淺談培養(yǎng)良好英語(yǔ)聽(tīng)力習(xí)慣的方法

摘要：英語(yǔ)聽(tīng)力理解能力不是單項(xiàng)能力，學(xué)生必須具備良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)為前提，輔以聽(tīng)力技巧、技能及豐富的背景知識(shí)，再依賴判斷理解過(guò)程，才能有效地完成聽(tīng)力理解的過(guò)程。如使用相關(guān)的英語(yǔ)課堂用語(yǔ)組織課堂教學(xué)，用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，使學(xué)生養(yǎng)成聽(tīng)的習(xí)慣，有利于提高聽(tīng)力。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)學(xué)生；英語(yǔ)聽(tīng)力；方法探討

中圖分類號(hào)：G623.31

英語(yǔ)聽(tīng)力理解能力不是單項(xiàng)能力，學(xué)生必須具備良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)為前提，輔以聽(tīng)力技巧、技能及豐富的背景知識(shí)，再依賴判斷理解過(guò)程，才能有效地完成聽(tīng)力理解的過(guò)程。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是外語(yǔ)基本功訓(xùn)練的四個(gè)方面，聽(tīng)擺在首位。國(guó)家英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生在九年義務(wù)教育結(jié)束時(shí)，英語(yǔ)聽(tīng)力應(yīng)達(dá)到第五段的基本要求，即：

1.能識(shí)別不同句式的語(yǔ)調(diào)，如：陳述句、疑問(wèn)句和指令等；

2.能根據(jù)語(yǔ)調(diào)變化，判斷句子意義的變化；

3.能辨認(rèn)歌謠中的韻律；

4.能識(shí)別語(yǔ)段中句子間的聯(lián)系；

5.能聽(tīng)懂學(xué)習(xí)活動(dòng)中連續(xù)的指令和問(wèn)題，并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；

6.能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段；

7.能借助提示聽(tīng)懂教師講述的故事。

可見(jiàn)聽(tīng)力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中一個(gè)不可缺少的部分，也是目前令同學(xué)們頭疼的問(wèn)題之一。很多同學(xué)總覺(jué)得聽(tīng)英語(yǔ)很吃力，幾次沒(méi)聽(tīng)懂就失去興趣。其實(shí)聽(tīng)力是基礎(chǔ)，它的提高需要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。我們應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手，來(lái)達(dá)到模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)語(yǔ)感，獲取和處理信息的最終目的。

一、通過(guò)閱讀，擴(kuò)大詞匯量

英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家威爾金斯說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有語(yǔ)法人們表達(dá)的事物寥寥無(wú)幾，而沒(méi)有詞匯人們則無(wú)法表達(dá)任何事物。”由此可見(jiàn)詞匯在整個(gè)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)中起著舉足輕重的作用。而制約中國(guó)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的一個(gè)重要因素之一就是詞匯量太貧乏，這也是中學(xué)英語(yǔ)老師在教學(xué)中最頭疼的問(wèn)題，因此解決這一問(wèn)題，是提高英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵，也是中學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的突破口。怎么才能有效地提高學(xué)生的詞匯量呢？呂叔湘先生說(shuō)過(guò)：“詞語(yǔ)要嵌在上下文里頭才有生命，才容易記住，才知道用法?！庇纱丝梢?jiàn)將詞匯放在特定語(yǔ)境中記憶，可使學(xué)生更加深刻地理解單詞的用法和多種意義，從而對(duì)單詞的記憶更加牢固。

閱讀是吸收和理解文字信息的交際能力。閱讀是聽(tīng)、寫(xiě)的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)最重要的輸入渠道，是獲取知識(shí)和信息的最重要途徑，又是培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的主要手段。閱讀是最基本、最重要的語(yǔ)言能力之一。閱讀也是增加訶匯的有效方法，平時(shí)多閱讀英語(yǔ)文章，特別是專供中學(xué)生閱讀的英文報(bào)刊，閱讀量越大，詞匯量就越大，語(yǔ)感便會(huì)隨之增強(qiáng)。

二、抓要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測(cè)能力

在聽(tīng)的過(guò)程中，不要期望什么都能聽(tīng)懂，這是不必要的，要善于抓住主要內(nèi)容和主題思想，即要善于抓住關(guān)鍵詞。所謂關(guān)鍵詞就是闡明主要句意的詞，它們重復(fù)的頻率一般都比較高，這是聽(tīng)力訓(xùn)練中的一項(xiàng)重要技能。在聽(tīng)的過(guò)程中，要注意人物、背影、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和內(nèi)容的前后聯(lián)系，這樣，即便有個(gè)別生詞也難不倒，這就是預(yù)測(cè)能力。預(yù)測(cè)能力是聽(tīng)力理解過(guò)程中的重要一環(huán)，它在理解口頭語(yǔ)言中起著舉足輕重的作用。我們要訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)課文標(biāo)題預(yù)測(cè)；根據(jù)所提供的課后練習(xí)進(jìn)行猜測(cè)；根據(jù)所聽(tīng)的主題句進(jìn)行猜測(cè)；根據(jù)談話人的身份、談話地點(diǎn)進(jìn)行猜測(cè)；根據(jù)談話人所使用的信號(hào)來(lái)猜測(cè)。

