寬容不放縱

摘要：幼兒是人生階段的萌芽期，幼兒教育的好與壞將會影響著孩子的一生。幼兒園的教師必須采取有效可行的智慧化人文管理的方法，“寬容不放縱”，與幼兒真誠的溝通，但一個首要的條件是堅持可持續發展的目標與方向。從這個方向出發，幼兒才會得到更好的教育，讓幼兒健康快樂的成才。

關鍵詞：幼兒；管理；溝通

中圖分類號：B844.12

幼兒時期的教育是非常重要的，一個幼兒的習性、修養、道德品質等都跟這個時期的教育有關，好多家長都注重這個時期的教育，紛紛送進幼兒園，讓他們學到更多的知識，因此一個幼兒園的責任是非常至關重要的，要堅持可持續發展的要求，在幼兒犯過錯時不能嚴加指責，而是要進行溝通，對他們要寬容，但寬容還有一個限度，對他們要做到不放縱。進行智慧的、人文化的管理方法。

一、可持續發展的目標與方向是幼兒園發展的首要條件

首先一個幼兒園的創設，要有一個良好的環境，適應幼兒學習，讓幼兒在一個美好的環境下健康的成長，這是一個幼兒園必備的條件。“人的可持續發展在于教育，教育的社會職能要通過教師來實現.教師的創造性勞動使人類社會得以延續和發展，是教育及社會可持續發展的重要因素.學前教育是基礎教育的重要組成部分，隨著社會的進步和發展，社會對幼教質量的需求日益提高，當代和未來社會對幼兒教師素質也提出了更高要求。”一個幼兒園的好與壞不僅看環境，更要看幼師的綜合素質，幼師要不斷的學習，來完善自己，改進自己，在新時期下，成為一名合格的教師。如果一個幼兒園把外觀裝飾的非常美，但老師的素質低，經常對幼兒嚴加批評，沒有專業的知識，幼兒在這樣的學校得不到良好的教育。

二、智慧化人文管理是幼兒園發展的重要環節

1、教師要從幼兒的角度出發

幼兒階段，思想不成熟，自理能力比較差，教師要多加關心。幼師在上課時，幼師要針對他們感興趣的科目，采取他們比較感興趣的方式進行教學，比如：以講故事的方式，通過《白雪公主》這個童話故事來給他們啟迪，有一定的教育意義，我們要像白雪公主那樣，擁有一顆善良的心，在最后，邪惡的人一定不會有好的結局，會被正義所打敗。還有就是在教室掛圖的各種教具是否與幼兒的視線吻合，要讓他們看清楚，要對幼兒的視線最有利。只有時時刻刻關心幼兒，站在他們的立場，才會讓幼兒有更好地條件學習。

2、因材施教

每個幼兒都有自己不同的特點，有的人容易分散精力，這時老師就必須抓住他比較感興趣的教學，讓他學習，集中注意力。有的人在下午的時候不太喜歡學習，容易睡覺，老師應該盡量在下午的時候采取做游戲的方式。總有一些孩子會比較特別，在對待這樣的孩子時，要寬容對待，不能強迫他做不喜歡做的事，好多小孩子都喜歡做老鷹抓小雞的游戲，可有一些幼兒就是不愿意，老師不能強迫他來做，這樣傷害了一個孩子的心靈，降低了做游戲的積極性，不能太束縛孩子的言行。

3、冷靜對待犯了錯的孩子

幼兒本來什么都不懂，總是以自我為中心，喜歡吵鬧，一些孩子總是犯錯誤，喜歡欺負其他的同伴，在這時，老師不能太沖動，控制不住自己的情緒，對小孩子發火，沖他大吼，并加以責罰，教師的這種行為是不利于孩子教育的，在對待這種問題時，應該冷靜處理，給犯錯的孩子進行面對面的談話，輕聲細語的說，讓孩子認識到自己的錯誤，這就是一種寬容，但同時也教育了孩子，讓他明白了其中的道理，這就是不放縱。例如：小明總是打他的同桌，這時老師本來懷著好的心情上課，可這時他們倆竟然打了起來，老師這時便走了過來，并沒有責罵小明，而是又開始專心上課，等到下課后，老師就把小明叫到了辦公室，給他說欺負同學是不對的，我們要做一個乖孩子，就要和同學和睦相處，小明從此后再也不欺負同學了，并且他還非常喜歡這個老師，成績也很好。這就是老師的寬容，一種智慧的人文化的管理方法，給學生帶來了很多有利的影響。

4、滿足幼兒愛玩的天性

小孩子都喜歡玩具，愛玩水，如果老師對他們的這種天性加以制止，效果可能適得其反，后果更是讓人頭疼，在這個時候，老師還不如適當地滿足他們，有可能達到事半功倍的效果，制止了幼兒天性得不到滿足后做出的不良行為。這是一種寬容，但卻沒有放縱孩子。

三、真誠的溝通交流是幼兒園發展的最好動力

1、給幼兒足夠的空間去解釋

一些幼兒在犯錯誤后老師不管什么原因就加以指責，不管幼兒怎么和老師解釋，不管說什么理由，老師都不聽，及時的打斷了他們和老師的溝通，老師而這種做法是不對的，應該要多和孩子進行溝通，認真聽他們的解釋，不僅可以鍛煉孩子的語言能力，老師還會有更多的機會去了解學生的性格，也會讓孩子通過和老師的談話后，引起反思，從而可以讓做錯事的孩子取得別人的原諒。還有的就是一些幼兒在學校特別內向，不愛說話，膽子特別小，老師在對待這樣的問題，經常和孩子進行溝通，老師要公平的對待每一個孩子，愛護他們，時刻關心他們，不僅做他們的老師，而且還是朋友。老師要給每一個幼兒創造解釋的環境，給他們足夠的空間，起到了教育的意義。

2、聆聽幼兒心底的聲音

孩子在犯錯后，一般都要為自己辯解，老師這時要認真的和他們進行溝通，可以看出一個幼兒說的是否屬實，可以檢驗一個孩子是否誠實，如果他欺騙老師，就需要采取正面的教育方式，一種可以讓孩子接受的方式，對他的這種行為進行引導，要讓幼兒認識到欺騙是不對的，讓他們的一些錯誤的行為得以糾正，培養他們誠實的優秀品質。

四、小結

幼兒園的管理對于幼兒的成長是非常重要的，“在對待幼兒的問題上，教師要多一份理解，多一份尊重，做到寬容而不放縱，平等而不偏袒，盡量創設一個兩相愉悅的教育環境，以減少師生間的教育摩擦，形成良好的教育循環。”教師在堅持可持續發展觀的首要條件下，對幼兒采取智慧化、人文化的管理至關重要，教師要站在幼兒的角度思考問題，要因材施教，不同的人要有不同的辦法，從而滿足孩子愛玩的天性，經常聆聽他們的心聲，多交流，多溝通，對幼兒健康的成長是非常重要的。

參考文獻：

[1]李莉.幼兒園青年教師可持續發展過程的研究[J].東北師范大學，2004。

[2]陳月玲.寬容而不放縱幼兒管理方法淺談[J].永安機關幼兒園，2010（10）。