養學生聽英語的習慣。聽英語是對英語詞匯、語法理解能力的一種測試，只有把所聽的聽明白，理解了，才是對這段聽力所含的單詞、語法真正地理解。

作為一名老師，對學生我一直以心交心，在實踐中不斷思考和探索，努力朝著做好一名好老師，教好學生這個目標奮進。