在體育教學(xué)過程中實(shí)施美育教育探討

摘要：根據(jù)體育教學(xué)的形式和突出特點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)過程以及各類體育競賽中，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，從而培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，體育教學(xué)于其魅力，在實(shí)施美育教育的過程中，發(fā)揮了很大的作用。本文探討了體育教學(xué)過程中實(shí)施美育教育的幾點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；審美觀；美育教育

中圖分類號(hào)：[G40-012.9]

學(xué)校教育的目的是使學(xué)生在德、智、體、美、勞全面發(fā)展，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人。根據(jù)體育教學(xué)的形式和突出特點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)過程以及各類體育競賽中，對培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)和美育教育具有極大的優(yōu)勢，其涉及面廣、內(nèi)容具體、作用明顯。學(xué)生階段審美意識(shí)的形成是奠定一個(gè)人一生中永恒品質(zhì)的基石，美育教育的成功與否會(huì)影響孩子的一生，我們可以從體育教學(xué)工作中，對孩子的美育教育工作進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)教育。

現(xiàn)代奧林匹克的創(chuàng)始人顧拜旦在《體育頌》中贊嘆，“啊，體育，你就是美麗！……可使人體運(yùn)動(dòng)富有節(jié)律；使動(dòng)作變得優(yōu)美，柔中含有剛毅。”體育運(yùn)動(dòng)蘊(yùn)含的獨(dú)特魅力，是其亙古不變的源泉。

我們要激活學(xué)生的體育審美意識(shí)，運(yùn)動(dòng)之美、健康之美、圖畫之美、音樂之美、精神之美……體育是美的大集成，是美的大世界。去欣賞體育的美麗，多感受運(yùn)動(dòng)的美麗，你的生命也能因此而更加美麗！實(shí)施體育審美教育的關(guān)鍵是體育教師。因此，體育老師要在培養(yǎng)全面發(fā)展的人的偉大工程中盡職盡責(zé)，在搞好體育的同時(shí)，必須實(shí)施美育教育，在此，探討體育教學(xué)過程中如何做好美育教育。

一、體育教學(xué)的審美教育，首先要樹立正確的審美觀。

審美觀是世界觀的組成部分，體育審美觀是人在體育世界中的生活態(tài)度，是對體育事物美丑的基本看法，正確的體育審美觀可以引導(dǎo)人健康進(jìn)行審美實(shí)踐活動(dòng)，提高體育運(yùn)動(dòng)審美能力。體育教師的審美觀直接影響到體育和體育審美教育的結(jié)果。假設(shè)一個(gè)體育教師為獲得運(yùn)動(dòng)競賽的勝利而不擇手段，那么他不僅會(huì)影響毒害一部分受教育者，而且會(huì)受到更多教育者的鄙視，進(jìn)而影響他們參加體育鍛煉的積極性。而不健康的，甚至錯(cuò)誤的審美觀則相反。偉大的文學(xué)家、思想家魯迅“優(yōu)勝者固然可敬，但那雖然落后而仍非跑到終點(diǎn)不止的競技者，和見了這樣的競技者而肅然起敬的看客，乃正是中國將來的脊梁。”（《華蓋集.這個(gè)與那個(gè)》）的贊譽(yù)是正確體育審美觀的典范。。

二、挖掘體育教學(xué)中的美育因素，培養(yǎng)學(xué)生審美能力

體育教學(xué)中包含著極其豐富的美育內(nèi)容，教學(xué)過程自始至終都貫穿著美的教育。運(yùn)動(dòng)是體育的靈魂，運(yùn)動(dòng)之美無處不在。運(yùn)動(dòng)中有精彩：有空中灌籃的迅猛，射球入門的凌厲；有跳板下漂亮的弧線，杠上靈巧的身姿。運(yùn)動(dòng)中有藝術(shù)：可水中群舞如芭蕾，冰上飛旋似蝴蝶；地毯上的身形變換富于旋律，綠茵場上的傳接帶著節(jié)奏。運(yùn)動(dòng)中有激越：在賽車上感受風(fēng)馳電掣，在險(xiǎn)峰體會(huì)驚心動(dòng)魄；在浪峰上與水共舞；在高空順風(fēng)飛翔。觀賞和參加運(yùn)動(dòng)都是一種美的享受。你一定看過以下這些場景：運(yùn)動(dòng)員在場上氣喘吁吁、揮汗如雨，倒地后掙扎起來繼續(xù)爭斗，身上掛彩依然堅(jiān)持上陣，落在最后仍堅(jiān)持跑到終點(diǎn)，身體殘疾也在賽場上爭鋒。人們?yōu)樗麄児恼疲瑸樗麄儦g呼，是被另一種美所折服——拼搏精神之美——一種最具震撼力的美。體育運(yùn)動(dòng)是對人精神的全方位考驗(yàn)：它需要勇敢與堅(jiān)韌，也需要果斷與自信；蘊(yùn)含著追求卓越的壯志、超越自我的勇氣和戰(zhàn)勝困難的意志……這些精神正是人類不斷走向進(jìn)步的源動(dòng)力。賽場如舞臺(tái)，演繹著歡笑和淚水交織的悲喜劇，運(yùn)動(dòng)員的表情是這幕戲中最動(dòng)情的部分。那笑容很美，無論是燦爛的笑容，還是微微的笑靨，都讓人心動(dòng)；那淚水很美，不管是勝利者的喜極而泣，還是失意者痛苦的表露——前者是一種激動(dòng)人心的美麗，后者有著催人淚下的悲壯之美。

