淺議生命教育滲透在思想政治課教學(xué)中

內(nèi)容提要：珍愛(ài)生命，是第一位的。一個(gè)人降臨到人世，就是一個(gè)應(yīng)該被珍愛(ài)，也應(yīng)該自愛(ài)的鮮活的生命，無(wú)論家境是貧是富，只要有愛(ài)，有家，有三餐的供給，就有強(qiáng)大的生命力。就像小苗，只要有陽(yáng)光、雨露和土壤，破土而出是必然的，無(wú)需拔苗助長(zhǎng)，無(wú)需蓋華麗的大棚，風(fēng)雨是他們必須經(jīng)歷的，也是能夠抗衡的。本文就我自己在多年教學(xué)中的感受談?wù)勗谒枷肫返抡n教學(xué)中滲透生命教育的一些做法。

關(guān)鍵詞：思想品德；生命教育

中圖分類號(hào)：[G40-012.9]

曾聽(tīng)說(shuō)這樣一個(gè)故事：有一群大象在遷徙過(guò)程中，遇到少有的干旱天氣，一連幾個(gè)月沒(méi)有下一滴雨。就在整個(gè)象群陷入混亂，失去信心，即將全軍覆沒(méi)時(shí)，頭象突然想起去年遷徙時(shí)在東南面有一個(gè)水塘。于是，象群一下來(lái)了信心，拼著頑強(qiáng)的毅力與堅(jiān)定的信念找到水塘，活了下來(lái)。

人，不也如此嗎？人生的道路不是始終平坦的，總會(huì)遇到崎嶇的山路或流動(dòng)的沙漠，或許你正處在絕境，面對(duì)考試的失敗，感受病痛的折磨，飽受社會(huì)的辛酸………生命對(duì)于人只有一次，但誰(shuí)都知道的真理卻并非誰(shuí)都重視，拿生命當(dāng)兒戲，將安全問(wèn)題棄之不顧者大有人在，電視報(bào)紙上播出的各種安全事故難道還少嗎？沒(méi)有了生命一切愿望將成為夢(mèng)中的幻影；沒(méi)有了生命，人生的價(jià)值與意義就無(wú)從談起，因此，只有讓學(xué)生樹(shù)立“善待生命，珍愛(ài)生命”的意識(shí)，才能讓他們的一生過(guò)得有意義。

《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)需要與生活體驗(yàn)，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律，不斷豐富學(xué)生的思想情感，引導(dǎo)學(xué)生確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，促進(jìn)學(xué)生人格健康發(fā)展。”這充分體現(xiàn)本課程對(duì)學(xué)生生命發(fā)展的關(guān)注。在現(xiàn)實(shí)的教育中，知識(shí)本位，技術(shù)至上，使傳統(tǒng)思想政治教育演化成工具化的教育，忽視了思想品德教學(xué)應(yīng)該提升學(xué)生生命價(jià)值、增進(jìn)人與人之間的信任，提升人對(duì)自然與自身的責(zé)任感，忽略了對(duì)學(xué)生心靈成長(zhǎng)與生命意義的教育。因此在初中思想品德課教學(xué)中，教師應(yīng)把主要精力放在如何促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”上，由重“學(xué)科”轉(zhuǎn)向重視“人”。要以人的發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的情緒和情感體驗(yàn)，把生命教育滲透到思想品德課課堂教學(xué)中。在教育教學(xué)中做到：

1、課堂體驗(yàn)生命意義。

老師應(yīng)在教學(xué)中努力尋找學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們與眾不同的優(yōu)點(diǎn)，并適時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)校里都感覺(jué)到自己是一個(gè)個(gè)真實(shí)的自我，開(kāi)發(fā)學(xué)生的生命潛力。進(jìn)而使他們的個(gè)性特點(diǎn)得到充分展示，改變用同一目標(biāo)要求全班同學(xué)，改變用可量化的成績(jī)來(lái)衡量學(xué)生的優(yōu)劣，用不同尺度去評(píng)價(jià)學(xué)生，從而使每個(gè)學(xué)生都能真實(shí)地感受到自己的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，對(duì)自己充滿自信與希望，進(jìn)而更好地發(fā)揚(yáng)自己的個(gè)性。課堂成為他們發(fā)揮個(gè)性的天地，成為賞識(shí)的樂(lè)園。

