少先大隊活動策略嘿！“六.一”

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“六.一”多美的字眼呀！“六.一”花們、朵們趕集的日子！“六.一”嘿！真好！歡聲笑語的六月里，我與孩子們又度過了一個令人激動、興奮又充滿教育意義的節日。

“六.一”伴隨著春姑娘暖暖的腳步，款款地向我們跑來了。同學們盡情地揮灑著自己的舞姿，高歌著自己稚嫩的樂曲，品味著自己喜歡的零食，觀看著亦濃亦淡的演出。忽然，一石激起千層浪，我多年的老搭檔、鄰班班主任提議“咱們倆班舉行一次拔河比賽怎么樣？昨天你不在，我們班已經拔了幾個回合，那場面。。。。。。。”我立即響應：“好啊！好啊！不過我們要有一個賽前規則與動員大會，我來發言。”一拍即合，說比就比。我開始了我激情的演講：“同學們為了慶祝六.一”，我們兩位班主任打算舉行一場拔河友誼賽。。。。。。。。”話音未落同學們已經高舉小手“我參加，我也參加。。。。。。”一個個恨不能喊破嗓子，恨不能飛進老師的視野。我趕緊示意大家安靜，興奮的孩子們大概喊了一分多鐘，才終于停下來。我繼續說：“但是，有一個原則：友誼第一，比賽第二。我們比賽是為了什么？”“玩！”“對了，回答正確，100分！，我們比賽是為了享受這個激動人心過程。結果勝者歡呼是必須的，敗者歡呼也是必須的。今天我們還要評出一名小氣鬼，想不想看看，誰會獲此殊榮。”“想、想、當然想！”還有的偷笑著和身邊的同學說：“肯定不是我！”為了比賽的公平、公正、公開，我們還特別邀請了兩名老師做監督員。在一聲長哨響徹校園之后，激烈的比賽迅速拉開了大幕。你看，那場面，場上隊員前腳用力地蹬，后腿奮力地弓，真可謂是咬定繩子不放松呀！拉拉隊同學更是不服輸，不光是嗓子上的功夫，看那雙臂奮力側甩，雙腳有節奏地使勁跺，所有拉拉隊成員一順朝自己班級的方向傾斜，整個陣容活像一幅連綿起伏的山水畫。第一局，雖然只是短暫的一分多鐘，我們四班失敗了，同學們沒有如約的歡呼，我也沒有過多的言語，面對失敗我們都需要一個過程。對于我們這個學習成績一直名列前茅的班級，這是一個多么好的預防針呀！這一針的滋味，我想是我以及我的同學最需要的營養餐。換場地第二局開始了，同樣的激情，同樣的場面，同樣的戰果，我們再次敗下陣來。六局五敗，輸得慘呀！那表情嚴肅得讓人想哭。作為班主任，我知道，此時是我發揮作用的時候了。我揮手示意大家回班，同學們像是被解放了一樣，箭一般沖入教室。沒有往日的嘰嘰喳喳，取而代之的是低聲的私語。“拔得激烈嗎？”“激烈！”“玩得刺激嗎？”“刺激！”“感覺高興嗎？”“高興！”“那怎么沒齊喊‘耶’呀？”“老師，實在是喊不出來呀！”“‘勝敗乃兵家常事’，一次小小的拔河比賽，就把大家的銳氣削沒了，有點脆弱了吧！”“不是！”大家齊喊。“失敗并不可怕，可怕的是我們爬不起來了。同學們，想爬起來嗎？”“想！”“那好！我們現在開一個小小的班會，分析一下失敗的原因。”半分鐘之后，一張張小手舉了起來“我們個小，勁兒沒三班大”“是個原因，但這只能作為次要原因。”“老師我們的方法不對，應該把繩子往下壓。”“對，這可是個技巧問題，主要原因。機會總是比較青睞有準備的人。來，現在我們現場演示拔河的正確姿勢。誰愿意給大家表演一下”好多同學都爭著說：“老師，我，我。。。。。。。”解決了戰術的問題，我覺得我們的戰略也有問題。“老師我們應該讓XX上，他有勁。”“怎樣能快速選出隊員呢？現在的時間交給班長五分鐘之后，選出五男五女參加下午的總決賽。”我靜靜的觀察班內的選拔工作，大賽之前，同學顯得特別團結，特別聽班長的話。三次掰腕子選出了11名同學，多了一人，怎么辦？班長說，我當拉拉隊隊長，負責喊口號，喊不齊，沒力度，為我是問。此時三班班主任走進了教室善意地詢問：“還拔嗎？”“拔！不服！”“要不，別拔了，再打起來。”我的老搭檔試探著說。“拔，沒有問題.。”我堅定地說。我又轉向全班同學大聲說：“是要拔，不是因為不服氣，而是因為比賽還沒結束，我們不能因為失敗而退縮，更不能失去這個難得的生命體驗----友誼與比賽，過程與結果，失敗與成功。多美好的體驗呀！別忘了我們的約定，無論成功與失敗，結束比賽時，我們都要齊喊‘耶’。”總決賽僵持了大約2分鐘，結果依然如故，可是我看到了同學們臉上那不同于上午比賽失敗時的嚴肅，那不單單是一種失落，更是一種崛起，一種失敗后瀟灑地崛起。我還聽到了一種聲音，一種不同以往的吶喊聲，那不單單是對失敗的告別，更是對勝利的一個警告，我們鄭重宣告，勝利，我就要來了。“七局六敗實在慘痛呀！來！我們得拔出點東西呀！我今天最大的收獲是：我們要兩條腿走路！學習這條腿，我們很強壯，身體嗎？是個問題。我們可不能當瘸子呀！同學們，你們拔出點兒什么呢？深刻反思一下自己和我們的班級，2分鐘后，我們七嘴八舌話拔河。”

多美的節日呀！在我們紅領巾自己的活動中，我們盡情舞蹈，盡情地歡呼，盡情地揮灑自己的情感。作為少先大隊的輔導員，我找到了工作的方向與方法，那就是：以活動為載體，充分發揮輔導員的主導作用，不要在關鍵處剎車，把握住教育的契機，及時疏導，為孩子們的人生觀、價值觀打下良好的基礎。