競技場是畫面和音樂的完美結(jié)合體。看臺(tái)上有揮舞的五彩繽紛的旗幡，場上有隊(duì)員鮮艷衣服流動(dòng)的色彩；觀眾響亮的呼喊聲組成一曲雄壯的交響樂，聲嘶力竭的加油是使人心靈激蕩的搖滾。發(fā)獎(jiǎng)儀式上，聲音和畫面的美都達(dá)到了極致，嘹亮的國歌聲是世界上最美的音樂，冉冉升起的國旗是世界上最美的圖畫。

“我運(yùn)動(dòng)，我健康。”體育運(yùn)動(dòng)帶給人們的影響也是一種美——健康之美：使男子體格健壯，使女子身段優(yōu)美，讓生命的活力得到充分的體現(xiàn)。400年來，米開朗琪羅雕塑的大衛(wèi)像始終震懾著面對他的人們，他身軀和肌肉顯示出的美麗是其臻于完美的重要因素。對健康美的向往是人類最原始的向往，也是人類始終不渝的追求。

作為中學(xué)的體育教學(xué)中的審美教育，應(yīng)把主要任務(wù)放在增強(qiáng)體質(zhì)、塑造美的體型，促進(jìn)機(jī)能完善，幫助學(xué)生形成對身體的正確審美觀念，培養(yǎng)身心健康和全面發(fā)展。

體育教師是教學(xué)中美的引導(dǎo)者和傳授者，教師本身的活動(dòng)就成了學(xué)生的審美對象。教師的一舉一動(dòng)，都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生影響。教師要言教身教，而且身教重于言教，提高自身的審美能力。要具備美好的心靈、高尚的情操、文明的語言、誠懇的態(tài)度、優(yōu)雅的態(tài)勢、整潔的儀表及精湛的教學(xué)藝術(shù)，為學(xué)生樹立美好的形象，做到自身形象和教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一。

二、實(shí)施體育教學(xué)的美育教育中應(yīng)注意的問題

1、教師的儀表、教態(tài)要美。體育教師與其它教師相比，更多榜樣的作用，應(yīng)該注意著裝美（做到整潔得體，而不是時(shí)髦和過分修飾），儀態(tài)美（做到文雅有度而不是邋遢不拘小節(jié)），作風(fēng)美（做到正派瀟灑而不是緊板面陳或扭捏作態(tài)）從而給學(xué)生以樸實(shí)美感。

2、教師的語言和示范動(dòng)作要美。體育教師傳授知識(shí)和技能既要靠講解，又要靠自身的示范動(dòng)作。簡練、準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)、親切的講解，配以輕松自如、準(zhǔn)確優(yōu)美的示范動(dòng)作，必然會(huì)給人留下久遠(yuǎn)而深刻的美好印象，使人得到木哦大的享受，并以此把受教育者吸引到身體練習(xí)和審美感受之中，使其躍躍欲試，欲罷不能。

3、體育教學(xué)方法與手段要美。教學(xué)方法與手段關(guān)系到體育教學(xué)質(zhì)量，也關(guān)系到審美教育的結(jié)果。因?yàn)椋烙皫в辛钊私夥诺男再|(zhì)”（黑各爾《美學(xué)》），是美的享受，是在無拘無束、輕松自如的方式下進(jìn)行的，所以體育審美教育應(yīng)貫徹“寓教于樂”的原則，講求方法，手段靈活多樣并有趣味性，還講求教學(xué)的節(jié)奏美和情感的交流與融洽。“美需要感情中介，教學(xué)同樣需要感情紐帶。這種紐帶應(yīng)該首先由教師拋向?qū)W生。”（滕守饒《審美心理描述》）體育課堂應(yīng)極力構(gòu)成一種和諧的，理解的，交流的，平行的，愉快的交流氣氛，這與單純的灌輸，，強(qiáng)迫，威壓，權(quán)威式的說教，甚至訓(xùn)斥嘲笑，譏諷，戲弄，暴怒等是水火不相容的。教學(xué)審美情感的交流和融洽要以使教育者心理沒有任何壓力和束縛，在真正“解放”了的情形下把思維和練習(xí)推向最活躍，最有效的程序。

4、體育課堂上場地器材布置要美。美育需要適宜的環(huán)境，體育也是如此，這是實(shí)施美育和體育重要環(huán)節(jié)，不可忽視，體操課前擺放整齊的器材、墊子；田徑，球類課前畫好的場地都令人賞心悅目，有利于學(xué)生產(chǎn)生向往和積極參與的情緒。

總之，體育教學(xué)在鍛煉好學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，還要加強(qiáng)美育教育的培養(yǎng)，把體育教育與學(xué)生美育教育有機(jī)結(jié)合，相互滲透，從實(shí)際出發(fā)，因材施教，把美育教育貫穿體育教學(xué)中去，真正培養(yǎng)出德、智、體、美、勞的孩子。體育教師要在教學(xué)中擔(dān)當(dāng)起實(shí)施美育教育的責(zé)任。