2，樹(shù)立生命教育的理念。

在初中思想品德滲透生命教育首先要教育學(xué)生珍惜生命、愛(ài)護(hù)生命。其次要教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)共同生活。生命的存在只有在相互關(guān)愛(ài)中才有可能，也只有在愛(ài)他人中，自己的生命才能獲得真正提升。還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育、逆境教育、死亡教育。創(chuàng)造一定的逆境，磨練學(xué)生的意志，從而更能欣賞生命、珍惜生命，提升生命的意義和質(zhì)量。我們要樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的觀念，積極改變課堂教學(xué)模式，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，適應(yīng)學(xué)生生命發(fā)展的要求。

3、切實(shí)開(kāi)展生動(dòng)活潑、實(shí)實(shí)在在的心靈交融

生命教育課堂要使學(xué)生從封閉、灌輸走向開(kāi)放、和諧，通過(guò)自身的學(xué)習(xí)與探究感悟與體驗(yàn)人生，獲取真知。學(xué)生學(xué)習(xí)所獲得的知識(shí)不是教師傳授的，而是學(xué)習(xí)者在創(chuàng)設(shè)的氛圍中，依靠一定的方法和教師的幫助，通過(guò)意義建構(gòu)而獲得的，學(xué)生不僅獲得了知識(shí)，還獲得了情感的體驗(yàn)。老師在教學(xué)中力求體現(xiàn)民主性，平等性，創(chuàng)設(shè)了輕松愉快，民主平等的氛圍，教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中去。在教學(xué)過(guò)程中，教師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，在多項(xiàng)生生合作完成的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師真正地成為組織者、引導(dǎo)者和合作者。從中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力，教與學(xué)的重心不僅僅放在獲取知識(shí)而是掌握方法上，使被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)的探究性學(xué)習(xí)，從而適應(yīng)生命教育的需要。

4、改變教學(xué)模式增強(qiáng)體驗(yàn)空間

生命教育對(duì)教師提出了更高的要求，創(chuàng)設(shè)情景為學(xué)生提供更加廣闊的空間是思想品德課教師不容推卸的責(zé)任。因?yàn)閷W(xué)生的各種素養(yǎng)發(fā)展，特別是學(xué)生的政治素養(yǎng)的提高，是通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)得到提升的。學(xué)生通過(guò)對(duì)政治觀點(diǎn)的理解以及其對(duì)社會(huì)的體驗(yàn)豐富情感，通過(guò)適當(dāng)?shù)难葜v或表述表達(dá)自己的思想、展示自己的政治素養(yǎng)。

在教學(xué)中，運(yùn)用“讀”“議”“講”“練”的教學(xué)方法是最有效的教學(xué)方法。“讀”是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)的基礎(chǔ)。教師要指導(dǎo)學(xué)生讀，提高讀的質(zhì)量。結(jié)合實(shí)際，把握好重難點(diǎn)，提出讀的提綱。同時(shí)要精讀，讀懂，掌握基礎(chǔ)知識(shí)；“議”是發(fā)展學(xué)生思維的有效方式，也是學(xué)生互相學(xué)習(xí)、自我教育的過(guò)程。教師要把握好主題，明確議題，開(kāi)拓思維，適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探討問(wèn)題的興趣，有效地培訓(xùn)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。“講”是教師對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題的點(diǎn)撥。教師對(duì)重點(diǎn)知識(shí)給予精講，及時(shí)對(duì)學(xué)生糾編、解疑。“練”是知識(shí)鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)。對(duì)教學(xué)及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)缺，使學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固，形成知識(shí)樹(shù)。

教學(xué)的形式是多樣的，我們應(yīng)根據(jù)不同課題，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用有效的教學(xué)方式，如探求式、導(dǎo)讀式、討論式等?？傊?，要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，全面發(fā)展的教學(xué)原則，達(dá)到傳授知識(shí)，提高學(xué)生政治理論知識(shí)水平，又發(fā)揮德育功能，提高學(xué)生道德覺(jué)悟和政治素質(zhì)，使知與行相互統(tǒng)一。

善待生命就要珍愛(ài)生命，當(dāng)你立下汗馬功勞時(shí)，人們會(huì)敬仰你，渴望擁有你一樣的生命，此時(shí)你的生命是偉大的，因?yàn)槟阌眯袆?dòng)維護(hù)了它的尊嚴(yán)。在教學(xué)中，要讓學(xué)生明白，生命的高貴不在于擁有權(quán)勢(shì)或財(cái)富，而是體現(xiàn)在善待生命上。

參考文獻(xiàn)

[1]吳一凡《初中思想品德新課程教學(xué)法》北京師范大學(xué)出版社

[2]吳熙龍《中學(xué)思想品德新課程課堂教學(xué)案例》廣東高等教育出版社

[3]《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》北京師范大學(xué)出版社

[4]《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》北京師范大學(xué)出版社