三、放松心情，克服心理上的障礙

這是聽(tīng)力測(cè)試中至關(guān)重要的問(wèn)題，有些同學(xué)缺乏正確習(xí)慣，他們往往先將聽(tīng)懂的東西譯成漢語(yǔ)，用漢語(yǔ)進(jìn)行思維、理解，缺乏用英語(yǔ)直接思維的習(xí)慣，不能做到邊聽(tīng)邊理解、邊記憶，而是越聽(tīng)越糟糕，導(dǎo)致心情緊張。其實(shí)很多學(xué)生都有這種經(jīng)歷，尤其在考試時(shí)，由于不熟悉說(shuō)話人的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速，而又希望拿到一分，于是思想高度集中，心跳加快，各種原因聚在一起，反而丟掉了不該丟的分，這樣惡性循環(huán)，使接下來(lái)的題也連連失手。針對(duì)這種情況，考生一定要調(diào)理好自己的心情，做做深呼吸，放松心情，使自己處于最佳心理狀態(tài)，萬(wàn)一某一句話聽(tīng)不明白，應(yīng)該大大方方地放棄，以免影響后面的答題。

四、做好筆記，把握細(xì)節(jié)

俗話說(shuō)：好記性不如爛筆頭，課堂上只有45分鐘，老師講的內(nèi)容又很多，要想全都記住，除了用腦子以外還得準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，記下老師講的提綱以及重點(diǎn)內(nèi)容，以便課后復(fù)習(xí)。所以，記課堂筆記已經(jīng)成為一種學(xué)習(xí)方法。一般而言，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，往往取決于是否有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。平時(shí)養(yǎng)成一個(gè)良好的做筆記與研究筆記的習(xí)慣就非常重要。學(xué)新課之前，應(yīng)該將不會(huì)的、模糊的內(nèi)容記下來(lái)，課程筆記需從提綱挈領(lǐng)、研究思路等方面來(lái)著手；另外也要善于對(duì)每次作業(yè)或考試的錯(cuò)題進(jìn)行整理和總結(jié)。課堂上在聽(tīng)句子、對(duì)話、短文前，應(yīng)把每題可提供的選項(xiàng)瀏覽一遍，尤其注意時(shí)間和數(shù)字，邊聽(tīng)錄音邊記錄，及時(shí)調(diào)整并核對(duì)，做好必要的換算。尤其是在聽(tīng)力材料較長(zhǎng)，干擾項(xiàng)也多的情況下，學(xué)會(huì)邊聽(tīng)邊做筆記尤為重要。

五、兼顧課外聽(tīng)力訓(xùn)練

目前農(nóng)村學(xué)校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況是：班級(jí)大，學(xué)生多，英語(yǔ)課少。依靠有限的課堂時(shí)間，顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這便要求我們英語(yǔ)教師在課外為學(xué)生拓出一片田地，要他們自我發(fā)展，訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)。①養(yǎng)成背誦的習(xí)慣。孩子通過(guò)對(duì)課文的背誦培養(yǎng)了語(yǔ)感，也能較熟悉老師和其他同學(xué)的發(fā)言，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。②和家長(zhǎng)一起聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，做聽(tīng)力題目。不管家長(zhǎng)會(huì)不會(huì)英語(yǔ)，每天花一定時(shí)間和孩子一起聽(tīng)磁帶、做題目，孩子會(huì)感到其樂(lè)無(wú)窮。③互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、多媒體的效應(yīng)。教師可以利用小學(xué)生對(duì)新事物的好奇感調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性。原版電影和卡通片語(yǔ)言幽默、語(yǔ)音純正、圖文并茂，讓學(xué)生不知不覺(jué)中更多地了解了英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)俗。

六、努力提高聽(tīng)力訓(xùn)練的質(zhì)量

進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，不但要保證時(shí)間和大量的聽(tīng)力實(shí)踐等“數(shù)”的要求，還要提高聽(tīng)的質(zhì)量，保證“質(zhì)”的要求。為此，要保證聽(tīng)力材料的正常語(yǔ)速，使學(xué)生一開(kāi)始就習(xí)慣于聽(tīng)正常語(yǔ)速的英語(yǔ)錄音，不可放慢語(yǔ)速，不然不會(huì)達(dá)到培養(yǎng)英語(yǔ)聽(tīng)力的目的。盡量多聽(tīng)英、美人士錄制的標(biāo)準(zhǔn)錄音，使學(xué)生習(xí)慣于英語(yǔ)交流中一系列特有的語(yǔ)音現(xiàn)象，習(xí)慣于在自然流暢的語(yǔ)流中聽(tīng)音辨義，獲得英語(yǔ)語(yǔ)感。另外，聽(tīng)力訓(xùn)練均應(yīng)有明確的教學(xué)目的和要求，有合理的安排和恰當(dāng)?shù)穆?tīng)力訓(xùn)練教材。聽(tīng)力材料應(yīng)當(dāng)規(guī)范清晰、內(nèi)容生動(dòng)有趣，注意變換聽(tīng)的方式，聽(tīng)力練習(xí)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，以保持學(xué)生的注意力集中。

總之，聽(tīng)力是接收和理解口頭信息的交際能力，聽(tīng)是說(shuō)的基礎(chǔ)，是最基本、最重要的語(yǔ)言能力。我們必須重視英語(yǔ)聽(tīng)力和理解能力的培養(yǎng)，把聽(tīng)力的培養(yǎng)與提高貫穿于英語(yǔ)教學(xué)的始終。